認識時間
教學目標
1.使學生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2.培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3.教育學生要珍惜時間,養成良好的學習、生活習慣,進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學內容
教科書第81頁。
教具、學具準備
多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
一、導入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
以猜謎語的形式導入,可以激發學生學習數學的興趣。
我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你什么時間做什么嗎?
3.主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?揭示課題。
通過學生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學生對時間產生親切感,明白時間與生活息息相關。
二、新授
1.認識鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個數、時針、分針、格子)
鐘面上一共有多少個大格?(動態演示:12個數字把鐘面分成了12個大格)
每一個大格里有幾個小格呢?(動態演示:每一大格里有5個小格)
從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個數對應的小格數嗎?同桌的同學先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。
填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個)
2.認識時。
媒體演示:閃動時針,并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。
師:時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時?
師:時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。
3.認識分。
媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。
通過多媒體的使用,使抽象的知識得以形象的體現,進而能使學生體會、理解所學知識。
媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分)
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
師:分針走1小格經過的時間是1分,走幾小格經過的時間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計時,學生分組活動。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數數。
通過讀、寫、算、數等活動,親身體驗1分鐘的時間觀念。
一分鐘結束后,提問:a.一分鐘讀多少字?(統一讀一篇課文)b.一分鐘寫多少字?(統一抄寫字)c.一分鐘做多少口算?(預先印好題)d.一分鐘數多少個數?
每組推薦兩人匯報。
5.讀寫鐘面時刻。
媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)
認讀鐘面時刻是本課教學的難點,針對這一難點,教師先示范講解,再讓學生討論、交流,最后共同總結出規律,從而較好地突破了難點。
因此,現在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫成幾時幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。(板書)