《認識時間》教學設計
教學內容 第81頁及練習十五第1、2題。
教學目的 1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。
2、能正確書寫時間。
3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。
教學重點 1、能準確數分（整五整十分）；
2、能認識幾時幾分；
教具、學具 鐘，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。
教學方法 游戲法、操作法
教學理念 從生活出發，讓學生學有用的數學；
在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂；
由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。
教學過程
一、課前游戲：
今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數”：我們5個5個的報數到60 。哪一大組來開火車呢？----學生活動
小火車開得真不錯，我們全班小朋友一起來這樣報數，好嗎？要求數報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、謎語導入：
今天這節課有個朋友也想和我們一起學習，我們看看他是誰呀？調皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？
鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續認識時間。
板書《認識時間》
你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。
三、新授
1.認識鐘面。
出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子。）
鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。）
每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）
從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）
2.認識時。
實物演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。
3.認識分。
（l）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
（2）利用教具邊演示邊提問：
① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
③ 分針指著6是幾分？（30分）為什么？……
2、認識時間。
（1）師撥動實物鐘表3：05，學生讀取時間
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）
（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）
（3）用同樣的方法認讀 4：15
7：55
3、認識時、分的關系。
剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關系。
（1）學生分組操作。
請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。