認(rèn)識(shí)時(shí)間(精選17篇)
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo) :
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程 :
(一)導(dǎo)入 ,激趣
1、電腦展示畫(huà)面,你認(rèn)識(shí)它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎?
(二)畫(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài),今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你畫(huà)了些什么?
老師要求:①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō),畫(huà)了些什么?
②哪個(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō),鐘面上分別有些什么?
4、 落實(shí)概念
時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)
分針:哪根針是分針? (又細(xì)又長(zhǎng))
12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?
12個(gè)數(shù)字:①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說(shuō))
②教師點(diǎn)撥,弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?
那么,7在哪里?你能很快找到嗎?
(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?
2、 你是怎么看的?
3、 小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?
(分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。)
4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?
分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。
(四)鞏固整時(shí),并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧!
①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說(shuō)什么?
②并抽1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間?
③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎?
④滲透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。
2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙,小朋友們你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)
①你看這是幾時(shí)?
②這時(shí)分針,時(shí)針在哪里?
③如果2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?
④8時(shí)半呢?
⑤小結(jié):看半時(shí)它的分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?
出示老師一天的安排:
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)?
你是怎么知道的?
(五)課中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,小朋友們大該都累了吧,時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(六)電子鐘的認(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?
出示:7:00 10:30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間?
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè),學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7:30
(七)總結(jié)
你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結(jié)。
并板書(shū)課題:
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第81頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
一、導(dǎo)入新課
1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。
以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎?
3.主題圖導(dǎo)入。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么,再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少?揭示課題。
通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感,明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問(wèn):鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子)
鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格)
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動(dòng)態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格)
從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))
2.認(rèn)識(shí)時(shí)。
媒體演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?
師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3.認(rèn)識(shí)分。
媒體演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
通過(guò)多媒體的使用,使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程,提問(wèn):分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分)
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動(dòng)。第一組:讀課文。第二組:寫(xiě)字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。
通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng),親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。
一分鐘結(jié)束后,提問(wèn):a.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)b.一分鐘寫(xiě)多少字?(統(tǒng)一抄寫(xiě)字)c.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)d.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?
每組推薦兩人匯報(bào)。
5.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分)
認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫(xiě)成幾時(shí)幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。比如,9時(shí)5分,不滿10分,我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。(板書(shū))
出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來(lái)的?四人一小組互相討論。
討論好后,學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6.時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí))
再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的?同桌討論。(分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半)
通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12點(diǎn)半,12時(shí)30分)
媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)
這說(shuō)明什么?(1時(shí)=60分)
7.總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng),畫(huà)外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后,集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
2.給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置,請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示:小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如:4∶25=4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀?給它一把椅子,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3.“吃”水果,認(rèn)時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非常快樂(lè),從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小松鼠非常的開(kāi)心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂(lè)朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對(duì)你們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才!
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次:首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著,通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格,分針走一小格的過(guò)程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著,通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化,時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過(guò)程,讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò)“小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果,認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專家評(píng)析
這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景,讓學(xué)生感到,時(shí)間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,多媒體的使用,使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上一共有12個(gè)大格,60個(gè)小格,以及1小時(shí)等于60分等概念。
第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在這節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能。
最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
執(zhí) 教:安徽省蕪湖市三園小學(xué) 陶 薇
指導(dǎo)教師:安徽省蕪湖市三園小學(xué) 李 偉
安徽省蕪湖市三園小學(xué) 喻薇萍
評(píng) 析:安徽省蕪湖市三園小學(xué) 喻薇萍
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇3
分析教材:
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生:
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí),運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),過(guò)5分鐘后也就是(9:05)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)
在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過(guò)看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作,就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(讓課鈴響)
師:上課……
師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問(wèn)邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)
3.導(dǎo)入新課。
(大約過(guò)了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書(shū)課題)
二、直觀演示,探索新知
(一)認(rèn)識(shí)鐘面
1.師:通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)
(二)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1.認(rèn)識(shí)分。
(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。
(2)邊在課件中演示,邊提問(wèn):
① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
② 分針指著4是幾分?為什么?
③ 分針指著7是幾分?為什么?
……
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)
師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)
(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在些讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)
(3)用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。
3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
(1) 學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋,教師出示課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。
(3)引出“1時(shí)=60分”。
師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))
師:通過(guò)同學(xué)們的操作,我們知道:1時(shí)=60分 (板書(shū))
三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知
1.教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2.兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3.教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。
四、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題
1.完成課本“做一做”第1題。
學(xué)生練習(xí)時(shí),先說(shuō)一說(shuō):時(shí)針指著幾,是幾時(shí)?分針指著幾,是幾分?再把時(shí)間寫(xiě)在每個(gè)鐘面的下面。
2.完成練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分,再說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的學(xué)生在做什么,讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下來(lái)。
學(xué)生完成后,兩人為一小組,相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的,邊說(shuō)邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來(lái)。最后讓幾位說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
3.練習(xí)十五第2題。
先讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間,再連線。
五、小結(jié)
師:同學(xué)們,你們今天學(xué)到了什么?
(下課鈴響,屏幕上的鐘面顯示出9:40)
師:你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎?
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到,很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識(shí)鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作,結(jié)合幼兒生活,讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性,知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的,從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的'作息習(xí)慣,特意設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),感知不同的時(shí)間里做不同的事情,培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲) 【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族,通過(guò)觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。
1、師:小朋友,今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭,我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表,你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結(jié):鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系,大人上班,小朋友上幼兒園,以及乘火車、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺(jué),看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì)看鐘表,就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)分時(shí)針、分針。
師:我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表,小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘上有什么?師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)師:有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)師:有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?教師小結(jié):鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字,有兩根針,它們都有自己的名字,短短胖胖的叫時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師:誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈,時(shí)針走一格。
教師小結(jié):分針長(zhǎng),時(shí)針短;分針繞一圈,時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師:小朋友分針指向12上,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師:當(dāng)分針指向6,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間,它經(jīng)過(guò)了數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師:今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧! 3、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁?下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作:
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲,你們看!當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間,小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭,轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置,然后單擊下方確定,小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷,2、幼兒合唱歌曲,上機(jī)操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前,我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo) :
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程 :
(一)導(dǎo)入 ,激趣
1、電腦展示畫(huà)面,你認(rèn)識(shí)它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎?
(二)畫(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài),今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你畫(huà)了些什么?
老師要求:①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō),畫(huà)了些什么?
②哪個(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō),鐘面上分別有些什么?
4、 落實(shí)概念
時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)
分針:哪根針是分針? (又細(xì)又長(zhǎng))
12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?
12個(gè)數(shù)字:①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說(shuō))
②教師點(diǎn)撥,弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?
那么,7在哪里?你能很快找到嗎?
(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?
2、 你是怎么看的?
3、 小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?
(分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。)
4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?
分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。
(四)鞏固整時(shí),并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧!
①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說(shuō)什么?
②并抽1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間?
③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎?
④滲透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。
2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙,小朋友們你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)
①你看這是幾時(shí)?
②這時(shí)分針,時(shí)針在哪里?
③如果2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?
④8時(shí)半呢?
⑤小結(jié):看半時(shí)它的分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?
出示老師一天的安排:
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)?
你是怎么知道的?
(五)課中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,小朋友們大該都累了吧,時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(六)電子鐘的認(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?
出示:7:00 10:30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間?
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè),學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7:30
(七)總結(jié)
你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結(jié)。
并板書(shū)課題: 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇6
目標(biāo):
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
內(nèi)容:
《時(shí)鐘》
準(zhǔn)備:
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)
過(guò)程:
一、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
二、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰(shuí)贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
四:出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。
師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的`地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
(分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))
五、游戲:《老狼老狼幾點(diǎn)了》
幼兒說(shuō):老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片,幼兒撥。
六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時(shí)間一樣,而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
幼兒興趣非常高,并記住了時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(讓課鈴響)
師:上課……
師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問(wèn)邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)
3.導(dǎo)入新課。
(大約過(guò)了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書(shū)課題)
二、直觀演示,探索新知
(一)認(rèn)識(shí)鐘面
1.師:通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)
(二)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1.認(rèn)識(shí)分。
(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。
(2)邊在課件中演示,邊提問(wèn):
① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
② 分針指著4是幾分?為什么?
③ 分針指著7是幾分?為什么?
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇8
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書(shū))
看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。
同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題)
2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)
分針走1小格的時(shí)間是1分。
(2)一邊演示,一邊提問(wèn):
A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
B、分針指著4是幾分?為什么?
C、分針指著7是幾分?為什么?
D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?
2、認(rèn)識(shí)時(shí)。
鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),寫(xiě)9時(shí)25分時(shí),9:25)
(2)看鐘面寫(xiě)時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作:“3:05”)。
三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活情景,體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
2、鞏固所學(xué)的知識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
3、合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):
判斷時(shí)間的合理性。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有個(gè)大格,每個(gè)大格分成個(gè)小格。鐘面上一共有個(gè)小格。
2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí),分針正好走,是小時(shí)。分=時(shí)。
3、填一填
一節(jié)課是分,課間休息是分,再加上分就是1小時(shí)。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間
學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間,寫(xiě)一寫(xiě);
二、引出新知
1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):
出示例3,主題圖:
(1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體;
明明說(shuō):我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō):10:30,我們還要一起去看木偶劇。
9:00————明明說(shuō):做完作業(yè)啦!
提問(wèn):明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球?(7:459:1510:50)
(2)小組討論后,集體分析。
(3)驗(yàn)證答案。
(4)小結(jié):解決這類問(wèn)題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗(yàn)證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。
四、課堂檢測(cè):
小紅周六的作息表:
1:40—2:10看書(shū)2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)
3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視
(1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?
(2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?
(3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?
(4)小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)?做什么的時(shí)間最短?
五、總結(jié)與拓展
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。
第3課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間,進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”;
2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間;
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間,理解和感受生活中的作息時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡,有信心過(guò)關(guān)嗎?
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
2、第二關(guān):畫(huà)出鐘面上的時(shí)針與分針。
3、第三關(guān):根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。
4、第四關(guān):簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間。
5、第五關(guān):把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排!
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇9
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用,從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,提高認(rèn)識(shí)能力,并教育幼兒珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制日歷一大張(要求數(shù)字盡量寫(xiě)大)。
2、回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示老師自制的日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識(shí)日歷。
1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷,回答問(wèn)題:
a、一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答)
b、為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?師講故事后小結(jié):此日歷使用至今,規(guī)定為一月大,二月平,……(老師一邊說(shuō),一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看)。
3、繼續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開(kāi)始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天,然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷,讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日,星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組,一人說(shuō)出日期,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,幾次后二人互換。
2、提問(wèn)幼兒:每周有幾天要上幼兒園?(5天)包括星期六和星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,明確7天為一周,一周共有7天。
3、老師講解一年的意義,如過(guò)了一年,小朋友都長(zhǎng)大了一歲。師問(wèn):20xx年你們有多大了?那時(shí)你們想干什么事?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。)
四、鞏固提問(wèn):一年有多少天?一年有幾個(gè)月?大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?一星期有幾天?
回答完后,再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片,卡片上提什么問(wèn)題,就回答什么問(wèn)題,答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。
五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》,教育幼兒珍惜時(shí)間。
六、各種日歷展覽。告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺(tái)歷,還有小日歷卡,有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,評(píng)評(píng)哪一種最好看,設(shè)計(jì)得最美,自己最喜歡哪一種。
活動(dòng)延伸:
1、家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習(xí)每天看日歷。
2、教室里掛一個(gè)日歷,讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí),輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。
附詩(shī)歌:時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯,你是偉大的旅行家,你從不停止自己的腳步,從過(guò)去走到現(xiàn)在,從昨天走到今天,從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯,叔叔阿姨告訴我們,“一寸光陰一寸金”,我們一定愛(ài)惜你,跟隨你的腳步,做時(shí)間的小主人。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇10
教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下)第81頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)目的:
1。知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。
2。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3。德育目標(biāo):教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)重點(diǎn):知道時(shí)、分間的進(jìn)率,能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1。猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。
我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?
鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎?
2。主題圖導(dǎo)入。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么,再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少?相機(jī)揭示課題。
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問(wèn):鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、格子。)
鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)
每一大格里有幾個(gè)小格呢?(動(dòng)態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格。)
從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同座位的同學(xué)先討論討論,再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè)。)
2.認(rèn)識(shí)時(shí)。
媒體演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
啟發(fā)提問(wèn):時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?
得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3。認(rèn)識(shí)分。
媒體演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程,提問(wèn):分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分。)
啟發(fā)學(xué)生提問(wèn):分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
小結(jié):分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4。感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動(dòng)。第一組:讀課文;第二組:寫(xiě)字;第三組:口算;第四組:數(shù)數(shù)。
一分鐘結(jié)束后,提問(wèn):A。一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B。一分鐘寫(xiě)多少字?(統(tǒng)一抄寫(xiě)字)C。一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D。一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?
每組推薦二人匯報(bào)。
5。讀寫(xiě)時(shí)間。
媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分。)
因此,現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫(xiě)幾時(shí)幾分;第二種象電子表那樣,就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。比如,9時(shí)5分,不滿10分,我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。(板書(shū)。)
出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來(lái)的'?四人一小組互相討論。
討論好后,學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6。時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí)。)
再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的?同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12 轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半。)
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半,12時(shí)30分。)媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈。)
這說(shuō)明什么?(1時(shí)=60分。)
7。總結(jié)。
小朋友,請(qǐng)記住:鐘面數(shù)字十二個(gè),兩字之間有五格,一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí),分針走一格是1分。1小時(shí)=60分,60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾,就是表示幾時(shí)多。要問(wèn)多了多少分,請(qǐng)你仔細(xì)看分針。
三、鞏固練習(xí)
1。做練習(xí)十五的第一題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng),畫(huà)外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問(wèn)題,你們能解答嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小芳還要說(shuō)些什么?
畫(huà)外音:(鬧鈴聲)鬧鐘響了,趕快起床不然上學(xué)就會(huì)遲到的,我要先去刷牙,看看鐘現(xiàn)在是幾時(shí)了呀?
你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(7時(shí)5分。)
畫(huà)外音:早飯吃完了,我要去上學(xué),爸爸媽媽再見(jiàn),太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早早,你為什么背上小書(shū)包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎?(9時(shí)30分。)
大家看,你們的好朋友小芳上課多認(rèn)真,希望你們也能象她那樣。
畫(huà)外音:吃完晚飯,我要輕松一下,看看動(dòng)畫(huà)片。(音樂(lè)聲)你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片嗎?(6時(shí)40分。)
小芳看完了動(dòng)畫(huà)片,我們看看她又再做什么?
畫(huà)外音:不早了,我要去睡覺(jué)了,如果睡不好,就不會(huì)有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺(jué)的時(shí)間嗎?(8時(shí)35分。)
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?請(qǐng)把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后,集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
2。給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現(xiàn)都不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置,請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示:小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如,4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀?給它一把椅子,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3。“吃水果",認(rèn)時(shí)間。
小松鼠非常得開(kāi)心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,帶來(lái)了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂(lè)朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,"世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們,對(duì)你們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才!
評(píng)析:這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過(guò)多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景,讓學(xué)生感到,時(shí)間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在:第一,多媒體的使用,使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能。最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固學(xué)過(guò)的漢字。
2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、 認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌磁帶。
3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”,讓幼兒進(jìn)行游戲。
4、玩具車若干輛,玩具娃娃若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題
觀察問(wèn)題:
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么?
(3)小娃娃扮演什么?
3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃,找?guī)讉(gè)小朋友分別扮演小司機(jī)。
5、游戲:《尋找字寶寶》
1)告訴幼兒:今天,我們到字寶寶樂(lè)園去做游戲,看看字寶寶樂(lè)園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園,尋找樂(lè)園中的秘密(自己認(rèn)識(shí)的單字、詞組、句子)對(duì)發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案,如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)關(guān)注本站。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇12
教材分析:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間;
2、數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;
3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;
教學(xué)難點(diǎn):
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。
教學(xué)過(guò)程:
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)
師:誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師:說(shuō)的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?
生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒(méi)到12;
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇13
設(shè)計(jì)理念:
知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合,一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助,另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。
分析教材:
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生:
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)::第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn):用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間;接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具 實(shí)物鐘,畫(huà)于紙上的鐘面(4個(gè)),時(shí)刻卡片(4個(gè))。
學(xué)具 鐘表模型
教學(xué)方法:演示、觀察、操作、講解、合作。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入:
師:同學(xué)們好!
生:(齊):老師好!
師:今天和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),老師非常高興!同學(xué)們高興嗎?
生:高興!
師:看哪個(gè)同學(xué)坐得最好,聽(tīng)得最認(rèn)真。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生:喜歡。
師:老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜,看哪個(gè)同學(xué)最聰明。
有個(gè)好朋友,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?
生:鬧鐘。
師:你真聰明。(出示鐘表)這就是咱們的老朋友,在上學(xué)期我們就相識(shí)了,你知道它能幫助我們干什么嗎?
生:告訴我們時(shí)間。
師:對(duì)。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。
板書(shū):《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
2、復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。
(1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),鐘面上有什么?
生:有112這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,60個(gè)小格。
師:咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí)、幾時(shí)半,請(qǐng)你撥出8時(shí),撥完后在紙上用兩種方法寫(xiě)下,指一個(gè)學(xué)生板演。
師巡視、指導(dǎo)、訂正。
師:說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。
(2)師:同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息,請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間撥出,并用兩種方法寫(xiě)在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演。學(xué)生寫(xiě)時(shí)間,寫(xiě)完后同桌交流。
師巡視,指導(dǎo)、集體訂正。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 師:同學(xué)們都很聰明,剛才我說(shuō)八點(diǎn)半,同學(xué)們都會(huì)明白老師的意思,8點(diǎn)半是我們的習(xí)慣用語(yǔ),8時(shí)30分是書(shū)面用語(yǔ)。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì)這樣說(shuō):孩子兩點(diǎn)半了,快去上學(xué)。不會(huì)說(shuō):孩子2時(shí)20分了,快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭,兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語(yǔ),2時(shí)20分是書(shū)面用語(yǔ),同學(xué)們都會(huì)聽(tīng),會(huì)看嗎?你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎?
師撥2﹕20。
先指名說(shuō),再一齊說(shuō)。
3、復(fù)習(xí)1時(shí)=60分
師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?
生:12時(shí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,(撥到1時(shí))時(shí)針和分針的變化。
生:時(shí)針走一大格,分針走一圈。
師:時(shí)針走一大格是
生:1時(shí)。
師:分針走1小格是
生:1分。
師:分針走1大格是
生:5分。
師:分針走一圈是
生:60分。
板書(shū):1時(shí)=60分
4、動(dòng)手操作,復(fù)習(xí)鞏固。
(1)老師撥時(shí)刻(8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17),學(xué)生回答。
(2)老師說(shuō)時(shí)刻(1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55),學(xué)生撥鐘面。
(3)同桌互動(dòng):一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05,讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)。指一個(gè)學(xué)生板演,訂正。
強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。
比如:10﹕05,不滿10分,我們就先寫(xiě)0,后寫(xiě)5。
6、游戲鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)
師:同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真!下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲,當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,就請(qǐng)拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起,你們就給鐘表找對(duì)了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌,開(kāi)始!(學(xué)生做游戲)
找后總結(jié),掌聲鼓勵(lì)找對(duì)的同學(xué)。
7、感受一分鐘
師:下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng),給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間,看一看這1分時(shí)間內(nèi)你能寫(xiě)多少字?拿出語(yǔ)文書(shū)和方格本,抄寫(xiě)生字表。師:大家準(zhǔn)備好了嗎?好!開(kāi)始。
師:好,時(shí)間到了。(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內(nèi)寫(xiě)了多少字。)
師:你們都嘗試了在1分時(shí)間內(nèi)里做了一些事情,那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節(jié)課時(shí)間相比怎樣?
師(小結(jié)):今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返,的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
教后反思:
1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。
2、 充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、這是我第一次講公開(kāi)課,心里很緊張,以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤:就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分,雖然及時(shí)糾正,但對(duì)類似的題應(yīng)該多練幾個(gè),因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。
4、老師演示時(shí),應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察,把問(wèn)題說(shuō)清楚。
5、講課要做到心中有數(shù),有隨堂應(yīng)變能力。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇14
一、教材分析
教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P81認(rèn)識(shí)時(shí)間。
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排,是用5分5分的讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。
二、學(xué)生分析
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格;能夠讀、寫(xiě)整時(shí)和半時(shí),知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),主要讓學(xué)生正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分(整5整10),知道1時(shí)=60分。基于學(xué)生已有的。知識(shí)以及一定的生活經(jīng)驗(yàn),部分學(xué)生已經(jīng)能正確認(rèn)讀其他的鐘面,但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生很難理解,尤其是認(rèn)識(shí)幾時(shí)55分更是困難。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
基于對(duì)以上幾點(diǎn)分析,我將教學(xué)目標(biāo)和策略確定如下:
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻(幾時(shí)幾分),知道1時(shí)=60分。
2、通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
(二)策略選擇
選取符合學(xué)生生活實(shí)際實(shí)用的素材,借助多媒體輔助教學(xué)。通過(guò)動(dòng)手操作,同桌合作交流、奪聰明星游戲、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)等多種形式探究新知,幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。
教學(xué)層次的安排上考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從易到難。第一個(gè)層次,學(xué)習(xí)8時(shí)5分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分。同時(shí)將鐘面的認(rèn)識(shí)整合在一起教學(xué)教學(xué)。第二個(gè)層次,學(xué)習(xí)8時(shí)25分,學(xué)會(huì)5分5分地?cái)?shù)知道是幾分。第三個(gè)層次,學(xué)習(xí)3時(shí)55分。解決本課難點(diǎn),時(shí)針走過(guò)3,不到4,在3和4之間,所以是3時(shí)多。另外引導(dǎo)學(xué)生多種方法認(rèn)幾分。
通過(guò)自己動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻、同桌合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)人自己去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法,并且把生活與時(shí)間結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)時(shí)間觀念。
解決時(shí)針和分針的關(guān)系是先讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,玩一玩。然后通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格,分針走一圈的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分,突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在這個(gè)動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程中,考慮到上學(xué)期學(xué)生對(duì)幾時(shí)半不太理解。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)分針走了半圈的時(shí)候解決“為什么是幾時(shí)半或幾時(shí)30分。”這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)里注意讓學(xué)生注意對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行雙向觀察,一是讓學(xué)生直觀理解時(shí)針和分針的關(guān)系。二是為學(xué)生學(xué)會(huì)自己畫(huà)時(shí)刻做鋪墊。
體驗(yàn)一分鐘,讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí),感受一分種有多久,可以做哪些事情,從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
幫小紅安排她的一天,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時(shí)間。
四、教后反思
本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的解決上自我感覺(jué)還可以。課的層次比較清晰。上好課經(jīng)過(guò)自我反思和老師們的指點(diǎn)幫助后,我又一次學(xué)到很多。體會(huì)最深的是:一節(jié)課是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組合而成的,細(xì)節(jié)的把握十分重要。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)好整個(gè)課的流程框架之后,對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上要考慮得非常全面、細(xì)到。做到心中有數(shù),心中有譜,怎么引導(dǎo),做到收放自如。作為新教師的我,這些工作要做在課前。這次,我自我感覺(jué)準(zhǔn)備的還算充分。但在上課的時(shí)候還不是很沉著冷靜。解決如何讀取幾分,應(yīng)該學(xué)生掌握的還可以,但在如何讀取幾時(shí)上,教學(xué)得不夠到位。特別是難點(diǎn)部分,分針走過(guò)3,不到4,所以是3時(shí)多。教師的作用體現(xiàn)的不夠好,當(dāng)學(xué)生把意思說(shuō)清楚了之后,我以為學(xué)生都能理解了,其實(shí)不然,學(xué)生比較煩瑣的語(yǔ)言對(duì)其他中下學(xué)生的理解是有困難的。我沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言上的提升,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我沒(méi)有想到題問(wèn)導(dǎo)向的重要性。我問(wèn)的問(wèn)題是:“現(xiàn)在大約幾時(shí)了?”這對(duì)學(xué)生的理解沒(méi)有直接的導(dǎo)向。原本想問(wèn)的是:“現(xiàn)在快到幾時(shí)了?”
我問(wèn)得太隨便了。看來(lái)細(xì)節(jié)真的很重要。最后還有一點(diǎn)體會(huì),上課的準(zhǔn)備工作雖然很辛苦,但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下,我學(xué)到了很多。更有收獲的是,在這次的準(zhǔn)備過(guò)程中,我越來(lái)越覺(jué)得做一個(gè)老師就要做一個(gè)會(huì)思考的老師。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇15
目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù),認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
(2)再次聽(tīng)故事
邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居,幼兒教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”》。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的`鄰居是誰(shuí)啊(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開(kāi)始)
3、操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二、……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn),方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個(gè)孩子,她皺著眉頭說(shuō):“我還得給他們?nèi)∑邆(gè)好聽(tīng)的名字呢!”
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們非常可愛(ài),非常漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有了。”她邊說(shuō)邊伸出手指,輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō):“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們非常聰明,非常伶俐,于是他又快樂(lè)地喊起來(lái):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有了。” 她邊說(shuō)邊伸出手指,輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō):“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒,她又停住了,“哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽有想呀想。突然,她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō):“啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來(lái)取名吧!”“、星期六、星期七,”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)名字很別扭,她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字,噓了一口氣,高興地說(shuō),“好啦,好啦,七個(gè)好聽(tīng)的名字總算取好了。”
過(guò)了一會(huì)兒,星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō):“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖,星期媽媽說(shuō):“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來(lái)五件黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō):“黑衣服、黑衣服,黑里襯出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài)。”
星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了,他們不但學(xué)會(huì)了走路,而且,還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的。
2.感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
3.教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒過(guò)生日課件一套。
2.故事背景、動(dòng)物圖片一套。
3.幼兒操作材料:穿珠、玻璃珠、勺子、盤(pán)子、橡皮泥、包裝紙。
4.攝像機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀看課件“過(guò)生日”,了解隨著時(shí)間的流逝,人慢慢的長(zhǎng)大。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想,自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”
3.教師啟發(fā)幼兒,在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹(shù)苗的成長(zhǎng)……)
4.教師小結(jié):
時(shí)間非常的寶貴,時(shí)間流逝的很快,我們要珍惜時(shí)間,那么來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事《等明天》,聽(tīng)聽(tīng)小猴子有沒(méi)有珍惜時(shí)間呢?
5.出示圖片講故事《等明天》。
6.通過(guò)故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉,懂得珍惜時(shí)間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情?
7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種,體會(huì)一分鐘帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。(在此期間,攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái))
8.教師啟發(fā)幼兒,過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停的向前走,教育幼兒要珍惜時(shí)間,時(shí)間是最寶貴的'。
9.通過(guò)幼兒觀看錄像回放,重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的,是不能再經(jīng)歷的,所以我們要更加珍惜時(shí)間。
10.教師小結(jié):
時(shí)間是最寶貴的,如果小朋友們不好好利用它,時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解和認(rèn)識(shí),也有了珍惜時(shí)間的愿望,從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中,而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終,讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會(huì)讓幼兒受益終生。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇17
一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時(shí)和時(shí)的方法。現(xiàn)在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?(課件一)
師:能說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。(分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);分針指向6時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半)
(教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)。
師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。(課件二顯示12:10)請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)
有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。(讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。)
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面
師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面,結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí),同桌說(shuō)一說(shuō):鐘面上有些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格。)
師:觀察的認(rèn)真,說(shuō)的全面,我們一起來(lái)看看。鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針,又短又粗的時(shí)針(課件演示三:時(shí)針、分針;)
鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成了12個(gè)大格。(課件四演示)
師:每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(課件四:每一大格里有5個(gè)小格。)
師:從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))。
和學(xué)生一起說(shuō)幾遍,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾分。
(1).師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。
師:對(duì)。(課件演示1分。)
(課件閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。)
師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),總結(jié):時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來(lái)表示幾時(shí)的,它從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù),就是時(shí)。
師:分針走一小格是一分,分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)
因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌(gè)小格。(課件演示)
(2).現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,動(dòng)手撥一撥,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?
(3).小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針?(60分。)
你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對(duì)應(yīng)的分)
(4).課件演示分針走到5、8各是幾分?對(duì)口令強(qiáng)化每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。
3.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
課件出示9時(shí)5分的鐘面,你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生寫(xiě)時(shí)間,教師桌間巡視,看到錯(cuò)誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”
4.師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:(要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針指向哪,根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。)
現(xiàn)在再來(lái)讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少(12時(shí)10分)你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。(先看時(shí)針,時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,指在哪個(gè)時(shí)刻來(lái)確定是幾分)
生:我的方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以是12時(shí)10分。
師:這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?
讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。
c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分。)
所以是9時(shí)5分
3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)
生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。
師:分針走一圈是多少分?(60分。)這時(shí)候時(shí)針走了多少?(一大格)一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)
學(xué)生回答后,教師板書(shū)1時(shí)=60分。和同桌說(shuō)兩遍
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰(shuí)學(xué)的最棒,好不好?
1.讀出鐘面上的時(shí)間。
2.書(shū)中練習(xí)
3.撥表練習(xí)。
4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(想。)
你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?(能。)請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)
我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午1;30上班,4時(shí)55分下班。
同位合作,每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
撥完一個(gè)就集體訂正,或同位互相檢查。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?
[師:下課時(shí)間到了,請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?老師播出下課的時(shí)間。
回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎?