一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材分析:

　　本節(jié)課是在一上年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時和幾時半,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針.

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分.

　　2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想.

　　3、培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。

　　教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙

　　教學(xué)過程 :

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　這是誰啊？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）.

　　1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

　　2、早上她背著書包來到學(xué)校。

　　3、下午她回到家在看動畫片。

　　4、晚上她上床睡覺了。

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導(dǎo)，請學(xué)生把四個時刻寫到黑板上）

　　2、反饋。

　　（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學(xué)請舉手，看來大家以前都學(xué)得不錯。

　　（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認(rèn)的嗎？

　　①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。

　　②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

　　③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。

　　④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

　　（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認(rèn)的方法？

　　①時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。

　　②為什么分針指著6就是30分呢？

　　③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）

　　（4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯。

　　三、小結(jié)。

　　剛才我們又認(rèn)識了這么多有關(guān)時間的新知識（揭示課題）， 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

　　四、應(yīng)用。

　　1、我會連線

　　吃中飯時間       4時5分        快8時        7：10

　　2、

　　車次  始發(fā)站 始發(fā)時間 到達(dá)站 到達(dá)時間

　　K28 杭州 7：03 上海 9：31

　　K59 杭州 5：53 上海 8：10

　　K62 杭州 10：13 上海 12：36

　　① 看了這張表格，你知道了什么？

　　②哪輛火車從杭州出發(fā)的時間最遲？

　　哪車火車到達(dá)上海的時間最早？

　　③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？

　　④如果老師乘坐K59次火車，你認(rèn)為我?guī)�點鐘到火車站比較好呢？

　　板書設(shè)計 ：

　　認(rèn)識時間

　　時針            分針

　　指著6          指著12    6：00    

　　走過7          指著1     7：05    

　　走過5          指著6     5：30   

　　一大格        一圈（60小格）

　　1小時     =     60分

　　起 床        到 校        看動畫片      睡 覺

　　6：00        7：05         5：30        8：34

　　6時         7時5分      5時30分     8時34分

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　本文是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。

　　時間是我們每個人時刻都能感受的，人們在工作生活中經(jīng)常依據(jù)時間來做事情。但時間對于孩子來說是抽象的，我們教孩子學(xué)會從鐘表看時間，具有很大的意義。

　　對于大班的孩子來說，主要教孩子學(xué)會認(rèn)識整點和半點。

　　我設(shè)立的目標(biāo)是：

　　1、教幼兒學(xué)會認(rèn)識整點和半點，并用數(shù)字標(biāo)出時間。

　　2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念，鼓勵孩子做一個愛惜時間的小朋友。

　　本活動的重點是：教幼兒學(xué)會看整點和半點。難點是：教幼兒準(zhǔn)確地認(rèn)識半點。由于孩子在大班有認(rèn)識鐘表的經(jīng)歷，孩子認(rèn)識整點比較準(zhǔn)確。

　　在認(rèn)識半點的時候，有些孩子沒有能掌握半點。于是我換了一下教學(xué)方法，運用比較的方法來引導(dǎo)孩子。第一次，我引導(dǎo)幼兒觀察整點，讓他們知道無論幾點整，分針都對著十二，時針對著相應(yīng)的數(shù)字。我用不同顏色的粉筆分別畫出時針和分針，讓幼兒清楚地知道時針是長的，分針是短的。第二次我讓幼兒觀察半點，請幼兒注意半點的分針指著六，時針走在兩個數(shù)字中間，兩個數(shù)字以小的數(shù)字為幾點。在小朋友認(rèn)識半點的時候，有些小朋友不能準(zhǔn)確地說出是幾點半，我就讓幼兒學(xué)時針滴答走，讓幼兒知道時針走過兩數(shù)之間的小數(shù)，并沒有走到大數(shù)。啟發(fā)幼兒幾點半，時針以小的數(shù)字為準(zhǔn)。第三次，我讓幼兒同時觀察一個正點和半點，比如：8點和8點半，10點和10點半等，使幼兒通過比較，很好地掌握時間。

　　本活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃，達(dá)到先前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)。教師啟發(fā)幼兒在生活中要多看時間，要節(jié)約時間，做一個有時間觀念的人。

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　127《認(rèn)識時間》單元教學(xué)建議     一、單元知識框架 知道1時=60分認(rèn)識時間 （認(rèn)識幾時幾分）認(rèn)識用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間 認(rèn)識用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1.       認(rèn)識鐘面 2.       認(rèn)識整時、半時，并能用兩種表示法表示。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算本單元的主要內(nèi)容：1.了解時針和分針關(guān)系，知道1時=60分 2.會讀、寫幾時幾分三、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握認(rèn)識時間的方法，能正確讀、寫幾時幾分。

　　2.知道1時＝60分。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。四、單元知識點列表編號知識點內(nèi)容127-01認(rèn)識鐘面刻度書p81例1127-02讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時刻書p81例1127-03知道時與分的關(guān)系：1時＝60分書p81例1127-04讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時刻書p81例2五、各知識點的教學(xué)建議知識點127-01  認(rèn)識鐘面刻度教學(xué)建議1.       觀察鐘面，先復(fù)習(xí)時針、分針。學(xué)生通過觀察鐘面認(rèn)識有12個大格，每個大格里有5個小格。 2.       通過演示講解分針走1小格表示1分鐘，走了5小格也就是1大格，就是5分鐘。繼續(xù)演示分鐘走過刻度2、3……分別表示多少分，學(xué)生填寫例題鐘面上的括號。 3.       教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：分針走一周，共走了多少分鐘，這時時針發(fā)生什么變化？（時針走一大格是1時）為下面“1時=60分”做鋪墊。評價要點熟練記憶每一刻度對應(yīng)的分鐘數(shù)評價樣例書p81例1圖 a級（易） 知識點127-02   讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時刻教學(xué)建議1.       學(xué)生嘗試和討論如何讀出鐘面上的時間，師生在共同總結(jié)：先看時針，過了幾（9）還沒到幾（10），確定是幾（9）時多；再看分針，分針指向刻度幾，對應(yīng)是多少分。 2.       學(xué)生通過已學(xué)過讀寫整時和半時的知識，嘗試讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時刻。 教師總結(jié)時說明：電子表表示法如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)前面加0 如9：05 3.通過撥鐘等互動練習(xí)鞏固寫法評價要點正確讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時刻評價樣例1.       書p83練習(xí)十五第2題a級（易） 2.       《學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》p20例17  b級（中） 請你把亮亮一天的作息時間用兩種不同的方式記錄下來。知識點127-03  知道時與分的關(guān)系：1時＝60分教學(xué)建議1.      教師演示從12時到1時的過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察：時針走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分，理解1時＝60分的含意。2.       結(jié)合學(xué)過的知識讓學(xué)生思考為什么12時半就是12時30分？分針走了半圈30分鐘，時針走了半個大格，對應(yīng)就是半小時。加深理解“幾時半”的含意評價要點知道1時＝60分評價樣例1.《學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》p20例18  a級（易）想一想，填一填當(dāng)時針走過1個大格，分針就走（ ）個小格，即1時＝（  ）分知識點127-04  讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時刻教學(xué)建議1.       多媒體出示第一個鐘面圖，讓學(xué)生讀出是幾時幾分，并說說是怎么認(rèn)的？引導(dǎo)學(xué)生說出五分五分?jǐn)?shù)的方法。板書：4時15分2.       教師將分針又轉(zhuǎn)過了4個小格，要求學(xué)生1分1分地數(shù)下去。    用什么方法還可以讀出4時19分？（先讀出4時20分，再往回數(shù)1分，就是4時19分，或者有學(xué)生運用加法口算15+4=19，所以是4時19分）3.  師生共同小結(jié)：讀鐘面上時間的方法，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定幾時多，再看分針指向哪兒，指向哪個大格，就5分5分地數(shù)出幾分；分針指向哪個小格，就在分針經(jīng)過的大格后接著1分1分地數(shù)出幾分或分針未到的大格往回數(shù)出幾分。評價要點正確讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時刻評價樣例1.       書p84 練習(xí)十五 第6題 a級（易） 2.       書p84 練習(xí)十五 第4題b級（中）   3. 書p85 練習(xí)十五 第8題b級（中） 說明：四幅圖的是按先后順序排列的，按照生活經(jīng)驗將對應(yīng)時間連線。完成后，可以讓學(xué)生說一遍這個小故事。 4.書p85 練習(xí)十五 第7題c級（難） 說明：先讀出鐘面上的時刻再根據(jù)題目要求寫出再過幾分后的時刻。可以在原來時刻上1分1分?jǐn)?shù)出來，或者個別計算能力較強(qiáng)的孩子會用加法來計算分鐘數(shù)。

　　128《找規(guī)律》單元教學(xué)建議

　　一、             單元知識框架找規(guī)形變化規(guī)形和數(shù)字變化規(guī)律數(shù)字變化規(guī)律二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的主要內(nèi)容：1.圖形變化規(guī)律 2.圖形和數(shù)字變化規(guī)律 3.數(shù)字變化規(guī)律后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：1.二下：找出圖形和數(shù)列的變化規(guī)律（相差數(shù)變化） 2.后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要形成初步的觀察、操作及歸納推理能力

　　三、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。 2.培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。 3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 四、單元知識點列表 編號知識點內(nèi)容128-01最簡單的圖形變化規(guī)律書p88-89例1、例2、例3128-02稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律書p89例4128-03圖形與數(shù)字的變化規(guī)律書p90例5128-04數(shù)字變化規(guī)律書p91例6、例7五、各知識點的教學(xué)建議知識點128-01最簡單的圖形變化規(guī)律教學(xué)建議1.       教學(xué)例1時，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察—小組合作—匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。匯報交流時學(xué)生能用自己語言對規(guī)律進(jìn)行描述即可。 2.       教學(xué)例2時，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形和顏色的變化，學(xué)生再動手操作。 3.       教學(xué)例3時可以放手讓學(xué)生獨立涂色完成，并交流想法，教師最后進(jìn)行小結(jié)。評價要點能確找出簡單的圖形變化規(guī)律評價樣例1.書p92練習(xí)十六 第1題 a級（易） 知識點128-02稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律教學(xué)建議1.例4與前面例題相比，圖形在數(shù)量、顏色、和形狀上都發(fā)生了變化，而且一種圖形不再是1個，而是2個或以上。因此教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生從上面幾點去觀察，可以在小組里通過動手操作、討論，最后師生共同小結(jié)。評價要點能正確找出稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律評價樣例1. 書p92練習(xí)十六 第2題 a級（易） 說明：圖形圍成一圈與前面題型稍有不同。對于有困難學(xué)生，可提示：沿著圖形的方向找規(guī)律 2.書p89做一做 第2題b級（中） 說明：這是一道開放性的題目，答案不唯一。只要涂色是有規(guī)律就可。知識點128-03圖形與數(shù)字的變化規(guī)律教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生對著圖形找數(shù)的變化規(guī)律。讓學(xué)生說說每列數(shù)字的變化規(guī)律是什么。評價要點能根據(jù)圖形正確找出數(shù)字的變化規(guī)律評價樣例1.       書p90“做一做”a級（易） 知識點128-04數(shù)字變化規(guī)律教學(xué)建議1.       例6重點研究數(shù)量的變化，圖形和數(shù)字變化規(guī)律要通過計算相鄰兩項數(shù)量的差來找出規(guī)律。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀察：與例5相比還是一組圖形和數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)嗎？可以讓學(xué)生邊擺邊算，找出規(guī)律。小結(jié)時重點說明：數(shù)字的排列要通過計算相鄰兩個數(shù)的差找規(guī)律。 2.       例7與例6相比，沒有圖形進(jìn)行對照，要直接通過觀察、計算來找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生先標(biāo)出相差數(shù)，再進(jìn)行計算寫出要填的數(shù)。評價要點能正確找出數(shù)字的變化規(guī)律評價樣例1.書p90“做一做”a級（易） 1  5   9  13  2  12  22  32  說明：提醒學(xué)生標(biāo)出相差數(shù)，并認(rèn)真計算再填空 2.書p92 練習(xí)十六 第4題 b級（中） 說明：第2小題是從大到小排列，學(xué)生可以用已學(xué)知識遷移來解決。   3.       書p92 練習(xí)十六 “思考題” c級（難） 說明：每相鄰兩項的差不是固定的，可以通過圖形的變化來找規(guī)律，或者通過數(shù)字計算找規(guī)律。 

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　【教材分析】

　　1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。

　　2、教材地位及作用

　　本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

　　3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

　　能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重、難點的確定

　　重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進(jìn)率。

　　難點：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。

　　【教法、學(xué)法選擇】

　　1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。

　　2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

　　【教學(xué)程序設(shè)計】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、談話引入：這個學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候出發(fā)去學(xué)校？（課件出示掛鐘，學(xué)生讀時間）喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時，剛到學(xué)校上課鈴就響了。（課件出示P81的主題圖）

　　2、質(zhì)疑：面對主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。

　　【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時、半時的復(fù)習(xí)，選擇了學(xué)生最熟悉的上課情景來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測，在出現(xiàn)不同意見時進(jìn)行質(zhì)疑，激起學(xué)生想弄懂知識的渴望，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動。】

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識鐘面刻度

　　（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。

　　（2）匯報、補充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

　　（3）討論：時針走多少是1時？分針走多少是1分？時針走到刻度1上表示什么？分針走到刻度1上又表示什么？

　　（4）數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分別表示多少分？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？

　　（5）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分……

　　（6）學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。

　　（7）交流記憶方法。

　　【認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認(rèn)識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊。】

　　2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間

　　（1）釋疑：學(xué)校到底什么時候開始上課呢？（8時15分）愿意把你認(rèn)識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎？在小組中互相說一說吧。

　　（2）指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時間。

　　（4）學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習(xí)本上。

　　（5）指名學(xué)生上黑板寫，其它學(xué)生進(jìn)行評價，找出寫時間時應(yīng)注意的問題。

　　（6）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時間。

　　【在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時間的方法，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時間時，學(xué)生參與評價，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力，學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價過程留下的深刻印象，使全體學(xué)生注意到了準(zhǔn)確、整潔、美觀等問題，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味，更使課堂氣氛瞬間活躍起來。】

　　5、認(rèn)識時、分的關(guān)系

　　（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环�氣，于是它又約了小烏龜?shù)街車�種著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

　　（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。

　　（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論。

　　【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。】

　　三、動手實踐，鞏固新知

　　1、老師報時間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。

　　2、同桌合作，一個同學(xué)撥出自己的作息時間，另一個同學(xué)讀時間。

　　【通過動手撥一撥，動口說一說，充分調(diào)動了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時間的教育。】

　　四、運用新知，解決問題。

　　1、完成課本P82“做一做”的第1題。

　　2、游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，全班學(xué)生排著隊開火車，火車聲一停，老師提問，學(xué)生根據(jù)畫面提示回答問題。如“嗚——火車開到哪里去？”“火車開到廣州去。”“開到廣州是幾時？”“開到廣州是11時20分。”

　　【新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合生活實際，設(shè)計了開火車的游戲，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。】

　　五、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　（1）實踐作業(yè)：2019年10月12日早上9時，一個令所有中國人驕傲與自豪的時刻，神舟六號載人飛船勝利升空。現(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。（播放神州六號發(fā)射的資料影片）我們的神州六號在太空上遨游了幾天后，安全著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心，你們知道它是什么時候返回著陸嗎？請上網(wǎng)查找它著陸的準(zhǔn)確時間，設(shè)計一個漂亮的鐘面，把這個時間表示出來，下節(jié)數(shù)學(xué)課我們將用這些作品辦一個鐘表展覽，好嗎？

　　【課后實踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性，由于神六返回著陸的時間是4時33分，又一次造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突，為了完成作業(yè)，學(xué)生必須自覺地運用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去探究新知，學(xué)生思維的翅膀才會愈張愈開、越飛越高。】

　　整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬ǎ�使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘面、課件

　　三、 教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入，激趣

　　1、電腦展示畫面，你認(rèn)識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

　　2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

　　（二）畫鐘面

　　1、 我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

　　2、 四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

　　老師要求：

　　①畫好后說一說，畫了些什么？

　　②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

　　放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

　　3、 交流展示

　　選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

　　4、 落實概念

　　時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）

　　分針：哪根針是分針？ （又細(xì)又長）

　　12個大格：數(shù)一數(shù)有幾個格子？

　　12個數(shù)字：

　　①你怎么記這12個數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說）

　　②教師點撥，弄清位置。

　　請你閉上眼睛，記一記這12個數(shù)字的位置。

　　用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

　　那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

　　（三）認(rèn)識整時

　　1、 指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

　　2、 你是怎么看的？

　　3、 小結(jié)：要看幾時，我們應(yīng)該怎么看？

　　（分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　4、（再指另一個）那這個怎么看？

　　分針指12，時針指著4，就是4時。

　　（四）鞏固整時，并認(rèn)識半時

　　1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

　　①鞏固認(rèn)整時。看著圖你想說什么？

　　②并抽1個說說怎樣看時間？

　　③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

　　④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

　　2、 認(rèn)識半時。

　　剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）

　　①你看這是幾時？

　　②這時分針，時針在哪里？

　　③如果2時半，分針、時針在哪里？

　　④8時半呢？

　　⑤小結(jié)：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。

　　3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎？

　　出示老師一天的安排：

　　你喜歡說哪個就說哪個？

　　你是怎么知道的？

　　（五）課中操

　　學(xué)了這么長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。

　　放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。

　　（六）電子鐘的認(rèn)識

　　1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

　　出示：7：00 10：30

　　2、你在哪里也看到過這樣的時間？

　　3、落實寫法

　　看老師寫一個，學(xué)生寫。

　　抽幾個同學(xué)到黑板上寫。

　　重點講7：30

　　（七）總結(jié)

　　你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說一說。

　　交流總結(jié)。

　　并板書課題： 《認(rèn)識時間》

　　數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識時間

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。我就把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：

　　知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時

　　了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；

　　數(shù)學(xué)能力：重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力；

　　情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識幾時剛過和快幾時了；

　　教學(xué)難點：用語言準(zhǔn)確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認(rèn)識時間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認(rèn)讀整時與半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識時間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法：

　　三、教學(xué)過程：

　　做法一：

　　1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）

　　師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？

　　生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

　　師：說的真好，那么你是怎么認(rèn)識6時整的呢？

　　生：分針指向12，時針指向6，就是6時整

　　2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）

　　師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細(xì)心觀察這3個鐘面上時針與分針

　　的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；

　　生2：第二個鐘面時針指向6，分針指向12；

　　生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點……

　　3、觀察比較：

　　師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同？（同桌討論在集體交流）

　　生：時針都指向6，一個分針指12，一個還沒有到12，一個是12過了一點點；

　　4、小結(jié)：

　　師：象這樣的情況，（指圖）分針沒到12的，我們就說是快6時了，過12的則是6時剛過

　　5、鞏固練習(xí)：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認(rèn)識鞏固時間。

　　這節(jié)課上下來，整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯，能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動，并沒有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動進(jìn)行了第二次嘗試。

　　做法二：

　　復(fù)習(xí)鞏固6時整，

　　用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報場景。

　　師：星期天的晚上6點整，電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因為今天晚上他要和媽媽一起去看電影。

　　出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時間指向了5時56分。

　　師：同學(xué)們猜一猜，淘氣看到時間會對媽媽說什么？

　　(學(xué)生狀態(tài)高昂。)

　　生1：媽媽快點吧，要開始了。

　　生2：媽媽快到6點了，再不走就來不及了……

　　出示畫面3：到了電影院門口，電影院的鐘面顯示6時過4分。

　　師：淘氣又會對媽媽說什么呢？

　　生3：媽媽，電影已經(jīng)開始了。

　　生4：都怪您做事慢，已經(jīng)6點多了……

　　(教師適機(jī)對學(xué)生進(jìn)行要遵守時間的教育。)

　　教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，讓學(xué)生體會到：“快到6時”和“剛過6時”。

　　就這樣，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在這次嘗試中，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化，也沒有數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)，只用一句“淘氣會對媽媽說什么？”這個很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴，沒有告訴沒有引導(dǎo)，學(xué)生一定會自學(xué)地去觀察時針與分針的位置，知識也不知不覺地在學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生都處在了“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力。教學(xué)效果更是不言而喻的。那么通過這次的對比教學(xué)與嘗試，我受益非淺，也為我以為的教學(xué)給了一些啟示。

　　四、教學(xué)反思

　　1、讓自己的課堂更真實。

　　所謂的真實，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實的認(rèn)知起點，展現(xiàn)真實的學(xué)習(xí)過程。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走，這樣我們會把“人”教“死”了，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡，但其實也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴。

　　2、要讓自己的課堂動起來。

　　這里是指“互動”。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學(xué)效果。”在第二節(jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。

　　3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。

　　其實課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計成為重要。備課要全、深、細(xì)。沒有備課時的全面與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　4、也是最深的體會。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視。

　　它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點燃學(xué)生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段，并且以現(xiàn)代感極強(qiáng)、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。

　　所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，還學(xué)生一個新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂。

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　通過直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。

　　（二）過程與方法

　　知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地數(shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時幾分。

　　教學(xué)難點：正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,什么起,什么時候睡

　　二、探索新知

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、師：上學(xué)期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？

　　生：有時針、分針、有12個數(shù)字，還有12個大格子。

　　2、師：你會認(rèn)這些時間嗎(學(xué)生回答)

　　3、出示時間表，你會讀這些時間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎

　　（二）認(rèn)識60個小格

　　1、師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個小格嗎？

　　從12至1里面有5個小格，數(shù)一數(shù)，再交流，指名生回答。

　　從12到2有幾個小格，從12到3有幾個小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎？

　　打開課本，然后在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　2、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？

　　生：5個5個地數(shù)

　　4、一共有12個大格，每個小格有5個小格，有60個小格。

　　（四）認(rèn)識時和分的關(guān)系

　　師：小朋友，分針和時針?biāo)鼈冎�間還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細(xì)相信誰就能發(fā)現(xiàn)。

　　（多媒體動態(tài)演示）

　　師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？

　　生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。

　　師：分針走一圈是多少？（60分）時針走一大格是幾時？（1小時）

　　教師引導(dǎo)歸納（板書：1時＝60分），時針和分針都是朝同一個方向走的，稱順時針方向。一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解“1時=60分”，突破教學(xué)的重難點。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識時分

　　認(rèn)識時分

　　1、（多媒體出示例1的鐘面：4時

　　師：這個時間是我們上課的時間，誰認(rèn)識？

　　生：4時

　　動態(tài)認(rèn)識4時5分，4:10, 4:15……….4:45

　　2、教學(xué)8時25分的兩種表示時間的`方法（強(qiáng)調(diào)8時25分電子表示法，讓學(xué)生觀察，）板書：8:25

　　【設(shè)計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時間的方法。

　　四、實踐操作，鞏固新知識

　　1、學(xué)生撥鐘（或同桌之間一組撥時間，一人撥鐘,一人說時間）

　　五、運用新知識，解決問題

　　1、完成課本“做一做”

　　2、練習(xí)：說一說

　　3、生活中的時間應(yīng)用

　　六、課堂總結(jié)，思想教育

　　（這節(jié)課我們不但認(rèn)識了時間，還知道了時針走1大格是1時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時＝60分）。

　　老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個時間的小主人。送格言

　　七，布置作業(yè)：

　　練習(xí)二十三第1、2題

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識時間

　　時針分針

　　8時25分

　　1小時＝60分8：25

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。因此，在教學(xué)上應(yīng)注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生直觀認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。可利用猜謎或談作息時間讓學(xué)生感受時間與生活的關(guān)系，這樣能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時應(yīng)充分運用課本的情境，也可以自己設(shè)計一些學(xué)生喜歡情境。如：“給小動物找座位”、“吃水果認(rèn)時間”等讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生探索知識的動機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新概念。最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會用5 分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　2.使學(xué)生知道1時=60分。

　　3.使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　重點難點：

　　使學(xué)生知道1時=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫 某些比較特殊的時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1.出示主題圖。 讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么？ 鐘表上表示的時間是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時半”的認(rèn)識，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。

　　2.讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說哪些情況下要用到時間？

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知 ㈠認(rèn)識鐘面刻度。

　　1.出示鐘面： 讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么？ 教師對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

　　2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？ 學(xué)生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。

　　3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

　　4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。

　　5.學(xué)生交流、總結(jié)。

　　㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　1.出示時間是9時5分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？ 根據(jù)學(xué)生回答板書“9時5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示（9：05），向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

　　2.出示時間是6時25分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？ 讓學(xué)生用兩種時間表示法表示。

　　3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間。

　　小結(jié)歸納：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。

　　㈢認(rèn)識時與分的關(guān)系。

　　1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系。 讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍（即陰影部分）的對比和關(guān)系。

　　2.學(xué)生撥一撥：從12時到12時半。 學(xué)生觀察時刻12時30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時幾分。

　　3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事？

　　使學(xué)生明白在幾時半時，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半（半小時），而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）。

　　4.學(xué)生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學(xué)生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

　　5.討論：時針轉(zhuǎn)一大格（走1小時），分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。

　　6.小結(jié)：1時=60分。

　　7.做一做第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)十五第1題

　　先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學(xué)生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系。

　　第2題：連線。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲？

　　板書設(shè)計:

　　認(rèn)識時間

　　鐘面有12個大格 ，每個大格里面有5小格

　　時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時， 1時=60分

　　分針轉(zhuǎn)過一小格是1分 ，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》

　　《認(rèn)識時間》

　　師：我把你們的老朋友帶來了，看看是誰？ (鐘表)

　　師：鐘表可以告訴我們什么？(時間)

　　師：我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友，好，仔細(xì)的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么。

　　（生：時針、分針、12個大格······）

　　師：那剛才有同學(xué)說有12個大格，誰能到說說有哪12個大格。好，你來。（生數(shù)）

　　師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎？（數(shù)出來了）

　　師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有和它不一樣的格嗎？（小格子）

　　師：小格子，誰來指1個小格子？（生指）這是1小格，還能指幾個嗎？（手指鐘面）

　　師：你數(shù)的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？（生答）

　　師：在你的鐘面上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？

　　師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。（有5個小格）

　　師：那是不是五個小格，咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。（課件出示）

　　師：原來1大格間，確實有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數(shù)好嗎？

　　師：這回我們比比，看誰數(shù)的最仔細(xì)。（學(xué)生討論）

　　師：數(shù)完了嗎？（數(shù)完了）

　　師：誰告訴大家，你數(shù)出多少個？你來說。

　　師：都數(shù)的是60個是嗎？

　　師：那你是怎么數(shù)的？你是怎么數(shù)的？你說？（我是一大格，一大格數(shù)的）

　　師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看他是怎么數(shù)的？

　　師：數(shù)的不錯，誰和他數(shù)得一樣，你們像他這樣數(shù)會數(shù)嗎？（會）

　　師：自己再數(shù)一遍。（學(xué)生自己數(shù)）

　　師：誰愿意上前面再給大家數(shù)一遍？如果你喜歡那可以和她一起輕聲數(shù)。

　　師：這是幾時多呢？（生1：五時多）

　　師：你再說說？（生2：是五時多）

　　師：是五時多，多多少分呢？這節(jié)課我們就和喜羊羊一起來認(rèn)識時間。

　　師：那鐘面上通過我們的數(shù)，一共有這樣的60個小格，那我們就看分針，走了1小格是幾分啊？你說？（分針走1小格是1分）

　　師：誰還來說？

　　師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？（生答）

　　師：誰還想說？

　　師：對，那分針從12走到1是幾分，你說？

　　師：不錯，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？你說？

　　師：誰還能說？

　　師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3多少分？

　　師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

　　師：自己邊指邊說一說。（學(xué)生討論）

　　師：說給你的同桌聽一聽。

　　師：好，說完了嗎？

　　師：我看哪個小朋友說完了？真不錯，誰想給大家說，你說，？（分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘）

　　師：誰想接著說？你說？（分針走到6是30分鐘）

　　師：不錯，接著說。（分針走到7是35分鐘）

　　師：誰想接著說？（分針走到8是40分鐘，分針走到9是45分鐘）

　　師：誰還想說？（分針走到10是50分鐘，分針走到11是55分鐘）   

　　師：到底是55還是60？(55分鐘)

　　師：好，最后一個誰想說？

　　師：都想說,一起告訴老師，分針走到12是？（60分鐘）

　　師：60分鐘，這時分針正好走了一圈是多少分？（60分）

　　師：真不錯，分針走一圈正好是60分，我們認(rèn)時間時，不僅要看分針，而且要看？（時針）

　　師：好，下邊我們比一比，誰認(rèn)的時間好。這是幾時？（5時）

　　師：好，繼續(xù)看，這是幾時多呢？來舉手回答，你說說吧？（是5時多）

　　師：你們都同意是5時多嗎？

　　師：好，分針、時針繼續(xù)往下走。這還是幾時多？一起告訴老師？（5時多）

　　師：那你怎么看出來是5時多的？你說。（時針指到5和6之間。分針指到8，所以就是5時多）  

　　師： 5時多，你再說說？

　　師：中間，可以說5和6的之間。好，所以他就是5時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多？你說？（是

　　6時多）

　　師：你們都同意是6時多嗎？

　　師：那是6時多多少分呢？那自己想好了，說給同桌聽一聽，怎么想的？（學(xué)生討論）

　　師：都說完了，說完了點點頭，老師看一看，那誰能告訴大家這是多出多少分。（多出10分鐘）   

　　師：怎樣想的？（因為一大格是5分鐘，兩大格就是10分鐘）

　　師：同意嗎？

　　師：那這是幾時幾分？你說？（6時10分）

　　師：都同意是6時10分嗎？

　　師：真了不起，認(rèn)對了，我們繼續(xù)看。這是幾時幾分呢？（這是7時20分）

　　師：你很了不起，這個時間認(rèn)的很準(zhǔn)確，誰還能說？你說。（多找?guī)讉�人說一說）

　　師：7時20分都同意嗎？

　　師：真不錯。你說？（這是8時半）

　　師：我們還可以說成8時多少分？（30分）

　　師：對，8時半也就是8時30分。注意看。誰認(rèn)識這個時間？你說。（3時多）

　　師：3時多多少分？（45分鐘）

　　師：誰還想說，你再說說？（這是4時多）   

　　師：到底是3時多還是4時多。（3時多）

　　師：為什么是3時多，誰給大家說說？你說說。（因為是時針指向3和4的之間，分針指向九所以

　　就是3時多）

　　師：多多少分？（3時，多45分）

　　師：這回聽明白了嗎？你再站起來給大家說一下這是幾時幾分？

　　師：不錯，這就是3時45分。再看，這個時間可難，誰認(rèn)出來了？你說說。（5時55分）

　　師：還有什么不同意見，你說說？

　　師：都認(rèn)為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？（這是4時55分）

　　師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？

　　（因為那個時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分）

　　師：誰還能給大家說說？

　　師：不是正好指向5，而是接近5。好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？（沒有）

　　師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？

　　生：聽懂了。

　　師：好，小朋友們，這會我們來看喜羊羊看動畫片的時間，這會誰認(rèn)識？（這是5時35分）

　　師：都同意嗎？

　　生：同意。

　　師：那我們來看一下，這里的時針在5和6之間，我們就確定是5時多，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，再確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？

　　生：聽懂了？

　　師：學(xué)會了認(rèn)時間，非常高興，想和大家共同聽1分鐘的歌曲。

　　（聽歌曲）

　　師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。對，那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。（我覺

　　得1分鐘的時間很快）

　　師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，所以我們要珍惜每一分鐘，一分鐘能做些什么呢？（課件展示）

　　師：我看誰像能做到的孩子，不錯。我們會認(rèn)幾時幾分了，怎樣寫幾時幾分呢？我們來看屏幕，這是幾時幾分？好，你來說？（這是11時5分）

　　師：好，11時5分，我們可以寫做11時5分。那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。這個時間我們還可以寫做11時05分。像這樣的時間，你們會寫吧。

　　師：拿出老師發(fā)給你們的題卡，先認(rèn)一認(rèn)題卡上的時間，然后再把它寫下來。（學(xué)生答題）

　　師：好，寫完了嗎，你上前邊來？

　　師：拿著你的題卡，上這來。我們看看各位小朋友寫的。你給大家說說，第一個是？

　　師：那我們會寫幾時幾分了，那時和分之間有什么關(guān)系呢，我們看大屏幕。剛才我們所寫的時間，因為時針沒有指到2，所以我們說它是1時50分，那我們再來看，認(rèn)真觀察時針和分針，看看他們各走了多少？（播放課件）

　　師：我們再看一遍，認(rèn)真觀察。那么時針和分針剛才我們通過演示，發(fā)現(xiàn)什么了？你說？

　　（我發(fā)現(xiàn)時針走了1大格，分針走了1圈）

　　師：時針走了1大格，分針正好走了1圈。那么這里的分針走1圈是多少分？一起告訴老師（60分）

　　師：分針走1圈是60分。

　　師：時針走1大格是幾時？（1時）

　　師：對，時針走1大格是1時。那1時和60分之間有什么關(guān)系呢？你知道，你來跟大家說一下。

　　（1時和60分是一樣的，因為60分是1小時，1時就是一個小時，1小時就是60分）

　　師：哦，1小時也就是60分，那我們來看，我們來看這個實物鐘表。可以觀察，因為時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。（1時等于60分）

　　師：反著讀，誰還能讀？你讀？（60分等于1時）

　　師：不錯，1時等于60分，60分等于1小時。現(xiàn)在我們來看看，小明每個時間里，我們來看屏幕，你知道小明每個時間里都做什么嗎？自己先說一遍，開始。（學(xué)生討論）

　　師：好，看第一副圖。誰說？來，你說。（小明在7時45分的時候去上學(xué)）

　　師：那7時45分是早晨呢還是晚上呢？（7時45分是早晨）

　　師：不錯，我們看看第二副圖，你來？（小明在9時多時在做早操）

　　師：9時多多少分？（多5分）

　　師：我們再看看。你來說？（小明10時25分在讀課文）

　　師：第四幅圖呢？（小明3時25分的時候在踢球）

　　師：拿出你們的實物鐘表，撥出你們晚上休息的時間。（學(xué)生討論）

　　師：撥好了嗎？

　　師：你給大家說說，你幾時休息？

　　師：我們再來看，時間在我們的生活中，無處不在，有時在一些場合里時間顯得更為重要，你們知道今年上海世博會是幾時開始嗎？（生答）

　　師：那這節(jié)課我們就先學(xué)到這，下課。

　　生：老師再見。

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會讀、會寫幾時幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時=60分。

　　3、通過觀察、動手操作、等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作學(xué)習(xí)、和珍惜時間的意識。

　　二、教學(xué)重點：

　　會讀幾時幾分。

　　三、教學(xué)過程：

　　一）謎導(dǎo)入新課

　　1、有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我學(xué)習(xí)和休息，你們猜猜它是誰？

　　2、鐘表可以告訴我們什么？

　　3、（課件）你能說出圖上小朋友的作息時間嗎？

　　過渡：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識時間。（板書：認(rèn)識時間）

　　二）自主探究學(xué)習(xí)

　　1、（課件）要想準(zhǔn)確地說出鐘表上的時間，首先我們要了解鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面。說一說：你看到了什么？仔細(xì)觀察看還有什么？

　　2、認(rèn)識分

　　1）教師指著鐘說：看時針是用來計時的，時針從12走到1是多長時間？時針從1走到2呢？誰還能說一說？

　　2）分針是用來記什么的？分針走多少是1分？分針從12走到1是幾分？為什么？

　　3）請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘，小組學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到1是5分，從12走到2是幾分，從12走到3是幾分，——

　　4）學(xué)生匯報，教師出課件。

　　5）分針走一圈是多少分？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

　　3、感知1分鐘（課件計時）

　　1）分針走1小格，經(jīng)過的時間是1分。分針走2小格，經(jīng)過的時間是2分。分針走幾小格，經(jīng)過的時間就是幾分。

　　2）想不想知道1分鐘內(nèi)能干些什么？

　　學(xué)生：跳繩、拍球、夾球、仰臥起坐

　　3）1分鐘后學(xué)生匯報。

　　小結(jié)：一分鐘跳繩下、拍球下、夾球xx個、仰臥起坐xx個。課下老師調(diào)查了一下，同學(xué)們一分鐘能寫15個生字，20道口算題，打字員阿姨能打200個字等等。世界上最寶貴的是時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。你們看一分鐘能做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！希望同學(xué)們能珍惜每一分鐘努力學(xué)習(xí)。

　　4、時、分的關(guān)系

　　在鐘表里還有一個小秘密，只要你仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)。

　　1）鐘面，時針指向幾，分針指向幾？

　　2）（課件）在同一時間里時針從幾走到幾？分針從幾走到幾？

　　再觀察一次，時針，分針是怎樣走的？

　　3）時針走一大格的時間是幾時？（板書：1時）

　　分針正好走一圈是多少分？

　　他們所用的時間是相同的，所以1時與60分有什么關(guān)系？

　　（板書：=）學(xué)生讀1時=60分

　　三）讀寫鐘面上的時刻

　　1、有時時鐘不正好指著幾時。

　　2、像這樣（出示課件教師演示）

　　看鐘面時針不是正好指著8時，而是過了一些，所表示的時間就是8時多了，那到底多多少呢？還要看分針。現(xiàn)在分針指向幾，（指向1）分針走了多少分？因此表示的時間是8時05分。（板書）由學(xué)生寫出另一種表示方法。

　　四）鞏固練習(xí)

　　1、讀出下面鐘面的時間。83頁1題

　　2、撥表練習(xí)。

　　1）同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。請同學(xué)們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節(jié)課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。

　　2）小組合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。（組內(nèi)互查）

　　3、找朋友。

　　五）課堂小結(jié)

　　同學(xué)們學(xué)到了生么知識，有什么收獲？

　　課后反思

　　一、生活化的魅力。

　　“良好的開端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生通過猜謎語來回憶上學(xué)期鐘表的一些知識，從學(xué)生日常生活的作息時間來引入課題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表，通過討論，交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上，我告訴學(xué)生鐘表里還有一個小秘密，認(rèn)真觀察的學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我用課件展示時針和分針同時轉(zhuǎn)動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動起來，精神也高度集中了。在鞏固練習(xí)中做找朋友一題時，學(xué)生也是興致盎然，我抓住了這個點，以此貫穿整堂課。

　　二、在實踐中體驗的價值。

　　學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計中不僅注重了練習(xí)的優(yōu)化，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什么呢？在此我為學(xué)生們設(shè)計了感受一分鐘到底有多長這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們在一分鐘里做自己喜歡的體育項目來了解一分鐘內(nèi)能做多少事情。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的意識，使學(xué)生體驗參與的樂趣。實踐活動中學(xué)生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)生愿意發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。

　　三、在活動中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。

　　在實際生活中，時間無處不在，所以通過教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。如：撥表練習(xí)。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。請同學(xué)們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節(jié)課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。讓學(xué)生動手撥出時間，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決生活中的實際問題的能力。

　　我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提，參與實踐的質(zhì)量是決定新課程實驗成敗的關(guān)鍵。作為一線教師，及時改變陳舊的教學(xué)理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進(jìn)入新課程所倡導(dǎo)的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進(jìn)新課程來。<

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第82頁例2，練習(xí)十五第4—6題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生學(xué)會用 1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間。

　　2.讓學(xué)生在動手中感知數(shù)學(xué)的樂趣。

　　重點難點：

　　使學(xué)生學(xué)會用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1. 1時=（ ）分 讓學(xué)生說說是怎么理解的？

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知

　　1.出示例2的第一個鐘面圖，讓學(xué)生說說是幾時幾分。 讓學(xué)生說說是怎么讀出鐘面上的時間是幾時幾分的，再用兩種方法記錄下時間。

　　2.出示例2的第二個鐘面圖，讓學(xué)生觀察是幾時幾分。說說自己是怎么讀的？

　　從4時15分接著數(shù)4時16分、4時17分、4時18分、4時19分；或先讀出4時20分，再往回數(shù)1分，也就是4時19分。

　　3.做一做第2題

　　引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分鐘數(shù)很快讀出時間。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.練習(xí)十五第4題

　　讓學(xué)生記錄鐘表上的時間，學(xué)生可以選用自己喜歡的記錄方式。

　　2.撥一撥，讀一讀游戲。

　　可師生玩，再由四人小組或同桌進(jìn)行。

　　3.連線（第6題）。

　　4.第7題：讓學(xué)生說出鐘表上的時間再過幾分是幾時幾分。有困難的學(xué)生可利用學(xué)具，實際撥一撥。

　　5.第8題：快樂的星期天。 先讓學(xué)生按圖中的四個事件順序講一下這個小故事（這個小朋友干了什么事，先做什么，后做什么。）然后看下面的四個時間哪個最早，對應(yīng)的是哪個事件。再讓學(xué)生按時間的先后順序講一遍這個小故事，并和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，看是不是符合實際。

　　6.“生活中的數(shù)學(xué)”。 學(xué)生看圖說說升旗時間和降旗時間分別是什么時候。 讓學(xué)生說說是怎么看車票的。教師再補充說明。

　　讓學(xué)生說說在生活中時間應(yīng)用的實際例子。

　　四、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　認(rèn)識時間這部分知識學(xué)生學(xué)起來有一定困難，較多孩子原有的生活經(jīng)驗是：能看著種面說出是幾點幾個字，要求他們用幾時幾分來表述鐘面上準(zhǔn)確的時刻一片空白，通過教學(xué)，有部分學(xué)生已能用幾時幾分來表述鐘面上準(zhǔn)確的時刻，并且能非常清楚地把自己的識別過程用言語表述，可還有三分之一的學(xué)生還是有困難。他們只能寫出整時，半時以及分針對著鐘面上某個數(shù)字的鐘面時間，對那種分針指向鐘面上某個小格的鐘面時間就無法準(zhǔn)確表示，更別提那種只差幾分鐘就到下一個整時的鐘面時間，連優(yōu)秀學(xué)生也時常弄錯。為使他們能分辨清楚還要借助直觀事物的演示幫助他們理解，加強(qiáng)這方面知識的練習(xí)。

一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　一、說教材

　　1、教材地位及作用：

　　本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時和一年級下冊認(rèn)識半時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分，同時為三年級學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

　　2、學(xué)情分析

　　“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的`學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重、難點的確定

　　重點： 能正確認(rèn)讀鐘面上的時間（幾時幾分）

　　難點：理解1時=60分的含義。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表學(xué)具。

　　二、說教學(xué)流程

　　（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

　　2、組織活動，探索新知；

　　3、動手實踐，鞏固新知；

　　4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識；

　　（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　以猜謎的形式引出課題

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。

　　2、組織活動，探索新知

　　活動一：

　　復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面

　　讓學(xué)生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。

　　通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗

　　師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

　　通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。

　　你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

　　這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

　　活動二：認(rèn)識時

　　課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

　　時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

　　學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚。

　　（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學(xué)生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。

　　這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

　　活動三：認(rèn)識分

　　師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

　　利用課件邊演示邊提問：

　　分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）

　　認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了，所以很會學(xué)以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

　　活動四：認(rèn)識時、分的關(guān)系

　　理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

　　根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

　　3、動手實踐，鞏固新知

　　動手實踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí)。

　　讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。

　　兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。

　　撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜

　　學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

　　4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

　　讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

　　三、說板書設(shè)計

　　認(rèn)識時間

　　1時=60分

　　鐘表圖 鐘表圖

　　5時25分 9時5分

　　（5：25） （9：05）