《退位減法》學案分析
教材分析
本練習安排了11道練習題，充分體現對本單元的綜合復習：第1題是借助找差是6的一組算式，熟悉退位減法表；第2題是利用看圖計算的形式溝通加減法之間的聯系，為“想加算減”鞏固思路；第3題是式題計算的混合練習，題量多、綜合性強，目的是提高計算的準確性和流暢性；第5題是由一道加法題算兩道減法題，集中鞏固“想加算減”的計算思路；第4、6、9、11題都是情境題；第7題是以直觀統計表的形式提供解決問題的信息和數據，體現數學與現實生活的密切聯系；第8題是混合練習題。
學情分析
20以內的退位減法，可以著重復習退位減法的算理和算法。這部分內容對于一些學困生來說是一個大難題。因此，在復習時可以多讓學生說一說，在平時多安排一些練習，爭取讓每一個人都達到要求的運算速度和正確率。對于計算方法，不作統一要求，只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。
教學目標
1.學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2.學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學重點
20以內的退位減法，退位減法的算理和算法。
教學難點
培養學生綜合運用知識的能力。
教學準備 口算卡
教學過程 ：
一.1.口算。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8
11-7 14-6 14-8 16-7 18-9
（小火車齊練，集體訂正）
評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？
2.筆算競賽 25頁8題（目的：積發學生學習興趣，提高計算能力。）
二.用數學。
1.（出示24頁第4題圖）請學生仔細觀察。
①問：你從圖中知道了什么信息？你能根據這些信息提出什么數學問題？先同桌互說，然后全班說。（指名3----5人回答）
②你能列出算式嗎？試一試。
（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）
③等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2.（出示25頁第6題圖）
①學生獨立完成。
②集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
3.聯系生活編題。看一小組同學人數。
（目的：使學生經歷與他人交流過程，提高解決問題的能力。）
三.觀察與思考。
獨立完成20頁第5題。
①學生先獨立完成，然后集體訂正
②認真觀察每一豎行的三道題，看看你發現了什么？
（四人小組討論，然后指名說）
③還有其它的發現嗎？（提示：三者間的聯系。）
四.總結
我們同學學得很認真，計算能力、解決問題的能力都有了提高。希望同學們繼續努力，爭做數學小能手。