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被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法

被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法

編寫者慎 飛執(zhí)教者 第 一 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法設(shè)計(jì)理念 通過學(xué)生自主探索算法,討論歸納,重點(diǎn)掌握理解算理:哪一位不夠減就向前一位借1作10。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,養(yǎng)成判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算,提高估算意識(shí)和能力。3、結(jié)合情景圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)掌握正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解算理,正確計(jì)算。教學(xué)資源圖片投影 修改意見



學(xué)










學(xué)






一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:今天早上,我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務(wù)員沒有足夠的零錢,怎么辦呢?同學(xué)們有什么好辦法嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)最后師生得出:先去附近把100元換成整十元的,然后付給服務(wù)員10元,服務(wù)員找回4元,我還剩90+4 =94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。二、新授:1、教學(xué)例2:507-348=(1)學(xué)生嘗試計(jì)算。(2)分析: 要從十位上退1,可十位上是0 ,怎么辦? 十位退1后剩幾?百位上為什么只剩1?(3)想一想:計(jì)算上與517-348有什么不同?(4)筆算702-564,讓學(xué)生說說計(jì)算的過程。2、教學(xué)例3(1) 出示例3:500-185= 你會(huì)計(jì)算嗎?你有幾種算法?學(xué)生自主探索求差的方法,小組交流。(2)學(xué)生展示算法。500-185=315① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85 — 1 8 5 500-200=300 500-100=400 3 1 5 300+15=315 400-85=315 (3)試一試:800-695=3、比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn),小結(jié)并揭示課題。板書:中間有0的退位減法三、反饋練習(xí)練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表揚(yáng)正確率高的同學(xué) 。四、全課小結(jié)


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