認(rèn)識(shí)時(shí)間（精選17篇）
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程 ：
（一）導(dǎo)入 ，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
（二）畫(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
②哪個(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、 落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細(xì)又長(zhǎng)）
12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？
12個(gè)數(shù)字：①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
②教師點(diǎn)撥，弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？
（分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。
（四）鞏固整時(shí)，并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說(shuō)什么？
②并抽1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？
④滲透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
①你看這是幾時(shí)？
②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
③如果2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
④8時(shí)半呢？
⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
（五）課中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
（六）電子鐘的認(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
（七）總結(jié)
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結(jié)。
并板書(shū)課題：
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第81頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
一、導(dǎo)入新課
1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。
以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？
3.主題圖導(dǎo)入。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。
通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2.認(rèn)識(shí)時(shí)。
媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3.認(rèn)識(shí)分。
媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。
通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。
一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：a.一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）b.一分鐘寫(xiě)多少字？（統(tǒng)一抄寫(xiě)字）c.一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）d.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？
每組推薦兩人匯報(bào)。
5.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）
認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。（板書(shū)）
出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6.時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）
再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）
通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）
媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）
7.總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2.給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3.“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非常快樂(lè)，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小松鼠非常的開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂(lè)朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò)“小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專家評(píng)析
這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1小時(shí)等于60分等概念。
第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能。
最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
執(zhí) 教：安徽省蕪湖市三園小學(xué) 陶 薇
指導(dǎo)教師：安徽省蕪湖市三園小學(xué) 李 偉
安徽省蕪湖市三園小學(xué) 喻薇萍
評(píng) 析：安徽省蕪湖市三園小學(xué) 喻薇萍
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇3
分析教材：
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)
在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（讓課鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）
2.復(fù)習(xí)舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）
3.導(dǎo)入新課。
（大約過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書(shū)課題）
二、直觀演示，探索新知
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1.認(rèn)識(shí)分。
（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
（2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
③ 分針指著7是幾分？為什么？
……
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）
（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在些讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）
（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。
3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
（1） 學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。
（3）引出“1時(shí)=60分”。
師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）
師：通過(guò)同學(xué)們的操作，我們知道：1時(shí)=60分 （板書(shū)）
三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知
1.教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2.兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3.教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。
四、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題
1.完成課本“做一做”第1題。
學(xué)生練習(xí)時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)：時(shí)針指著幾，是幾時(shí)？分針指著幾，是幾分？再把時(shí)間寫(xiě)在每個(gè)鐘面的下面。
2.完成練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分，再說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來(lái)。
學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的，邊說(shuō)邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來(lái)。最后讓幾位說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
3.練習(xí)十五第2題。
先讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，再連線。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？
（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）
師：你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結(jié)合幼兒生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的'作息習(xí)慣，特意設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲) 【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過(guò)觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結(jié)：鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺(jué)，看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì)看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘上有什么?師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)師：有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)師：有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師：誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結(jié)：分針長(zhǎng)，時(shí)針短;分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師：當(dāng)分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間，它經(jīng)過(guò)了數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧! 3、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁?下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看!當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷，2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程 ：
（一）導(dǎo)入 ，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
（二）畫(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
②哪個(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、 落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細(xì)又長(zhǎng)）
12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？
12個(gè)數(shù)字：①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
②教師點(diǎn)撥，弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？
（分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。
（四）鞏固整時(shí)，并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說(shuō)什么？
②并抽1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？
④滲透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
①你看這是幾時(shí)？
②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
③如果2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
④8時(shí)半呢？
⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
（五）課中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
（六）電子鐘的認(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
（七）總結(jié)
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結(jié)。
并板書(shū)課題： 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇6
目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
內(nèi)容：
《時(shí)鐘》
準(zhǔn)備：
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)
過(guò)程：
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里?
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的`地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（讓課鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）
2.復(fù)習(xí)舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）
3.導(dǎo)入新課。
（大約過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書(shū)課題）
二、直觀演示，探索新知
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1.認(rèn)識(shí)分。
（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
（2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
③ 分針指著7是幾分？為什么？
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇8
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）
看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。
同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）
2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時(shí)間是1分。
（2）一邊演示，一邊提問(wèn)：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？
2、認(rèn)識(shí)時(shí)。
鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9：25）
（2）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”）。
三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
2、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
3、合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷時(shí)間的合理性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有個(gè)大格，每個(gè)大格分成個(gè)小格。鐘面上一共有個(gè)小格。
2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走，是小時(shí)。分=時(shí)。
3、填一填
一節(jié)課是分，課間休息是分，再加上分就是1小時(shí)。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間
學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)；
二、引出新知
1、談話揭示課題：讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
出示例3，主題圖：
（1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；
明明說(shuō)：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō)：10：30，我們還要一起去看木偶劇。
9：00————明明說(shuō)：做完作業(yè)啦！
提問(wèn)：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7：459：1510：50）
（2）小組討論后，集體分析。
（3）驗(yàn)證答案。
（4）小結(jié)：解決這類問(wèn)題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
四、課堂檢測(cè)：
小紅周六的作息表：
1：40—2：10看書(shū)2：10—2：50做數(shù)學(xué)作業(yè)2：50—3：30做語(yǔ)文作業(yè)
3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視
（1）2：30的時(shí)候小紅在做什么？
（2）4：00的時(shí)候小紅在做什么？
（3）5：20的時(shí)候小紅在做什么？
（4）小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)？做什么的時(shí)間最短？
五、總結(jié)與拓展
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。
第3課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；
2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過(guò)關(guān)嗎？
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、第二關(guān)：畫(huà)出鐘面上的時(shí)針與分針。
3、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。
4、第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間。
5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇9
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫(xiě)大）。
2、回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識(shí)日歷。
1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問(wèn)題：
a、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答）
b、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。
3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人說(shuō)出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
2、提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。師問(wèn)：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。）
四、鞏固提問(wèn)：一年有多少天？一年有幾個(gè)月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。
五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。
六、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。
活動(dòng)延伸：
1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩(shī)歌：時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過(guò)去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛(ài)惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇10
教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下)第81頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)目的：
1。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。
2。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3。德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1。猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。
我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？
鐘表可以告訴我們什么？(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？
2。主題圖導(dǎo)入。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機(jī)揭示課題。
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、格子。)
鐘面上一共有多少個(gè)大格？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)
每一大格里有幾個(gè)小格呢？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。)
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？(60個(gè)。)
2.認(rèn)識(shí)時(shí)。
媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
啟發(fā)提問(wèn)：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3。認(rèn)識(shí)分。
媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。)
啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4。感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文；第二組：寫(xiě)字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。
一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A。一分鐘讀多少字？(統(tǒng)一讀一篇課文)B。一分鐘寫(xiě)多少字？(統(tǒng)一抄寫(xiě)字)C。一分鐘做多少口算？(預(yù)先印好題)D。一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？
每組推薦二人匯報(bào)。
5。讀寫(xiě)時(shí)間。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？(5分。)
因此，現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；第二種象電子表那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。(板書(shū)。)
出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的'？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6。時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。)
再仔細(xì)觀察(媒體演示)，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半。)
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半，12時(shí)30分。)媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)
這說(shuō)明什么？(1時(shí)=60分。)
7。總結(jié)。
小朋友，請(qǐng)記住：鐘面數(shù)字十二個(gè)，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí)，分針走一格是1分。1小時(shí)=60分，60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多。要問(wèn)多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。
三、鞏固練習(xí)
1。做練習(xí)十五的第一題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問(wèn)題，你們能解答嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小芳還要說(shuō)些什么？
畫(huà)外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學(xué)就會(huì)遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現(xiàn)在是幾時(shí)了呀？
你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？(7時(shí)5分。)
畫(huà)外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見(jiàn)，太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎？(9時(shí)30分。)
大家看，你們的好朋友小芳上課多認(rèn)真，希望你們也能象她那樣。
畫(huà)外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動(dòng)畫(huà)片。(音樂(lè)聲)你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片嗎？(6時(shí)40分。)
小芳看完了動(dòng)畫(huà)片，我們看看她又再做什么？
畫(huà)外音：不早了，我要去睡覺(jué)了，如果睡不好，就不會(huì)有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺(jué)的時(shí)間嗎？(8時(shí)35分。)
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2。給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現(xiàn)都不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如，4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3。“吃水果"，認(rèn)時(shí)間。
小松鼠非常得開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來(lái)了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂(lè)朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，"世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才!
評(píng)析：這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能。最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過(guò)的漢字。
2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、 認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌磁帶。
3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)行游戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題
觀察問(wèn)題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉�(gè)小朋友分別扮演小司機(jī)。
5、游戲：《尋找字寶寶》
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂(lè)園去做游戲，看看字寶寶樂(lè)園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園，尋找樂(lè)園中的秘密（自己認(rèn)識(shí)的單字、詞組、句子）對(duì)發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇12
教材分析：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；
2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。
教學(xué)過(guò)程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）
師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢？
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12；
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇13
設(shè)計(jì)理念：
知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。
分析教材：
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間；接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具 實(shí)物鐘，畫(huà)于紙上的鐘面（4個(gè)），時(shí)刻卡片（4個(gè)）。
學(xué)具 鐘表模型
教學(xué)方法：演示、觀察、操作、講解、合作。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入：
師：同學(xué)們好！
生：（齊）：老師好！
師：今天和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎？
生：高興！
師：看哪個(gè)同學(xué)坐得最好，聽(tīng)得最認(rèn)真。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜，看哪個(gè)同學(xué)最聰明。
有個(gè)好朋友,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?
生:鬧鐘。
師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué)期我們就相識(shí)了，你知道它能幫助我們干什么嗎？
生：告訴我們時(shí)間。
師：對(duì)。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。
板書(shū)：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
2、復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？
生：有112這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有5個(gè)小格，60個(gè)小格。
師：咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí)、幾時(shí)半，請(qǐng)你撥出8時(shí)，撥完后在紙上用兩種方法寫(xiě)下，指一個(gè)學(xué)生板演。
師巡視、指導(dǎo)、訂正。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。
（2）師：同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息，請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間撥出，并用兩種方法寫(xiě)在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演。學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，寫(xiě)完后同桌交流。
師巡視，指導(dǎo)、集體訂正。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說(shuō)八點(diǎn)半，同學(xué)們都會(huì)明白老師的意思，8點(diǎn)半是我們的習(xí)慣用語(yǔ)，8時(shí)30分是書(shū)面用語(yǔ)。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì)這樣說(shuō)：孩子兩點(diǎn)半了，快去上學(xué)。不會(huì)說(shuō)：孩子2時(shí)20分了，快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語(yǔ)，2時(shí)20分是書(shū)面用語(yǔ)，同學(xué)們都會(huì)聽(tīng)，會(huì)看嗎？你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎？
師撥2﹕20。
先指名說(shuō)，再一齊說(shuō)。
3、復(fù)習(xí)1時(shí)＝60分
師撥12時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：12時(shí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，（撥到1時(shí)）時(shí)針和分針的變化。
生：時(shí)針走一大格，分針走一圈。
師：時(shí)針走一大格是
生：1時(shí)。
師：分針走1小格是
生：1分。
師：分針走1大格是
生：5分。
師：分針走一圈是
生：60分。
板書(shū)：1時(shí)＝60分
4、動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)鞏固。
（1）老師撥時(shí)刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學(xué)生回答。
（2）老師說(shuō)時(shí)刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學(xué)生撥鐘面。
（3）同桌互動(dòng)：一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05，讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)。指一個(gè)學(xué)生板演，訂正。
強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。
比如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫(xiě)0，后寫(xiě)5。
6、游戲鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真！下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對(duì)了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開(kāi)始！（學(xué)生做游戲）
找后總結(jié)，掌聲鼓勵(lì)找對(duì)的同學(xué)。
7、感受一分鐘
師：下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)，給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間，看一看這1分時(shí)間內(nèi)你能寫(xiě)多少字？拿出語(yǔ)文書(shū)和方格本，抄寫(xiě)生字表。師：大家準(zhǔn)備好了嗎?好！開(kāi)始。
師：好，時(shí)間到了。（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內(nèi)寫(xiě)了多少字。）
師：你們都嘗試了在1分時(shí)間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節(jié)課時(shí)間相比怎樣?
師(小結(jié))：今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
教后反思：
1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。
2、 充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、這是我第一次講公開(kāi)課，心里很緊張，以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤：就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分，雖然及時(shí)糾正，但對(duì)類似的題應(yīng)該多練幾個(gè)，因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。
4、老師演示時(shí)，應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
5、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應(yīng)變能力。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇14
一、教材分析
教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P81認(rèn)識(shí)時(shí)間。
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。
二、學(xué)生分析
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠讀、寫(xiě)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，主要讓學(xué)生正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5整10），知道1時(shí)=60分。基于學(xué)生已有的。知識(shí)以及一定的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生已經(jīng)能正確認(rèn)讀其他的鐘面，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生很難理解，尤其是認(rèn)識(shí)幾時(shí)55分更是困難。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
基于對(duì)以上幾點(diǎn)分析，我將教學(xué)目標(biāo)和策略確定如下：
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻（幾時(shí)幾分），知道1時(shí)=60分。
2、通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
（二）策略選擇
選取符合學(xué)生生活實(shí)際實(shí)用的素材，借助多媒體輔助教學(xué)。通過(guò)動(dòng)手操作，同桌合作交流、奪聰明星游戲、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)等多種形式探究新知，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。
教學(xué)層次的安排上考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難。第一個(gè)層次，學(xué)習(xí)8時(shí)5分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分。同時(shí)將鐘面的認(rèn)識(shí)整合在一起教學(xué)教學(xué)。第二個(gè)層次，學(xué)習(xí)8時(shí)25分，學(xué)會(huì)5分5分地?cái)?shù)知道是幾分。第三個(gè)層次，學(xué)習(xí)3時(shí)55分。解決本課難點(diǎn)，時(shí)針走過(guò)3，不到4，在3和4之間，所以是3時(shí)多。另外引導(dǎo)學(xué)生多種方法認(rèn)幾分。
通過(guò)自己動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻、同桌合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)人自己去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法，并且把生活與時(shí)間結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
解決時(shí)針和分針的關(guān)系是先讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，玩一玩。然后通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一圈的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在這個(gè)動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程中，考慮到上學(xué)期學(xué)生對(duì)幾時(shí)半不太理解。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)分針走了半圈的時(shí)候解決“為什么是幾時(shí)半或幾時(shí)30分。”這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)里注意讓學(xué)生注意對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行雙向觀察，一是讓學(xué)生直觀理解時(shí)針和分針的關(guān)系。二是為學(xué)生學(xué)會(huì)自己畫(huà)時(shí)刻做鋪墊。
體驗(yàn)一分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，感受一分種有多久，可以做哪些事情，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
幫小紅安排她的一天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時(shí)間。
四、教后反思
本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的解決上自我感覺(jué)還可以。課的層次比較清晰。上好課經(jīng)過(guò)自我反思和老師們的指點(diǎn)幫助后，我又一次學(xué)到很多。體會(huì)最深的是：一節(jié)課是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組合而成的，細(xì)節(jié)的把握十分重要。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)好整個(gè)課的流程框架之后，對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上要考慮得非常全面、細(xì)到。做到心中有數(shù)，心中有譜，怎么引導(dǎo)，做到收放自如。作為新教師的我，這些工作要做在課前。這次，我自我感覺(jué)準(zhǔn)備的還算充分。但在上課的時(shí)候還不是很沉著冷靜。解決如何讀取幾分，應(yīng)該學(xué)生掌握的還可以，但在如何讀取幾時(shí)上，教學(xué)得不夠到位。特別是難點(diǎn)部分，分針走過(guò)3，不到4，所以是3時(shí)多。教師的作用體現(xiàn)的不夠好，當(dāng)學(xué)生把意思說(shuō)清楚了之后，我以為學(xué)生都能理解了，其實(shí)不然，學(xué)生比較煩瑣的語(yǔ)言對(duì)其他中下學(xué)生的理解是有困難的。我沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言上的提升，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有想到題問(wèn)導(dǎo)向的重要性。我問(wèn)的問(wèn)題是：“現(xiàn)在大約幾時(shí)了？”這對(duì)學(xué)生的理解沒(méi)有直接的導(dǎo)向。原本想問(wèn)的是：“現(xiàn)在快到幾時(shí)了？”
我問(wèn)得太隨便了。看來(lái)細(xì)節(jié)真的很重要。最后還有一點(diǎn)體會(huì)，上課的準(zhǔn)備工作雖然很辛苦，但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下，我學(xué)到了很多。更有收獲的是，在這次的準(zhǔn)備過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得做一個(gè)老師就要做一個(gè)會(huì)思考的老師。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇15
目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)
（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
（2）再次聽(tīng)故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。
（3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）
規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居，幼兒教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”》。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的`鄰居是誰(shuí)啊（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開(kāi)始）
3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆�(gè)好聽(tīng)的名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非常可愛(ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了。”她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂(lè)地喊起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了。” 她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來(lái)取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，高興地說(shuō)，“好啦，好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字總算取好了。”
過(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖，星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)。”
星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢！
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的。
2.感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
3.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒過(guò)生日課件一套。
2.故事背景、動(dòng)物圖片一套。
3.幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤(pán)子、橡皮泥、包裝紙。
4.攝像機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看課件“過(guò)生日”，了解隨著時(shí)間的流逝，人慢慢的長(zhǎng)大。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想，自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”
3.教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹(shù)苗的成長(zhǎng)……)
4.教師小結(jié)：
時(shí)間非常的寶貴，時(shí)間流逝的很快，我們要珍惜時(shí)間，那么來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事《等明天》，聽(tīng)聽(tīng)小猴子有沒(méi)有珍惜時(shí)間呢?
5.出示圖片講故事《等明天》。
6.通過(guò)故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時(shí)間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情?
7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種，體會(huì)一分鐘帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。(在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái))
8.教師啟發(fā)幼兒，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的'。
9.通過(guò)幼兒觀看錄像回放，重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時(shí)間。
10.教師小結(jié)：
時(shí)間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，也有了珍惜時(shí)間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會(huì)讓幼兒受益終生。
認(rèn)識(shí)時(shí)間 篇17
一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時(shí)和時(shí)的方法。現(xiàn)在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？(課件一)
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。（分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半）
（教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）。
師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。（課件二顯示12：10）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎？（學(xué)生猜測(cè)。）
有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。）
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面
師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，同桌說(shuō)一說(shuō)：鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格。）
師：觀察的認(rèn)真，說(shuō)的全面，我們一起來(lái)看看。鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針，又短又粗的時(shí)針（課件演示三：時(shí)針、分針；）
鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成了12個(gè)大格。（課件四演示）
師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件四：每一大格里有5個(gè)小格。）
師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）。
和學(xué)生一起說(shuō)幾遍，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾分。
（1）.師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
師：對(duì)。（課件演示1分。）
（課件閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。）
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來(lái)表示幾時(shí)的，它從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，就是時(shí)。
師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌�(gè)小格。（課件演示）
（2）.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手撥一撥，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？
（3）.小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？（60分。）
你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對(duì)應(yīng)的分）
（4）.課件演示分針走到5、8各是幾分？對(duì)口令強(qiáng)化每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。
3.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
課件出示9時(shí)5分的鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，教師桌間巡視，看到錯(cuò)誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”
4.師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：(要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。)
現(xiàn)在再來(lái)讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少（12時(shí)10分）你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。（先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，指在哪個(gè)時(shí)刻來(lái)確定是幾分）
生：我的方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以是12時(shí)10分。
師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？
讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。
c.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）
所以是9時(shí)5分
3.認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時(shí)候時(shí)針走了多少？（一大格）一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學(xué)生回答后，教師板書(shū)1時(shí)＝60分。和同桌說(shuō)兩遍
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)的最棒，好不好？
1.讀出鐘面上的時(shí)間。
2.書(shū)中練習(xí)
3.撥表練習(xí)。
4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）
你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）
我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午1；30上班，4時(shí)55分下班。
同位合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？
[師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？老師播出下課的時(shí)間。
回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？