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認識時間教學反思

認識時間教學反思

  二年級認識時間教學反思(一)

  《認識時間》是小學數學第二冊第七單元的內容,建立在第一冊已經認識整時和半時的基礎上,教學5分5分地數,1分1分地數,其中學會5分5分地數又是學習1分1分地數的前提和保證。

  由于時間是非常抽象的概念,在教學中我特別注重結合實際。課前要求學生認真觀察家里的鐘表,再畫出自己喜歡的鐘面。從觀察到畫,學生對鐘面上有多少個數字、多少大格、多少小格都有了清楚的認識。再利用課前畫好的鐘面,學生比較輕松地了解到分針指著每一個數字是多少分,學會了5分5分的數。在練習中發現有

  學生把5時45分認成25時45分,經過個別輔導,補救過來了。可為什么會出現這種現象?回憶上課情形,認為經過上學期學習孩子們認識了時針,同時為了突破本節課的難點,過于強調的是有關分針指到每一個數字是多少分的內容。學生也受老師教學的負面影響,造成這種錯誤認識。因此在另一班上課時改變教學設計。先讓學生觀察時針的位置分為幾時多一些、幾時半、幾時多得多這三種情況,加深對時針的正確認識;接著學習5分5分的數。學完后把時針表示幾時與分針表示多少分合在一起,就是鐘表上的這一時刻。

  一直以來我都想給自己的學生們一個和諧融洽的學習氛圍。在這單元的課上,我看到了孩子們臉上的笑容,讓孩子們在學習中感到快樂,在快樂中學習!為人師的我此時最快樂!

  二年級認識時間教學反思(二)

  我和學生共同學習了認識時間中——時分的認識,課的伊始根據一年級學生的年齡特點,我采用了歌曲導入課的方式,“嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒,當當當……”讓同學們認真聽,歌曲中唱到了什么?學生們回答“表”也有的說是“鬧鐘”我又問:“誰能說一說表是用來干什么的?”“表可以幫助我們掌握時間,晚上早睡,早上早起,鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學期,我們已經初步認識了有關時鐘的知識,這一節課老師要和大家一起繼續來認識時間”

  首先我出示了老師和學生上課的情景圖,讓同學們來說一說自己從圖中看到了什么?然后又用圖中的鐘表引出了本節課要學習的新內容!接著再出示鐘面請同學們說一說,圖中的鐘面上都有什么?“我發現鐘面上有12個數字,有12個大格,時針從一個數字走到另一個數字是一小時。”“老師,我還發現每個大格里有5個小格,這樣整個鐘面就有60個小格。每個小格就是1分鐘。”“我媽媽告訴我說1小時是60分鐘。”

  接下來我又出示了一個鐘面,鐘面外面標示的時間不全,由此引導學生進行觀察,發現了什么?應該如何填!同學們通過觀察很快的說出了,各個小括號里應該填什么,我又讓他們仔細的考慮一下,然后說給大家聽,自己為什么這樣填!“因為鐘面上有12個大格,每個大格里又有五個小格,我發現每個小括號都是標在對應的數字外面的,所以我用5個5個數的方法,就填出來了!”

  在知道了分針每走一大格是5分鐘后,我和同學們做了相應的鞏固練習。

  然后我又利用鐘面示意圖引導著學生說出了,分針每走一圈,時針正好走了一大格,也就是說,分針走了60分,時針正好走了一小時,由此引出了——1小時=60分。

  本節課我認為存在著以下幾個不足之處:

  1、課堂上的組織教學不是,好多的同學沒能被吸引到課堂教學中來,真正理解的只是少數,課堂上總體來說有些亂。

  2、在教學1小時=60分的時候,過程有些羅嗦,先利用書上的圖,引導著學生觀察,時針和分針在一個小時中的變化,然后再通過觀察鐘面示意圖來說出分針走一圈是60分,時針正好走了一大格也就是1小時。此過程可以將觀察書中的圖省略掉,直接讓學生觀察鐘面示意圖,這樣可以讓學生更加直觀的看清時針和分針的走動過程,既節省了時間,又讓學生更加直觀、形象的掌握了知識。

  3、在教學的過程中,應該注意培養學生養成良好的行為習慣,用完教具后馬上整理好,以防在后面的講課過程中,學生會不自覺的擺弄面前的教具而不能認真的聽課。

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