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一年數學下《第二單元 20以內退位減法》教學設計-A

一年數學下《第二單元 20以內退位減法》教學設計-A


單元分析
一、教學內容:
二、教學目標 :
1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。
三、教學重點:
引導學生用多種算法計算20以內的退位減法
四、教學難點 :
引導學生把所學的知識用到生活中去,解決身邊的數學問題。
五、教學建議:
1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識。
2、引導學生動手操作,開展多種形式的教學活動,學習知識。
3、處理好算法多樣化的教學。
4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
5、引導學生把所學知識用到生活中去,解決身邊的數學問題。
六、課時安排:
1、十幾減九------------------------------3課時
2、十幾減幾------------------------------4課時
3、用數學---------------------------------2課時
4、 整理和復習---------------------------3課時
 
課題一      十幾減九
 課型:新授課            授課時間:第  周第  課時
教學內容:教科書第9~12頁
教學目標 :
     1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
    2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
    3、培養學生主動探索、合作交流的能力。
教學重點:掌握十幾減九的算法。
教學難點 :掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備:教師:第9、10頁主題圖、課件;學生:小棒
教學過程 :
一、復習:出示口算卡片學生口算。
                                    9+4=          9+8=          9+6=          9+2=
                                    9+9=          9+5=          9+3=          9+7=
二、學習新知:
1、 導入  :
         同學們,你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩,他們在干什么?(課件出示公園情景圖,先突出氣球部分)
2、 你能不能根據氣球部分提個問題?風車部分呢?
3、 氣球圖列式:15-9=                     
 風車圖列式:16-9=
小結:剛才同學們通過仔細觀察,提出了問題,并列出了算式。
4、       公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題?
列式:13-9=          14-9=
5、     觀察所列出的算式,引導學生說一說發現了什么?
揭題:這節課我們就來學習十幾減9(板書課題)
6、(1)15-9用手中的學具(小棒)擺一擺怎樣計算?還有沒有其它方法?
(2)小組交流自己的方法。
(3)學生匯報,教師把各種方法板書在黑板上,引導學生仔細觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組眾說一說為什么?
(4)小結:小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題,并說一說你的想法。
(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?
(6)教師板書算式,指名口算,說一說你是怎么想的?
(7)小結:剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
三、練習:
1、 做一做第2題;練習第2題。
2、 課件練習:跳木樁比賽(用樹樁上的數減小白兔身上的數)。
3、 課件練習:幫小螞蟻回家。
四、總結:
       這節課學習了什么?通過這節課的學習你學會了什么?
作業 布置:
板書設計 :
十幾減9
15-9=6     16-9=7      13-9=4     14-9=5
11-9=2     18-9=9      17-9=8     12-9=3
課后小記:

課題二      練習
課型:練習課            授課時間:第  周第  課時
教學內容:  練習二1~6題。
教學目標 :
熟練掌握十幾減九的內容。
  教學重點:注意對學困生的輔導。
教學難點 :掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備:口算卡片
教學過程 :
一、復習:
           小朋友們,上節課我們學習了什么內容?
二、練習:
1、 第1題:這是一道用數學的題。
(1) 學生自己看圖,同位兩個說說圖意,并提出數學問題。
(2) 根據數學問題列出算式,口算得數。
(3) 在書上填寫。
2、 第2題:這是一道計算題。
(1) 教師讀要求:得數是幾就圈上幾個。
(2) 根據算示圈相應的水果。
(3) 根據自己圈的寫出得數。
3、 第3題:這是一道游戲形式的計算題。
(1) 看圖,明確圖意:幫小鳥回家。
(2) 快速口算得數,說給同位聽。
(3) 連線,小組訂正。
4、 第4題:這是一道口算十幾減九的題。
            學生獨立口算,訂正。
5、 第5題:這是一道計算題。
(1) 明確要求:根據兩個圖形口算得數。
(2) 同位兩個互相檢查,看誰算得又對又快。
(3) 學生在課堂作業 本上寫算式。
(4) 教師面批面改。
6、 第6題:這是一道用數學的題。
(1) 學生自己看圖,明確圖意。
(2) 同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。
(3) 根據數學問題列出算式寫在書上。
(4) 全班一起訂正。

三、小結:
        小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減九的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業 布置:

板書設計 :
課后小記:

課題三        練習
課型:練習課            授課時間:第  周第  課時
教學內容:  練習二7、8題,課堂鞏固練習。
教學目標 :
鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。
  教學重點:學生能根據第8題提出多個問題。
教具、學具準備:口算卡片

教學過程 :
      一、復習:想一想,填一填。
                9+(  )=12       9+(  )=18         9+(  )=15
                9+(  )=11       9+(  )=13         9+(  )=16
                9+(  )=14       9+(  )=17         9+(  )=19

二、課堂鞏固練習:快速寫出得數,比一比誰寫得又對又快又好(寫在課堂作業 本上)。
      9+4 =       12-9 =       13-10 =
14-9 =       18-9 =       15 -9 =
17-9 =       11-9 =       16 -9 =

三、練習二7、8題。
1、 第7題。
(1) 明確要求:快速寫出得數,看誰算得又對又快。
(2) 學生自己練習。
(3) 全班一起訂正。
2、 第8題。
(1) 引導學生看圖,明確圖意。
(2) 學生自己根據圖意提出數學問題。
(3) 學生根據自己提出的數學問題列算式解答(口頭)。
(4) 學生在書上填寫。
(5) 全班一起訂正答案。

四、小結:
        小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減九的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業 布置:

板書設計 :
十幾減9

2、12-9=3          6、 16-9=7(個)
15-9=6

課后小記:
課題四     十幾減幾
課型:新授課            授課時間:第  周第  課時
教學內容:教科書第15頁例2,練習三第1、2題。
教學目標 :
        1、理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。
      2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。
     3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。
教學重點:掌握“十幾減幾”的算法。
教學準備:根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件;口算卡片。

教學過程 :
一、復習(卡片出示):
            8+5 =            7+8 =             7+6 =             15-9 =          
            6+8 =            5+7 =             5+9 =           13-9 =          
           18-9 =           14-9 =             17-9 =          16-9 =  
二、自主探索,學習新知識。
1、 出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么,讓學生描述這一生動景象,調動學生的興趣。
2、 多媒體發出聲音,同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚,花的8條,黑的有幾條“的文字。然后,多媒體再次發出聲音,同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。
3、 引導學生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的問題。
4、 啟發學生根據圖意和要解決的問題,想象自己準備用什么方法解決。
5、 組織小組討論,廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。
(1) 兩只小貓的對話中,已說出了花金魚8條,黑金魚5條。
(2) 求黑金魚的條數,10-8=2,2+3=5,5條黑金魚。
求花金魚的條數,10-5=5,5+3=8,8條花金魚。
(3) 我一條一條仔細數的,花金魚8條,黑金魚5條。
(4) 這樣算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚,8條花金    魚。
      ……
6、 組織全班同學交流,對各種方法進行評議。
    在各組討論的基礎上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多,能獨立發表自己的意見。然后,請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法,并說明理由。
7、 教師有導向性的小結。
    教師以參與者的語言,表明自己根據大家的發言很受啟發,樂意運用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法。
1、 先在書上完成“做一做”第1題,先請同學講一講上下兩題有什么關系,并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量,另一方面提高興趣。
2、 為變化方式,課把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習,活躍氣氛,提高練習的速度。

四、聯系實際,解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也可以分小組,由組長組織同學們交流,交流時要照顧到每一個同學,特別是差一點的同學。教師應加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學習有困難的學生。
作業 布置:
 板書設計 :                                    十幾減幾
13-8=5     
                   13-5=8
課后小記:

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