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復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容: 教材第89~90頁(yè)1~6。
 教學(xué)目的:使學(xué)生熟記1~6的乘法口訣,了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。
 教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,1~6的乘法口訣表。
 教學(xué)過(guò)程 :
一、揭示課題。
這一單元我們學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣。今天,我們已學(xué)過(guò)的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣,還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。
二、。
1、1。
(1)出示1~6的乘法口訣表:這是我們學(xué)過(guò)的1~6的乘法口訣,你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨(dú)立填寫(xiě),集體訂正)
(2)學(xué)生對(duì)照口訣放大表,橫著看,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):橫著看,口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣,第1行是1的乘法口訣,第2行是2的乘法口訣,第3行是3的乘法口訣,……一行一行排到6的乘法口訣。
請(qǐng)小朋友一行一行背一遍。
(3)豎著看,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
小結(jié):豎著看,每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同,第二個(gè)數(shù)從小到大排列,也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。
請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。
(4)拐彎看(要說(shuō)明先橫后豎地讀),每一組口訣間有什么聯(lián)系?
小結(jié):拐彎看,先橫后豎,如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣,也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣;一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣,也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。
請(qǐng)小朋友齊著拐彎試背一遍
(5)師生共同對(duì)口令。
2、2。
同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法,一名同學(xué)出示口訣卡片,另一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。
3、3。
競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)兩人一組,比比誰(shuí)先過(guò)河;比兩次,使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。
4、4。
20題口算,要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成,集體訂正,了解學(xué)生完成的情況,做好統(tǒng)計(jì)。
5、5。
在寫(xiě)出得數(shù)的算式里填寫(xiě)運(yùn)算符號(hào),先讓學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成之后組織交流,講講是怎樣想的?
6、6。
填方框里的乘樹(shù),由于只學(xué)到6的乘法口訣,所以方框里暫時(shí)填1~6個(gè)數(shù),要求學(xué)生說(shuō)出所填乘數(shù),所得的積并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣?(第一題可按橫著背的6的口訣的順序想,后面兩小題可以按拐彎背的順序想。)
7、小結(jié):
今天我們了已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣,老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說(shuō)出算式和得數(shù)。
三、作業(yè) :
1、在()里填上合適的數(shù)。]
()五二十     ()六十八     ()四十二    二()得八
四()十六     五()三十      三五(   )   四六(   )
2、把得數(shù)相等的式子來(lái)連起來(lái)。
6×3       4×3         2×2        2×5
2×3       3×6         5×2        6×2
2×6       1×6         3×4        1×4
3、在○里填上“+”、“-”、“×”、“÷”。
1○1=2     2○2=0      3○3=9
1○1=1     2○2=4      3○3=6

 第十二課時(shí):(2)
 教學(xué)內(nèi)容: 教材90~91頁(yè)7~11。
 教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確解答乘法應(yīng)用題。
 教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,實(shí)物投影儀。
 教學(xué)過(guò)程 :
一、基本訓(xùn)練。
1、出示口算卡片,齊說(shuō)得數(shù)并說(shuō)說(shuō)用了哪一句口訣?
2、口答。
  4個(gè)5是多少?      4的5倍是多少?
二、應(yīng)用題。
1、7。
(1)出示第7題,指名說(shuō)圖意。
(2)獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算?
2、8。
(1)出示第8題,學(xué)生獨(dú)立解答。
(2)集體訂正指名口答:求一共有多少間,是求幾個(gè)幾相加的和,用什么方法計(jì)算?求一共有多少個(gè)花壇,是求幾個(gè)幾相加的和,用什么方法計(jì)算?
(3)學(xué)生集體口答。
3、9。
(1)出示第9題,學(xué)生獨(dú)立解答。
(2)集體訂正時(shí)提問(wèn):求一共有多少個(gè)小朋友,是求幾個(gè)幾相加的和,用什么方法計(jì)算?
(3)25塊蛋糕,發(fā)給每人一塊,夠不夠?為什么?
(4)學(xué)生集體口答。
(5)小結(jié):8、9兩題都是求幾個(gè)幾相加是多少要用乘法計(jì)算。
4、10。
(1)出示第10題,指名讀題,說(shuō)說(shuō)這題告訴我們什么?求什么?鴨子和烏龜各有多少只是什么意思?
(2)鴨子的只數(shù)是兔子的2倍和烏龜?shù)闹粩?shù)是兔子的4倍分別是什么意思?
(3)學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視。
(4)集體訂正:口答,說(shuō)說(shuō)求鴨子和烏龜各有多少只為什么用乘法算,你是怎樣想的?
(5)小結(jié):如果一道應(yīng)用題里,要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,可以想是幾個(gè)幾,用除法算。
5、11。
你想給哪一種車(chē)裝輪子?裝幾輛?算算一共要用多少個(gè)輪子。這是一道開(kāi)放性的題,學(xué)生可以任選一種車(chē),自己確定裝的輛數(shù),然后列式計(jì)算,這道題可以組織小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生互相合作,互相評(píng)價(jià)。
6、小結(jié)。
 今天我們了乘法應(yīng)用題,如果一道應(yīng)用題中,要求幾個(gè)幾相加是多少,都要用乘法計(jì)算。
三、作業(yè) :
1、同學(xué)們做操,每行站6人,5行站多少人?
2、同學(xué)們做操,一行站6人,另一行站了5個(gè)人,兩行站了多少人?
3、同學(xué)們做操,第一行站了6人,第二行站的人數(shù)手第一行的2倍,第二行站了多少人?
4、花圃里有4棵玫瑰花,月季花的棵數(shù)是玫瑰花的2倍,杜鵑花的棵數(shù)是玫瑰花的6倍,哪一種花的棵數(shù)多,為什么?月季花和杜鵑花各有多少棵?

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