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一年數(shù)學(xué)下《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年數(shù)學(xué)下《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 
1、通過各種途徑了解商品的價(jià)格,培養(yǎng)收集信息的能力。
2、通過親身參與購(gòu)物活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的加減計(jì)算,培養(yǎng)思維的靈活性。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,并受到勤儉節(jié)約,量力而行,不提過分要求的教育。
4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)及能力;學(xué)習(xí)與他人合作,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極情感。
教學(xué)過程 
一、明確目標(biāo),提前準(zhǔn)備。 
提前幾天布置活動(dòng)課的準(zhǔn)備工作:我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要把教室布置成一個(gè)小小的商店,并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識(shí)進(jìn)行一次真正的購(gòu)物。同學(xué)們有的要做售貨員,有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備,請(qǐng)大家把平時(shí)使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來(lái)一些作為商品(每人帶2~3樣物品),并制作出這些商品的價(jià)格標(biāo)簽。這些物品的價(jià)格你們可能不一定知道,但可以通過不同的方式了解,例如,可以到商店去調(diào)查,也可以問問自己的家人,或者根據(jù)情況估一估價(jià)格、查一查資料。
(購(gòu)買活動(dòng)時(shí)使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程,通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價(jià)格,能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力。】
二、創(chuàng)辦商店,展示商品。
談話:小朋友今天帶來(lái)了一些物品,打算辦個(gè)“小小商店”(板書)。商店設(shè)“玩具俱樂部”(兒童玩具)、“藍(lán)貓文具”(學(xué)習(xí)用品)、“家家福”(生活用品)3個(gè)柜臺(tái)。(展示3個(gè)標(biāo)牌)
提問:你們帶來(lái)的物品中哪些是玩具?哪些是學(xué)習(xí)用品?哪些是生活用品?請(qǐng)同學(xué)們分一分,并進(jìn)行交流展示,并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺(tái)上。
【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生自己帶來(lái)的各種用品來(lái)創(chuàng)辦“小小商店”,并設(shè)計(jì)小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺(tái)名稱“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家福”,有利于吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)。通過對(duì)物品的分類,加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,知道商店的商品要按類別進(jìn)行擺放,又為學(xué)生提供了一次運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法的機(jī)會(huì)。而分類擺放、檢查的過程則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。】
三、購(gòu)物指南,示范購(gòu)物。
(1)教師準(zhǔn)備,第66頁(yè)貨架上的東西,地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。
提問:如果我要買一輛汽車,應(yīng)該到哪個(gè)柜臺(tái)?我有10元錢,夠不夠買?不夠怎么辦?
(2)如果要買1本字典和1個(gè)書包大約要帶多少錢?你是怎樣估計(jì)的?估計(jì)一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢?
(3)提問:30元錢買1只玩具熊和1個(gè)布娃娃夠不夠?為什么?
(4)在文具柜臺(tái),50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西?
你想買哪些東西?你帶了多少錢?夠不夠?小朋友還有什么想說(shuō)的?
(教學(xué)設(shè)想:用50元錢買貨架上的物品,最多能買幾件,也要通過討論形式,應(yīng)該買價(jià)錢比較便宜物品)
(5)先請(qǐng)2名學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,讓顧客自主選購(gòu)物品,同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生的買賣過程。討論:你認(rèn)為在購(gòu)物中應(yīng)注意什么?
小結(jié):
①顧客首先要確定買什么東西,屬于哪一類商品,再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品,了解商品的價(jià)格,同時(shí)要根據(jù)需要購(gòu)買,不要浪費(fèi)。
②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款,售貨員則要根據(jù)商品的價(jià)格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有的生活經(jīng)驗(yàn),先指導(dǎo)購(gòu)物。因此,這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔谩Mㄟ^對(duì)幾個(gè)問題的思考,找到解決問題的方法,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),順利實(shí)施購(gòu)物活動(dòng)提供保證。】
四、現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物,體驗(yàn)成功。
談話:我們已經(jīng)了解有關(guān)購(gòu)物知識(shí),現(xiàn)在我們一起到小小商店去購(gòu)買自己需要的東西。
教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣購(gòu)買商品。在活動(dòng)過程 中,要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如,顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢,售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動(dòng)中,如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題,可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,是怎樣解決的;另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?BR>【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)分柜臺(tái)購(gòu)物的真實(shí)情境,讓學(xué)生人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物的活動(dòng),充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會(huì)與人合作,體驗(yàn)交易的過程,同時(shí),師生問情感的交流,自然、融洽,使學(xué)生深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用來(lái)源于生活,服務(wù)于生活樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)好奇心,引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望。】
五、匯報(bào)討論,活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。
(1)匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題,都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的?
(2)你原有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?判斷一下算得對(duì)嗎?
(3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果:一共賣出多少東西?收入多少錢?
【設(shè)計(jì)意圖:通過匯總交流,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買東西的經(jīng)過,使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。通過統(tǒng)計(jì)、進(jìn)行檢查核對(duì)以及討論碰到問題如何處理,提高了學(xué)生解決問題的能力 。】
六、實(shí)踐平臺(tái),拓展提高。
紅紅到超市買東西,他付給營(yíng)業(yè)員50元的人民幣,營(yíng)業(yè)員找給他5元錢,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西?
汽車38元 飛機(jī)5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過不同的組合,找出不同的策略,使購(gòu)物更加生動(dòng)并富有挑戰(zhàn)性。】
總之,本課以購(gòu)物活動(dòng)為主線,以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。

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