《認(rèn)識時間》教學(xué)有感（精選14篇）
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇1
“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。所以這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了以下兩個特點：
一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)時注意了平時的生活實際，讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來理解時間。在課題的引入時，我運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學(xué)時，運(yùn)用了多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇2
對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。因此，在教學(xué)上應(yīng)注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生直觀認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。可利用猜謎或談作息時間讓學(xué)生感受時間與生活的關(guān)系，這樣能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時應(yīng)充分運(yùn)用課本的情境，也可以自己設(shè)計一些學(xué)生喜歡情境。如：“給小動物找座位”、“吃水果認(rèn)時間”等讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生探索知識的動機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新概念。最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇3
教材分析:
本節(jié)課是在一上年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時和幾時半,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針.
教學(xué)目標(biāo) :
1、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分.
2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想.
3、培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。
教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這是誰啊？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）.
1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。
2、早上她背著書包來到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動畫片。
4、晚上她上床睡覺了。
二、引導(dǎo)探究。
1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導(dǎo)，請學(xué)生把四個時刻寫到黑板上）
2、反饋。
（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學(xué)請舉手，看來大家以前都學(xué)得不錯。
（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認(rèn)的嗎？
①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。
②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。
④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）
（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認(rèn)的方法？
①時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。
②為什么分針指著6就是30分呢？
③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）
（4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯。
三、小結(jié)。
剛才我們又認(rèn)識了這么多有關(guān)時間的新知識（揭示課題）， 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
四、應(yīng)用。
1、我會連線
吃中飯時間 4時5分 快8時 7：10
2、
車次 始發(fā)站 始發(fā)時間 到達(dá)站 到達(dá)時間
K28 杭州 7：03 上海 9：31
K59 杭州 5：53 上海 8：10
K62 杭州 10：13 上海 12：36
① 看了這張表格，你知道了什么？
②哪輛火車從杭州出發(fā)的時間最遲？
哪車火車到達(dá)上海的時間最早？
③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？
④如果老師乘坐K59次火車，你認(rèn)為我?guī)c鐘到火車站比較好呢？
板書設(shè)計 ：
認(rèn)識時間
時針 分針
指著6 指著12 6：00
走過7 指著1 7：05
走過5 指著6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小時 = 60分
起 床 到 校 看動畫片 睡 覺
6：00 7：05 5：30 8：34
6時 7時5分 5時30分 8時34分
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇4
認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。
與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。
通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。
通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識。
在教學(xué)時運(yùn)用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。
本堂課的缺點：
1、教學(xué)時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。
2、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達(dá)到自己的理想效果。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇5
本文是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
時間是我們每個人時刻都能感受的，人們在工作生活中經(jīng)常依據(jù)時間來做事情。但時間對于孩子來說是抽象的，我們教孩子學(xué)會從鐘表看時間，具有很大的意義。
對于大班的孩子來說，主要教孩子學(xué)會認(rèn)識整點和半點。
我設(shè)立的目標(biāo)是：
1、教幼兒學(xué)會認(rèn)識整點和半點，并用數(shù)字標(biāo)出時間。
2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念，鼓勵孩子做一個愛惜時間的小朋友。
本活動的重點是：教幼兒學(xué)會看整點和半點。難點是：教幼兒準(zhǔn)確地認(rèn)識半點。由于孩子在大班有認(rèn)識鐘表的經(jīng)歷，孩子認(rèn)識整點比較準(zhǔn)確。
在認(rèn)識半點的時候，有些孩子沒有能掌握半點。于是我換了一下教學(xué)方法，運(yùn)用比較的方法來引導(dǎo)孩子。第一次，我引導(dǎo)幼兒觀察整點，讓他們知道無論幾點整，分針都對著十二，時針對著相應(yīng)的數(shù)字。我用不同顏色的粉筆分別畫出時針和分針，讓幼兒清楚地知道時針是長的，分針是短的。第二次我讓幼兒觀察半點，請幼兒注意半點的分針指著六，時針走在兩個數(shù)字中間，兩個數(shù)字以小的數(shù)字為幾點。在小朋友認(rèn)識半點的時候，有些小朋友不能準(zhǔn)確地說出是幾點半，我就讓幼兒學(xué)時針滴答走，讓幼兒知道時針走過兩數(shù)之間的小數(shù)，并沒有走到大數(shù)。啟發(fā)幼兒幾點半，時針以小的數(shù)字為準(zhǔn)。第三次，我讓幼兒同時觀察一個正點和半點，比如：8點和8點半，10點和10點半等，使幼兒通過比較，很好地掌握時間。
本活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃，達(dá)到先前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)。教師啟發(fā)幼兒在生活中要多看時間，要節(jié)約時間，做一個有時間觀念的人。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在實際情境中認(rèn)識時間單位時分，初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關(guān)系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實物鐘表。
四、教學(xué)過程
1.生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？
生：早上7時30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？
生：這是我們上課的時間上午8時。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）
師：整時和半時是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？
生：10時45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認(rèn)識，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分。
板書：認(rèn)識時間——幾時幾分
2.認(rèn)識鐘面。
師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時針和分針，12個數(shù)，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格
師：每兩個大格中間有多少個小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數(shù)中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格
師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是（ ）分
分針指2，是（ ）分
分針指3，是（ ）分
分針指4，是（ ）分
分針指5，是（ ）分
分針指6，是（ ）分
分針指7，是（ ）分
分針指8，是（ ）分
分針指9，是（ ）分
分針指10，是（ ）分
分針指11，是（ ）分
分針指12，是（ ）分
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分；分針走了幾個小格，經(jīng)過的時間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時間就是60分。
3. 讀寫鐘面時刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看x同學(xué)的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖：
早上出門 午休時間 下午大課間結(jié)束的時間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時5分 11時35分 2時20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個時間，必須根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？
我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時和分的關(guān)系。
4、 時分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。
出示鐘面（12時），學(xué)生自己寫時間；
分針、時針同時開始轉(zhuǎn)動，當(dāng)停下來時（12時30分），學(xué)生自己寫時間；
再次轉(zhuǎn)動分針和時針，停下來時（1時），學(xué)生再寫時間。
出示（12時和1時兩鐘面）
師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？
生：時針從12開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個小時。
分針從12開始轉(zhuǎn)動，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。
師：時針和分針同時開始轉(zhuǎn)動，同時停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：1時=60分
5、拓展練習(xí)
（1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能說說老師什么時間要做什么事嗎？（學(xué)生說）
你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？
集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過認(rèn)識時間一課后，也能合理安排好時間，做時間的小主人。
師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提醒著我們要珍惜時間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。
（2）拓展延伸：
師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時5分，那么如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？
生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？
生：奧運(yùn)會開幕式。
師：對了，就是在XX年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運(yùn)會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇7
教學(xué)內(nèi)容 第81頁及練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目的 1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分。
2、能正確書寫時間。
3、學(xué)會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點 1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；
2、能認(rèn)識幾時幾分；
教具、學(xué)具 鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法 游戲法、操作法
教學(xué)理念 從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；
在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；
由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、課前游戲：
今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60 。哪一大組來開火車呢？----學(xué)生活動
小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、謎語導(dǎo)入：
今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學(xué)習(xí)，我們看看他是誰呀？調(diào)皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？
鐘表有什么用呢？它能幫助我們認(rèn)識時間，每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時間。
板書《認(rèn)識時間》
你能讀出鐘面上的時間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。
三、新授
1.認(rèn)識鐘面。
出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）
鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）
每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）
從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）
2.認(rèn)識時。
實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3.認(rèn)識分。
（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
（2）利用教具邊演示邊提問：
① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
③ 分針指著6是幾分？（30分）為什么？……
2、認(rèn)識時間。
（1）師撥動實物鐘表3：05，學(xué)生讀取時間
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）
（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）
（3）用同樣的方法認(rèn)讀 4：15
7：55
3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。
剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
（1）學(xué)生分組操作。
請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時
（3）引出“1時=60分”。
師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）
師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？
學(xué)生說，師板書：1時=60分
演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
( 4 ).讀寫鐘面時刻。
出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）
四、動手實踐、鞏固新知
1、師撥鐘，學(xué)生說時間。
1）12時10分
2）12時30分
問：12時30分還可以怎么說？（12時半）
為什么？（分針正好走了半圈。）
2、生生互動：你說時間，我來撥。
五、運(yùn)用新知、解決問題
1、做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2.學(xué)生獨立完成練習(xí)十五的第2題。
3.7：00再過5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。
8：30再過5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。
4. 小組合作：制作一個鐘面模型
要求：時針、分針可以活動，鐘面上所表示的時刻是11:10。
六、全課總結(jié)
時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？ 就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？
老師也有一件特別的禮物要送給大家。
珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇8
一、教材分析：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。我就把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：
知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時
了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；
數(shù)學(xué)能力：重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力；
情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識幾時剛過和快幾時了；
教學(xué)難點：用語言準(zhǔn)確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認(rèn)識時間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認(rèn)讀整時與半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識時間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法：
三、教學(xué)過程：
做法一：
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）
師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的真好，那么你是怎么認(rèn)識6時整的呢？
生：分針指向12，時針指向6，就是6時整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細(xì)心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；
生2：第二個鐘面時針指向6，分針指向12；
生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點……
3、觀察比較：
師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同？（同桌討論在集體交流）
生：時針都指向6，一個分針指12，一個還沒有到12，一個是12過了一點點；
4、小結(jié)：
師：象這樣的情況，（指圖）分針沒到12的，我們就說是快6時了，過12的則是6時剛過
5、鞏固練習(xí)：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認(rèn)識鞏固時間。
這節(jié)課上下來，整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯，能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動，并沒有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動進(jìn)行了第二次嘗試。
做法二：
復(fù)習(xí)鞏固6時整，
用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報場景。
師：星期天的晚上6點整，電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因為今天晚上他要和媽媽一起去看電影。
出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時間指向了5時56分。
師：同學(xué)們猜一猜，淘氣看到時間會對媽媽說什么？
(學(xué)生狀態(tài)高昂。)
生1：媽媽快點吧，要開始了。
生2：媽媽快到6點了，再不走就來不及了……
出示畫面3：到了電影院門口，電影院的鐘面顯示6時過4分。
師：淘氣又會對媽媽說什么呢？
生3：媽媽，電影已經(jīng)開始了。
生4：都怪您做事慢，已經(jīng)6點多了……
(教師適機(jī)對學(xué)生進(jìn)行要遵守時間的教育。)
教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，讓學(xué)生體會到：“快到6時”和“剛過6時”。
就這樣，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在這次嘗試中，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化，也沒有數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)，只用一句“淘氣會對媽媽說什么？”這個很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴，沒有告訴沒有引導(dǎo)，學(xué)生一定會自學(xué)地去觀察時針與分針的位置，知識也不知不覺地在學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生都處在了“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力。教學(xué)效果更是不言而喻的。那么通過這次的對比教學(xué)與嘗試，我受益非淺，也為我以為的教學(xué)給了一些啟示。
四、教學(xué)反思
1、讓自己的課堂更真實。
所謂的真實，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實的認(rèn)知起點，展現(xiàn)真實的學(xué)習(xí)過程。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走，這樣我們會把“人”教“死”了，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡，但其實也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴。
2、要讓自己的課堂動起來。
這里是指“互動”。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學(xué)效果。”在第二節(jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。
3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。
其實課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計成為重要。備課要全、深、細(xì)。沒有備課時的全面與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運(yùn)用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。
4、也是最深的體會。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視。
它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點燃學(xué)生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段，并且以現(xiàn)代感極強(qiáng)、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。
所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，還學(xué)生一個新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇9
【教材分析】
1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。
2、教材地位及作用
本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。
能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點的確定
重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進(jìn)率。
難點：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。
【教法、學(xué)法選擇】
1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。
【教學(xué)程序設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入
1、談話引入：這個學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候出發(fā)去學(xué)校？（課件出示掛鐘，學(xué)生讀時間）喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時，剛到學(xué)校上課鈴就響了。（課件出示P81的主題圖）
2、質(zhì)疑：面對主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。
【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時、半時的復(fù)習(xí)，選擇了學(xué)生最熟悉的上課情景來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測，在出現(xiàn)不同意見時進(jìn)行質(zhì)疑，激起學(xué)生想弄懂知識的渴望，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動。】
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識鐘面刻度
（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。
（2）匯報、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。
（3）討論：時針走多少是1時？分針走多少是1分？時針走到刻度1上表示什么？分針走到刻度1上又表示什么？
（4）數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分別表示多少分？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？
（5）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分……
（6）學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。
（7）交流記憶方法。
【認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認(rèn)識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊。】
2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間
（1）釋疑：學(xué)校到底什么時候開始上課呢？（8時15分）愿意把你認(rèn)識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎？在小組中互相說一說吧。
（2）指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié)。
（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時間。
（4）學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習(xí)本上。
（5）指名學(xué)生上黑板寫，其它學(xué)生進(jìn)行評價，找出寫時間時應(yīng)注意的問題。
（6）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時間。
【在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時間的方法，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時間時，學(xué)生參與評價，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力，學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價過程留下的深刻印象，使全體學(xué)生注意到了準(zhǔn)確、整潔、美觀等問題，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味，更使課堂氣氛瞬間活躍起來。】
5、認(rèn)識時、分的關(guān)系
（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环䴕猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。】
三、動手實踐，鞏固新知
1、老師報時間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。
2、同桌合作，一個同學(xué)撥出自己的作息時間，另一個同學(xué)讀時間。
【通過動手撥一撥，動口說一說，充分調(diào)動了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時間的教育。】
四、運(yùn)用新知，解決問題。
1、完成課本P82“做一做”的第1題。
2、游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，全班學(xué)生排著隊開火車，火車聲一停，老師提問，學(xué)生根據(jù)畫面提示回答問題。如“嗚——火車開到哪里去？”“火車開到廣州去。”“開到廣州是幾時？”“開到廣州是11時20分。”
【新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合生活實際，設(shè)計了開火車的游戲，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。】
五、課堂總結(jié)，課外延伸。
（1）實踐作業(yè)：2019年10月12日早上9時，一個令所有中國人驕傲與自豪的時刻，神舟六號載人飛船勝利升空。現(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。（播放神州六號發(fā)射的資料影片）我們的神州六號在太空上遨游了幾天后，安全著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心，你們知道它是什么時候返回著陸嗎？請上網(wǎng)查找它著陸的準(zhǔn)確時間，設(shè)計一個漂亮的鐘面，把這個時間表示出來，下節(jié)數(shù)學(xué)課我們將用這些作品辦一個鐘表展覽，好嗎？
【課后實踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性，由于神六返回著陸的時間是4時33分，又一次造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突，為了完成作業(yè)，學(xué)生必須自覺地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去探究新知，學(xué)生思維的翅膀才會愈張愈開、越飛越高。】
整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬ǎ箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇10
我在教學(xué)《認(rèn)識時間》這課時，先問：“同學(xué)們，你們每天幾時上學(xué)？幾時回家？什么時候睡覺？”全班同學(xué)都很感興趣，愉快地說出自己的作息時間。接著，我因勢引導(dǎo)說：“假如我要畫一個鐘表，應(yīng)該先畫什么？再畫什么？最后畫什么？”師生合作畫鐘表的過程中，學(xué)生取得鐘表結(jié)構(gòu)的共識，學(xué)生在想與說的過程中，欣賞自己，欣賞伙伴，感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)歷了“感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣——感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣——萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志趣”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感健康發(fā)展。
情感，不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機(jī)，更是指愛、快樂、審美情感等豐富的內(nèi)心體驗和心靈世界，它伴隨著人的一切活動之中。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知因素與情感因素是密切相關(guān)、相互作用的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)科中的加、減、乘、除運(yùn)算符號的簡潔美；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)化繁為簡的概括美；化方為圓、化曲為直的轉(zhuǎn)化美；層層演譯的嚴(yán)謹(jǐn)美和邏輯美；富于變化的神奇美；數(shù)形結(jié)合的和諧美……讓學(xué)生從心底上喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
另外，課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度與學(xué)生產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。在教學(xué)上，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、設(shè)計的教學(xué)活動，營造的課堂氛圍等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠滿足學(xué)生求知欲的需要時，學(xué)生就會產(chǎn)生愉快、喜愛的情感。反之，則是苦惱、厭煩，勢必會影響學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，都要利用學(xué)生的好奇心、好勝心來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生積極參與的情緒，并且要精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生提供探索的時間和空間，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律的過程中，不斷獲得成功，積累愉快的體驗，不斷增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會用5 分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
重點難點：
使學(xué)生知道1時=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫 某些比較特殊的時間。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.出示主題圖。 讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么？ 鐘表上表示的時間是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時半”的認(rèn)識，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說哪些情況下要用到時間？
二、引導(dǎo)操作，探究新知 ㈠認(rèn)識鐘面刻度。
1.出示鐘面： 讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么？ 教師對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？ 學(xué)生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結(jié)。
㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
1.出示時間是9時5分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？ 根據(jù)學(xué)生回答板書“9時5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示（9：05），向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。
2.出示時間是6時25分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？ 讓學(xué)生用兩種時間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間。
小結(jié)歸納：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。
㈢認(rèn)識時與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系。 讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍（即陰影部分）的對比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥：從12時到12時半。 學(xué)生觀察時刻12時30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時幾分。
3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事？
使學(xué)生明白在幾時半時，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半（半小時），而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）。
4.學(xué)生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學(xué)生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。
5.討論：時針轉(zhuǎn)一大格（走1小時），分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。
6.小結(jié)：1時=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)十五第1題
先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學(xué)生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課有什么收獲？
板書設(shè)計:
認(rèn)識時間
鐘面有12個大格 ，每個大格里面有5小格
時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時， 1時=60分
分針轉(zhuǎn)過一小格是1分 ，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇12
127《認(rèn)識時間》單元教學(xué)建議 一、單元知識框架 知道1時=60分認(rèn)識時間 （認(rèn)識幾時幾分）認(rèn)識用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間 認(rèn)識用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1. 認(rèn)識鐘面 2. 認(rèn)識整時、半時，并能用兩種表示法表示。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算本單元的主要內(nèi)容：1.了解時針和分針關(guān)系，知道1時=60分 2.會讀、寫幾時幾分三、單元教學(xué)目標(biāo)
1.掌握認(rèn)識時間的方法，能正確讀、寫幾時幾分。
2.知道1時＝60分。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。四、單元知識點列表編號知識點內(nèi)容127-01認(rèn)識鐘面刻度書p81例1127-02讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時刻書p81例1127-03知道時與分的關(guān)系：1時＝60分書p81例1127-04讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時刻書p81例2五、各知識點的教學(xué)建議知識點127-01 認(rèn)識鐘面刻度教學(xué)建議1. 觀察鐘面，先復(fù)習(xí)時針、分針。學(xué)生通過觀察鐘面認(rèn)識有12個大格，每個大格里有5個小格。 2. 通過演示講解分針走1小格表示1分鐘，走了5小格也就是1大格，就是5分鐘。繼續(xù)演示分鐘走過刻度2、3……分別表示多少分，學(xué)生填寫例題鐘面上的括號。 3. 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：分針走一周，共走了多少分鐘，這時時針發(fā)生什么變化？（時針走一大格是1時）為下面“1時=60分”做鋪墊。評價要點熟練記憶每一刻度對應(yīng)的分鐘數(shù)評價樣例書p81例1圖 a級（易） 知識點127-02 讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時刻教學(xué)建議1. 學(xué)生嘗試和討論如何讀出鐘面上的時間，師生在共同總結(jié)：先看時針，過了幾（9）還沒到幾（10），確定是幾（9）時多；再看分針，分針指向刻度幾，對應(yīng)是多少分。 2. 學(xué)生通過已學(xué)過讀寫整時和半時的知識，嘗試讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時刻。 教師總結(jié)時說明：電子表表示法如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)前面加0 如9：05 3.通過撥鐘等互動練習(xí)鞏固寫法評價要點正確讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時刻評價樣例1. 書p83練習(xí)十五第2題a級（易） 2. 《學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》p20例17 b級（中） 請你把亮亮一天的作息時間用兩種不同的方式記錄下來。知識點127-03 知道時與分的關(guān)系：1時＝60分教學(xué)建議1. 教師演示從12時到1時的過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察：時針走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分，理解1時＝60分的含意。2. 結(jié)合學(xué)過的知識讓學(xué)生思考為什么12時半就是12時30分？分針走了半圈30分鐘，時針走了半個大格，對應(yīng)就是半小時。加深理解“幾時半”的含意評價要點知道1時＝60分評價樣例1.《學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》p20例18 a級（易）想一想，填一填當(dāng)時針走過1個大格，分針就走（ ）個小格，即1時＝（ ）分知識點127-04 讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時刻教學(xué)建議1. 多媒體出示第一個鐘面圖，讓學(xué)生讀出是幾時幾分，并說說是怎么認(rèn)的？引導(dǎo)學(xué)生說出五分五分?jǐn)?shù)的方法。板書：4時15分2. 教師將分針又轉(zhuǎn)過了4個小格，要求學(xué)生1分1分地數(shù)下去。 用什么方法還可以讀出4時19分？（先讀出4時20分，再往回數(shù)1分，就是4時19分，或者有學(xué)生運(yùn)用加法口算15+4=19，所以是4時19分）3. 師生共同小結(jié)：讀鐘面上時間的方法，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定幾時多，再看分針指向哪兒，指向哪個大格，就5分5分地數(shù)出幾分；分針指向哪個小格，就在分針經(jīng)過的大格后接著1分1分地數(shù)出幾分或分針未到的大格往回數(shù)出幾分。評價要點正確讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時刻評價樣例1. 書p84 練習(xí)十五 第6題 a級（易） 2. 書p84 練習(xí)十五 第4題b級（中） 3. 書p85 練習(xí)十五 第8題b級（中） 說明：四幅圖的是按先后順序排列的，按照生活經(jīng)驗將對應(yīng)時間連線。完成后，可以讓學(xué)生說一遍這個小故事。 4.書p85 練習(xí)十五 第7題c級（難） 說明：先讀出鐘面上的時刻再根據(jù)題目要求寫出再過幾分后的時刻。可以在原來時刻上1分1分?jǐn)?shù)出來，或者個別計算能力較強(qiáng)的孩子會用加法來計算分鐘數(shù)。
128《找規(guī)律》單元教學(xué)建議
一、 單元知識框架找規(guī)形變化規(guī)形和數(shù)字變化規(guī)律數(shù)字變化規(guī)律二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的主要內(nèi)容：1.圖形變化規(guī)律 2.圖形和數(shù)字變化規(guī)律 3.數(shù)字變化規(guī)律后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：1.二下：找出圖形和數(shù)列的變化規(guī)律（相差數(shù)變化） 2.后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要形成初步的觀察、操作及歸納推理能力
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。 2.培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。 3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 四、單元知識點列表 編號知識點內(nèi)容128-01最簡單的圖形變化規(guī)律書p88-89例1、例2、例3128-02稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律書p89例4128-03圖形與數(shù)字的變化規(guī)律書p90例5128-04數(shù)字變化規(guī)律書p91例6、例7五、各知識點的教學(xué)建議知識點128-01最簡單的圖形變化規(guī)律教學(xué)建議1. 教學(xué)例1時，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察—小組合作—匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。匯報交流時學(xué)生能用自己語言對規(guī)律進(jìn)行描述即可。 2. 教學(xué)例2時，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形和顏色的變化，學(xué)生再動手操作。 3. 教學(xué)例3時可以放手讓學(xué)生獨立涂色完成，并交流想法，教師最后進(jìn)行小結(jié)。評價要點能確找出簡單的圖形變化規(guī)律評價樣例1.書p92練習(xí)十六 第1題 a級（易） 知識點128-02稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律教學(xué)建議1.例4與前面例題相比，圖形在數(shù)量、顏色、和形狀上都發(fā)生了變化，而且一種圖形不再是1個，而是2個或以上。因此教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生從上面幾點去觀察，可以在小組里通過動手操作、討論，最后師生共同小結(jié)。評價要點能正確找出稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律評價樣例1. 書p92練習(xí)十六 第2題 a級（易） 說明：圖形圍成一圈與前面題型稍有不同。對于有困難學(xué)生，可提示：沿著圖形的方向找規(guī)律 2.書p89做一做 第2題b級（中） 說明：這是一道開放性的題目，答案不唯一。只要涂色是有規(guī)律就可。知識點128-03圖形與數(shù)字的變化規(guī)律教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生對著圖形找數(shù)的變化規(guī)律。讓學(xué)生說說每列數(shù)字的變化規(guī)律是什么。評價要點能根據(jù)圖形正確找出數(shù)字的變化規(guī)律評價樣例1. 書p90“做一做”a級（易） 知識點128-04數(shù)字變化規(guī)律教學(xué)建議1. 例6重點研究數(shù)量的變化，圖形和數(shù)字變化規(guī)律要通過計算相鄰兩項數(shù)量的差來找出規(guī)律。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀察：與例5相比還是一組圖形和數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)嗎？可以讓學(xué)生邊擺邊算，找出規(guī)律。小結(jié)時重點說明：數(shù)字的排列要通過計算相鄰兩個數(shù)的差找規(guī)律。 2. 例7與例6相比，沒有圖形進(jìn)行對照，要直接通過觀察、計算來找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生先標(biāo)出相差數(shù)，再進(jìn)行計算寫出要填的數(shù)。評價要點能正確找出數(shù)字的變化規(guī)律評價樣例1.書p90“做一做”a級（易） 1 5 9 13 2 12 22 32 說明：提醒學(xué)生標(biāo)出相差數(shù)，并認(rèn)真計算再填空 2.書p92 練習(xí)十六 第4題 b級（中） 說明：第2小題是從大到小排列，學(xué)生可以用已學(xué)知識遷移來解決。 3. 書p92 練習(xí)十六 “思考題” c級（難） 說明：每相鄰兩項的差不是固定的，可以通過圖形的變化來找規(guī)律，或者通過數(shù)字計算找規(guī)律。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇13
人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》
《認(rèn)識時間》
師：我把你們的老朋友帶來了，看看是誰？ (鐘表)
師：鐘表可以告訴我們什么？(時間)
師：我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友，好，仔細(xì)的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么。
（生：時針、分針、12個大格······）
師：那剛才有同學(xué)說有12個大格，誰能到說說有哪12個大格。好，你來。（生數(shù)）
師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎？（數(shù)出來了）
師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有和它不一樣的格嗎？（小格子）
師：小格子，誰來指1個小格子？（生指）這是1小格，還能指幾個嗎？（手指鐘面）
師：你數(shù)的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？（生答）
師：在你的鐘面上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？
師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。（有5個小格）
師：那是不是五個小格，咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。（課件出示）
師：原來1大格間，確實有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數(shù)好嗎？
師：這回我們比比，看誰數(shù)的最仔細(xì)。（學(xué)生討論）
師：數(shù)完了嗎？（數(shù)完了）
師：誰告訴大家，你數(shù)出多少個？你來說。
師：都數(shù)的是60個是嗎？
師：那你是怎么數(shù)的？你是怎么數(shù)的？你說？（我是一大格，一大格數(shù)的）
師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看他是怎么數(shù)的？
師：數(shù)的不錯，誰和他數(shù)得一樣，你們像他這樣數(shù)會數(shù)嗎？（會）
師：自己再數(shù)一遍。（學(xué)生自己數(shù)）
師：誰愿意上前面再給大家數(shù)一遍？如果你喜歡那可以和她一起輕聲數(shù)。
師：這是幾時多呢？（生1：五時多）
師：你再說說？（生2：是五時多）
師：是五時多，多多少分呢？這節(jié)課我們就和喜羊羊一起來認(rèn)識時間。
師：那鐘面上通過我們的數(shù)，一共有這樣的60個小格，那我們就看分針，走了1小格是幾分啊？你說？（分針走1小格是1分）
師：誰還來說？
師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？（生答）
師：誰還想說？
師：對，那分針從12走到1是幾分，你說？
師：不錯，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？你說？
師：誰還能說？
師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3多少分？
師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？
師：自己邊指邊說一說。（學(xué)生討論）
師：說給你的同桌聽一聽。
師：好，說完了嗎？
師：我看哪個小朋友說完了？真不錯，誰想給大家說，你說，？（分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘）
師：誰想接著說？你說？（分針走到6是30分鐘）
師：不錯，接著說。（分針走到7是35分鐘）
師：誰想接著說？（分針走到8是40分鐘，分針走到9是45分鐘）
師：誰還想說？（分針走到10是50分鐘，分針走到11是55分鐘）
師：到底是55還是60？(55分鐘)
師：好，最后一個誰想說？
師：都想說,一起告訴老師，分針走到12是？（60分鐘）
師：60分鐘，這時分針正好走了一圈是多少分？（60分）
師：真不錯，分針走一圈正好是60分，我們認(rèn)時間時，不僅要看分針，而且要看？（時針）
師：好，下邊我們比一比，誰認(rèn)的時間好。這是幾時？（5時）
師：好，繼續(xù)看，這是幾時多呢？來舉手回答，你說說吧？（是5時多）
師：你們都同意是5時多嗎？
師：好，分針、時針繼續(xù)往下走。這還是幾時多？一起告訴老師？（5時多）
師：那你怎么看出來是5時多的？你說。（時針指到5和6之間。分針指到8，所以就是5時多）
師： 5時多，你再說說？
師：中間，可以說5和6的之間。好，所以他就是5時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多？你說？（是
6時多）
師：你們都同意是6時多嗎？
師：那是6時多多少分呢？那自己想好了，說給同桌聽一聽，怎么想的？（學(xué)生討論）
師：都說完了，說完了點點頭，老師看一看，那誰能告訴大家這是多出多少分。（多出10分鐘）
師：怎樣想的？（因為一大格是5分鐘，兩大格就是10分鐘）
師：同意嗎？
師：那這是幾時幾分？你說？（6時10分）
師：都同意是6時10分嗎？
師：真了不起，認(rèn)對了，我們繼續(xù)看。這是幾時幾分呢？（這是7時20分）
師：你很了不起，這個時間認(rèn)的很準(zhǔn)確，誰還能說？你說。（多找?guī)讉�人說一說）
師：7時20分都同意嗎？
師：真不錯。你說？（這是8時半）
師：我們還可以說成8時多少分？（30分）
師：對，8時半也就是8時30分。注意看。誰認(rèn)識這個時間？你說。（3時多）
師：3時多多少分？（45分鐘）
師：誰還想說，你再說說？（這是4時多）
師：到底是3時多還是4時多。（3時多）
師：為什么是3時多，誰給大家說說？你說說。（因為是時針指向3和4的之間，分針指向九所以
就是3時多）
師：多多少分？（3時，多45分）
師：這回聽明白了嗎？你再站起來給大家說一下這是幾時幾分？
師：不錯，這就是3時45分。再看，這個時間可難，誰認(rèn)出來了？你說說。（5時55分）
師：還有什么不同意見，你說說？
師：都認(rèn)為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？（這是4時55分）
師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？
（因為那個時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分）
師：誰還能給大家說說？
師：不是正好指向5，而是接近5。好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？（沒有）
師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？
生：聽懂了。
師：好，小朋友們，這會我們來看喜羊羊看動畫片的時間，這會誰認(rèn)識？（這是5時35分）
師：都同意嗎？
生：同意。
師：那我們來看一下，這里的時針在5和6之間，我們就確定是5時多，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，再確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？
生：聽懂了？
師：學(xué)會了認(rèn)時間，非常高興，想和大家共同聽1分鐘的歌曲。
（聽歌曲）
師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。對，那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。（我覺
得1分鐘的時間很快）
師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，所以我們要珍惜每一分鐘，一分鐘能做些什么呢？（課件展示）
師：我看誰像能做到的孩子，不錯。我們會認(rèn)幾時幾分了，怎樣寫幾時幾分呢？我們來看屏幕，這是幾時幾分？好，你來說？（這是11時5分）
師：好，11時5分，我們可以寫做11時5分。那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。這個時間我們還可以寫做11時05分。像這樣的時間，你們會寫吧。
師：拿出老師發(fā)給你們的題卡，先認(rèn)一認(rèn)題卡上的時間，然后再把它寫下來。（學(xué)生答題）
師：好，寫完了嗎，你上前邊來？
師：拿著你的題卡，上這來。我們看看各位小朋友寫的。你給大家說說，第一個是？
師：那我們會寫幾時幾分了，那時和分之間有什么關(guān)系呢，我們看大屏幕。剛才我們所寫的時間，因為時針沒有指到2，所以我們說它是1時50分，那我們再來看，認(rèn)真觀察時針和分針，看看他們各走了多少？（播放課件）
師：我們再看一遍，認(rèn)真觀察。那么時針和分針剛才我們通過演示，發(fā)現(xiàn)什么了？你說？
（我發(fā)現(xiàn)時針走了1大格，分針走了1圈）
師：時針走了1大格，分針正好走了1圈。那么這里的分針走1圈是多少分？一起告訴老師（60分）
師：分針走1圈是60分。
師：時針走1大格是幾時？（1時）
師：對，時針走1大格是1時。那1時和60分之間有什么關(guān)系呢？你知道，你來跟大家說一下。
（1時和60分是一樣的，因為60分是1小時，1時就是一個小時，1小時就是60分）
師：哦，1小時也就是60分，那我們來看，我們來看這個實物鐘表。可以觀察，因為時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。（1時等于60分）
師：反著讀，誰還能讀？你讀？（60分等于1時）
師：不錯，1時等于60分，60分等于1小時。現(xiàn)在我們來看看，小明每個時間里，我們來看屏幕，你知道小明每個時間里都做什么嗎？自己先說一遍，開始。（學(xué)生討論）
師：好，看第一副圖。誰說？來，你說。（小明在7時45分的時候去上學(xué)）
師：那7時45分是早晨呢還是晚上呢？（7時45分是早晨）
師：不錯，我們看看第二副圖，你來？（小明在9時多時在做早操）
師：9時多多少分？（多5分）
師：我們再看看。你來說？（小明10時25分在讀課文）
師：第四幅圖呢？（小明3時25分的時候在踢球）
師：拿出你們的實物鐘表，撥出你們晚上休息的時間。（學(xué)生討論）
師：撥好了嗎？
師：你給大家說說，你幾時休息？
師：我們再來看，時間在我們的生活中，無處不在，有時在一些場合里時間顯得更為重要，你們知道今年上海世博會是幾時開始嗎？（生答）
師：那這節(jié)課我們就先學(xué)到這，下課。
生：老師再見。
《認(rèn)識時間》教學(xué)有感 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
書第82頁例2，練習(xí)十五第4—6題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生學(xué)會用 1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間。
2.讓學(xué)生在動手中感知數(shù)學(xué)的樂趣。
重點難點：
使學(xué)生學(xué)會用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1. 1時=（ ）分 讓學(xué)生說說是怎么理解的？
二、引導(dǎo)操作，探究新知
1.出示例2的第一個鐘面圖，讓學(xué)生說說是幾時幾分。 讓學(xué)生說說是怎么讀出鐘面上的時間是幾時幾分的，再用兩種方法記錄下時間。
2.出示例2的第二個鐘面圖，讓學(xué)生觀察是幾時幾分。說說自己是怎么讀的？
從4時15分接著數(shù)4時16分、4時17分、4時18分、4時19分；或先讀出4時20分，再往回數(shù)1分，也就是4時19分。
3.做一做第2題
引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分鐘數(shù)很快讀出時間。
三、鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)十五第4題
讓學(xué)生記錄鐘表上的時間，學(xué)生可以選用自己喜歡的記錄方式。
2.撥一撥，讀一讀游戲。
可師生玩，再由四人小組或同桌進(jìn)行。
3.連線（第6題）。
4.第7題：讓學(xué)生說出鐘表上的時間再過幾分是幾時幾分。有困難的學(xué)生可利用學(xué)具，實際撥一撥。
5.第8題：快樂的星期天。 先讓學(xué)生按圖中的四個事件順序講一下這個小故事（這個小朋友干了什么事，先做什么，后做什么。）然后看下面的四個時間哪個最早，對應(yīng)的是哪個事件。再讓學(xué)生按時間的先后順序講一遍這個小故事，并和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，看是不是符合實際。
6.“生活中的數(shù)學(xué)”。 學(xué)生看圖說說升旗時間和降旗時間分別是什么時候。 讓學(xué)生說說是怎么看車票的。教師再補(bǔ)充說明。
讓學(xué)生說說在生活中時間應(yīng)用的實際例子。
四、課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思：
認(rèn)識時間這部分知識學(xué)生學(xué)起來有一定困難，較多孩子原有的生活經(jīng)驗是：能看著種面說出是幾點幾個字，要求他們用幾時幾分來表述鐘面上準(zhǔn)確的時刻一片空白，通過教學(xué)，有部分學(xué)生已能用幾時幾分來表述鐘面上準(zhǔn)確的時刻，并且能非常清楚地把自己的識別過程用言語表述，可還有三分之一的學(xué)生還是有困難。他們只能寫出整時，半時以及分針對著鐘面上某個數(shù)字的鐘面時間，對那種分針指向鐘面上某個小格的鐘面時間就無法準(zhǔn)確表示，更別提那種只差幾分鐘就到下一個整時的鐘面時間，連優(yōu)秀學(xué)生也時常弄錯。為使他們能分辨清楚還要借助直觀事物的演示幫助他們理解，加強(qiáng)這方面知識的練習(xí)。