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一年數(shù)學(xué)下《第三單元 圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年數(shù)學(xué)下《第三單元 圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)


單元分析
一、 教學(xué)內(nèi)容:
圖形的拼組(教科書(shū)27~30頁(yè))。
二、 教學(xué)目標(biāo) :
1、通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
2、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
        初步感知圖形之間的關(guān)系。
四、 教學(xué)建議:
本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng),體會(huì)平面圖形的一些特征,并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
1、 平面圖形的特征
例1是一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),以突出平面圖形的特征和關(guān)系。
2、 立體圖形的特征
例2是一個(gè)拼組活動(dòng),通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形,或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等,使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系,從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。
五、 課時(shí)安排:
1、平面圖形的拼組……………………1課時(shí)
2、平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時(shí)
3、立體圖形的拼組……………………1課時(shí)
 
課題一     平面圖形的拼組
課型:實(shí)踐活動(dòng)課      授課時(shí)間:第  周第  課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)27頁(yè)例1、例2,28頁(yè)做一做,練習(xí)六1、2題,30頁(yè)折紙飛機(jī)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
1、 通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
平面圖形之間的關(guān)系。
學(xué)具準(zhǔn)備:教師:各種平面圖形的圖片;學(xué)生:學(xué)具袋中的平面圖形。
 
教學(xué)過(guò)程 :
一、 激趣導(dǎo)入  :
   小朋友們,老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙,今天我們一起來(lái)折一折好嗎?
二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí):
1、 做小風(fēng)車(chē):
(1) 小朋友們,我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車(chē)。
(2) 拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求:沿虛線折一折。
(3) 匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn),教師小結(jié):長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。
(4) 做小風(fēng)車(chē),使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí),看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí),又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。
2、 平面圖形的關(guān)系:
(1) 學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具(各種平面圖形的卡片)。
(2) 教師提出要求:能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形?能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形?學(xué)生獨(dú)立操作。
(3) 用你手中的圖形拼組,可以拼學(xué)過(guò)的圖形,也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。
(4) 小組互相交流:用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。
(5) 全班共同交流,學(xué)生到黑板上演示。
(6) 說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲?
三、練習(xí):
1、完成28頁(yè)做一做:你會(huì)用一個(gè)       剪出一個(gè)       嗎?
(1) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考,想各種辦法。
(2) 教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。
(3) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)用圓形紙剪成一張正方形的紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的,從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
2、完成練習(xí)六第1題:用     拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力,增加學(xué)習(xí)的興趣。
3、 完成第2題。
4、 自己想想還能用什么拼成什么?
5、 30頁(yè)教你折紙飛機(jī)。
四、小結(jié):
1、 小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、 談一談你的收獲。
作業(yè) 布置:
板書(shū)設(shè)計(jì) :
平面圖形的拼組
課后小記:

課題二      平面圖形的轉(zhuǎn)換
課型:新授課                 授課時(shí)間:第  周第  課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第27頁(yè)
教學(xué)目標(biāo) :
1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,合作交流,充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)。
     2、讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中,充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。
     3、在活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備自制課件,做好的風(fēng)車(chē)等;學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形,毛線(繩子),吸管,鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程 :
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入  新課
 今天,咱們班來(lái)了一位小客人,讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來(lái)!
演示:小雞豆豆自我介紹:我叫豆豆,是圖形王國(guó)的向?qū)АH绻阆氲綀D形王國(guó)去游玩,就得先說(shuō)一說(shuō)圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過(guò)的?(演示:引出四種平面圖形。)
     這些圖形,已經(jīng)是我們熟悉的朋友了,今天呀,我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。(板書(shū)課題:圖形的轉(zhuǎn)換)
 二、動(dòng)手操作,感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征
 演示:豆豆送來(lái)長(zhǎng)方形和正方形。
瞧!豆豆給我們送來(lái)了什么圖形?(長(zhǎng)方形、正方形。)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。
你們說(shuō),長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀?(四條。)
演示:四條邊分別閃爍,變色。
請(qǐng)大家先拿出長(zhǎng)方形的紙,我們一道來(lái)摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。(師生同步操作)再拿出正方形的紙,摸摸它的四條邊。(師生同步操作。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。
       好!我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊。豆豆!你還有什么問(wèn)題要問(wèn)?
豆豆:長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)?
       正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特點(diǎn)呢?你們誰(shuí)知道?(指幾名學(xué)生口答。)
       他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?下面,我們分組來(lái)動(dòng)手找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
 2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
      大家看一看,紅盆中都有哪些東西?(毛線、直尺、筆。)待會(huì)兒,你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了,如果你有別的方法,不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流,教師指導(dǎo)。
        誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果告訴大家?
三、探究平面圖形之間的關(guān)系
      剛才,大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng),短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說(shuō)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。(板書(shū):對(duì)邊相等)
      還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。(板書(shū):四邊相等)
      現(xiàn)在,豆豆要來(lái)考靠大家。
1、長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。(出示一張長(zhǎng)方形的紙。)
  你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎?拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳础0涯愕姆椒ㄕf(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?(學(xué)生邊做邊講。) 
2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。(出示一張正方形紙。)
  怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢?你來(lái)試試看!(學(xué)生邊做邊講。)
3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。(出示圓和正方形。)
      圓和正方形是一對(duì)好朋友,你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎?好,我們先來(lái)看看書(shū)上的方法。看明白了,就可以動(dòng)手來(lái)折一折、剪一剪(學(xué)生操作。)
4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。
  藍(lán)色學(xué)具盆里,還有很多不規(guī)則圖形,拿出來(lái)看一看,能不能將它們變成我們學(xué)過(guò)的圖形?
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課,我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。
作業(yè) 布置:
板書(shū)設(shè)計(jì) :
平面圖形的轉(zhuǎn)換
課后小記:

課題三:立體圖形的拼組
課型:實(shí)踐活動(dòng)課      授課時(shí)間:第  周第  課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)28頁(yè)例3,28頁(yè)做一做,練習(xí)六3——7
教學(xué)目標(biāo) :
      1、 感知立體圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。
學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體積木塊。
 教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入  
小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)立體圖形的拼組,看看立體圖形之間有什么關(guān)系?
二、學(xué)生活動(dòng)
1、 教師提出要求:每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊,請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么?拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。
2、 學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。
3、 小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
4、 全班共同交流。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、練習(xí)
1、 28頁(yè)做一做:這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。
用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱,學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。
2、 第3題:這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。
數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。
3、 第4題:這是一道連線題,考查學(xué)生的空間感。
給出了一個(gè)長(zhǎng)方體,另外給出了它的三個(gè)面,讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面,哪個(gè)是左邊的面,哪個(gè)是后邊的面。
4、 第6題:這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。
在             里填入適當(dāng)?shù)男蛱?hào),拼出熊貓頭。
5、 第7題:
6、用    1   4   2   3      做成一個(gè)          ,數(shù)字“4”的對(duì)面是數(shù)字“( )”。
四、小結(jié):
1、 小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、 談一談你的收獲。
作業(yè) 布置:
板書(shū)設(shè)計(jì) :                     
立體圖形的拼組
課后小記:

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    教學(xué)目標(biāo):1、在取幣、換幣、付幣的教學(xué)活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程,感受購(gòu)物樂(lè)趣,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物。3、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性,及初步推理能力和實(shí)踐能力。...

  • 一年數(shù)學(xué)下《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)各種途徑了解商品的價(jià)格,培養(yǎng)收集信息的能力。2、通過(guò)親身參與購(gòu)物活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的加減計(jì)算,培養(yǎng)思維的靈活性。...

  • 一年數(shù)學(xué)下《位置—上下、前后、左右》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。...

  • 一年數(shù)學(xué)下《第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)-B(精選2篇)

    課題三 簡(jiǎn)單的計(jì)算課型:新授課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)50~51頁(yè),練習(xí)九第8題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。...

  • 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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