被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法
編寫者慎 飛執(zhí)教者 第 一 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法設(shè)計(jì)理念 通過學(xué)生自主探索算法，討論歸納，重點(diǎn)掌握理解算理：哪一位不夠減就向前一位借1作10。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。3、結(jié)合情景圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)掌握正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解算理，正確計(jì)算。教學(xué)資源圖片投影 修改意見 教學(xué)
過
程 教
學(xué)
過
程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務(wù)員沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4 =94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。二、新授：1、教學(xué)例2：507-348=（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。（2）分析： 要從十位上退1，可十位上是0 ，怎么辦？ 十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？（3）想一想：計(jì)算上與517-348有什么不同？（4）筆算702-564，讓學(xué)生說說計(jì)算的過程。2、教學(xué)例3（1） 出示例3：500-185= 你會(huì)計(jì)算嗎？你有幾種算法？學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。（2）學(xué)生展示算法。500-185=315① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85 — 1 8 5 500-200=300 500-100=400 3 1 5 300+15=315 400-85=315 （3）試一試：800-695=3、比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn)，小結(jié)并揭示課題。板書：中間有0的退位減法三、反饋練習(xí)練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表揚(yáng)正確率高的同學(xué) 。四、全課小結(jié) 反
思