一年數學下《第二單元 20以內退位減法》教學設計－A
單元分析
一、教學內容：
二、教學目標 ：
1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。
三、教學重點：
引導學生用多種算法計算20以內的退位減法
四、教學難點 ：
引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。
五、教學建議：
1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識。
2、引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。
3、處理好算法多樣化的教學。
4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。
六、課時安排：
1、十幾減九------------------------------3課時
2、十幾減幾------------------------------4課時
3、用數學---------------------------------2課時
4、 整理和復習---------------------------3課時
課題一 十幾減九
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內容：教科書第9~12頁
教學目標 ：
1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養學生主動探索、合作交流的能力。
教學重點：掌握十幾減九的算法。
教學難點 ：掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒
教學過程 ：
一、復習：出示口算卡片學生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=
9+9= 9+5= 9+3= 9+7=
二、學習新知：
1、 導入 ：
同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）
2、 你能不能根據氣球部分提個問題？風車部分呢？
3、 氣球圖列式：15-9=
風車圖列式：16-9=
小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。
4、 公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？
列式：13-9= 14-9=
5、 觀察所列出的算式，引導學生說一說發現了什么？
揭題：這節課我們就來學習十幾減9（板書課題）
6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？
（2）小組交流自己的方法。
（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？
（4）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。
（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？
（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？
（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
三、練習：
1、 做一做第2題；練習第2題。
2、 課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數減小白兔身上的數）。
3、 課件練習：幫小螞蟻回家。
四、總結：
這節課學習了什么？通過這節課的學習你學會了什么？
作業 布置：
板書設計 ：
十幾減9
15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5
11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3
課后小記：
課題二 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內容： 練習二1~6題。
教學目標 ：
熟練掌握十幾減九的內容。
教學重點：注意對學困生的輔導。
教學難點 ：掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備：口算卡片
教學過程 ：
一、復習：
小朋友們，上節課我們學習了什么內容？
二、練習：
1、 第1題：這是一道用數學的題。
（1） 學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數學問題。
（2） 根據數學問題列出算式，口算得數。
（3） 在書上填寫。
2、 第2題：這是一道計算題。
（1） 教師讀要求：得數是幾就圈上幾個。
（2） 根據算示圈相應的水果。
（3） 根據自己圈的寫出得數。
3、 第3題：這是一道游戲形式的計算題。
（1） 看圖，明確圖意：幫小鳥回家。
（2） 快速口算得數，說給同位聽。
（3） 連線，小組訂正。
4、 第4題：這是一道口算十幾減九的題。
學生獨立口算，訂正。
5、 第5題：這是一道計算題。
（1） 明確要求：根據兩個圖形口算得數。
（2） 同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。
（3） 學生在課堂作業 本上寫算式。
（4） 教師面批面改。
6、 第6題：這是一道用數學的題。
（1） 學生自己看圖，明確圖意。
（2） 同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。
（3） 根據數學問題列出算式寫在書上。
（4） 全班一起訂正。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業 布置：
板書設計 ：
課后小記：
課題三 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內容： 練習二7、8題，課堂鞏固練習。
教學目標 ：
鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。
教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。
教具、學具準備：口算卡片
教學過程 ：
一、復習：想一想，填一填。
9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15
9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16
9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19
二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業 本上）。
9+4 = 12-9 = 13-10 =
14-9 = 18-9 = 15 -9 =
17-9 = 11-9 = 16 -9 =
三、練習二7、8題。
1、 第7題。
（1） 明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。
（2） 學生自己練習。
（3） 全班一起訂正。
2、 第8題。
（1） 引導學生看圖，明確圖意。
（2） 學生自己根據圖意提出數學問題。
（3） 學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。
（4） 學生在書上填寫。
（5） 全班一起訂正答案。
四、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業 布置：
板書設計 ：
十幾減9
2、12-9=3 6、 16-9=7（個）
15-9=6
課后小記：
課題四 十幾減幾
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。
教學目標 ：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。
3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。
教學準備：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。
教學過程 ：
一、復習（卡片出示）：
8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =
6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 =
18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =
二、自主探索，學習新知識。
1、 出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。
2、 多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
3、 引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、 啟發學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。
5、 組織小組討論，廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。
（1） 兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。
（2） 求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。
求花金魚的條數，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。
（3） 我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚5條。
（4） 這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金 魚。
……
6、 組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。
7、 教師有導向性的小結。
教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、 先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。
2、 為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。
四、聯系實際，解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
作業 布置：
板書設計 ： 十幾減幾
13-8=5
13-5=8
課后小記：