三位數的退位減法
。教學內容：加減法第3課時（p12～p13），
教學目標：
1. 在解決用電問題的活動中，經歷自主嘗試與他人交流三位數退位減法的計算過程。
2. 會計算三位數的退位減法。
3. .能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結果。
4. 在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數學的信心。
教材分析：教材選擇了現實生活中每家都使用的電表及每月查閱電表上字數的事情。學習三位數的退位減法。在嘗試計算的過程中，重點指導學生理解連續退位的道理，掌握計算方法。填出表格后，可鼓勵學生根據幾個月的用電數，提出問題并試著解答。
學生分析：學生有了兩位數退位減法和三位數不退位減法的基礎，關鍵是明白理解“十位不夠減，向百位借一”的道理。
教學重點：會計算三位數的退位減法。
教學難點：理解“十位不夠減，向百位借一”道理，用自己的語言表述自己的算法。
教學流程：
一、復習導入：
1、 計算兩位數減兩位數的退位減法，三位數的不退位減法，復習法則相同數位對齊，從個位減起，
2、 張麗家五一剛搬入新家下面是記錄5、6、7、月份用電情況時，電表上顯示的數。
1) 你知道電表有哪些作用嗎？示幾只顯示用的電表及相應時間的信息圖。
2) 要求學生讀出電表上的數，了解信息圖中的信息，重點解決“5月份的用電數是多少以及怎么知道的？”
二、嘗試計算，交流算法
1、“計算6、7月份的用電數”的。先讓學生試著用百以內退位減法知識嘗試計算。在交流各自算法時，重點指導“個位不夠減，被減數十位上是0,怎樣計算。”特別是計算504—335需要連續退位，重點理解個位不夠減從十位退一，而十位上的數是0，則需要先從百位退一，這樣十位上就成了十個十，個位再從十位上退一，十位上就得九個十……
2、把算出的結果填在下表中。注意檢查學生是否能正確地把結果填入表內。
3、讀一讀統計表，根據表中信息，你能提出哪些數學問題？
三、練一練
1、 學校有406人參加“十一”聯歡會。其中有380人是學生。參加聯歡會的老師有多少人？
2、 824—631 470—238 665—158—327
495—189 204—132 951—560—183
3、 在下面的四個數中任選兩個數組成一道減法算式。
931 427 831 538
數學14——15頁
教學目標：
1、 結合具體情景，經歷用自己的方法進行三位數加減法估算過程。