《整理與復(fù)習(xí)》（精選13篇）
《整理與復(fù)習(xí)》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千克與克的相關(guān)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。
2、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，暢談收獲。
你知道我們?cè)凇肚Э撕涂恕愤@一單元中，主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？
先和同桌進(jìn)行交流。
然后集體交流。
二、書本練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)你找出書本上相關(guān)的《千克與克》的題目。
2、完成書本第3題。
3、交流第3題。
在（ ）里填上合適的單位。
一袋大米有25（ ）
一盒餅干有500（ ）
一袋水果的重量○一盒餅干的重量
買的水果和餅干，哪個(gè)比較重？
三、補(bǔ)充練習(xí)，延伸深化。
一、填空。
1.千克可以用符號(hào)（ ）表示，千克又叫做（ ）。克可以用符號(hào)（ ）表示。
2.給下面括號(hào)里填上千克或克。
數(shù)學(xué)書大約重300（ ） 梨重160（ ）
公雞重2（ ） 雞蛋55（ ）
鉛球4 （ ） 乒乓球4（ ）
一袋水果3（ ） 一盒餅干500（ ）
（3）2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克
（4）在○里填上>、< 或 =。
800克○4千克 3千克○3000克
2千克○1500克 7000克○9千克
（5）15克的鐵與15克的頭發(fā)（ ）重。
（6）有兩個(gè)2克和一個(gè)5克的砝碼，最多可以稱（ ）重的物體，最少可以稱（ ）重的物體。
（7）把下面各重量從小到大排列。
500克 5千克 4500克 5400克
（ ） < （ ） < （ ） < （ ）
四、全課小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)：
1、通過今天對(duì)千克與克的復(fù)習(xí)，你在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步？
2、你認(rèn)為今天誰的表現(xiàn)不錯(cuò)？為什么？
《整理與復(fù)習(xí)》 篇2
一、數(shù)學(xué)與體育。
1、如果老師今天請(qǐng)4名校領(lǐng)導(dǎo)來聽課，我們相見時(shí)每?jī)扇宋樟艘淮问郑蠹乙还参樟藥状问郑?/p>
2、笑笑和淘氣分別從a、b處出發(fā)，沿半圓走到c、d。他們兩人走過的路程一樣嗎？?jī)扇俗哌^的路程相差多少米？
二、比的認(rèn)識(shí)。
（一）心中有數(shù)。
1、某班男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是4：5，男生人數(shù)是全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)是全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）。
2、 ）：16= 24÷（ ）
3、一個(gè)課外科技小組，6個(gè)人共做了78件模型，這個(gè)小組所做的模型同人數(shù)的比是（ ），比值是（ ），這個(gè)比值表示（ ）
（二）求比值。
16：20 0.8：
（三）化簡(jiǎn)下列各比。
16：48 500克： 千克
（四）請(qǐng)你判斷，錯(cuò)的請(qǐng)訂正。
1、0.2 : 0.1化簡(jiǎn)后是2.……………………………………………（ ）
2、一本書已看了 ，那么剩下的頁(yè)數(shù)與已看的頁(yè)數(shù)比是3：4。（ ）
3、從學(xué)校走到電影院，小蘭要10分鐘，小麗要8分鐘，小蘭和小麗的速度比是4：5.………………………………………………（ ）
（五）解決問題。
1、小紅要調(diào)制500克的糖水，糖與水的質(zhì)量比是1：24，需要糖和水各多少克？
2、把一批圖書按4：5的比例分配給五、六兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，已知六年級(jí)分到120本，五年級(jí)分到多少本？
三、統(tǒng)計(jì)（做課本第68頁(yè)的第3題）
《整理與復(fù)習(xí)》 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10與內(nèi)、數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)的組成，熟練掌握10 以內(nèi)的加減法
2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的組成，理解算理
3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，并會(huì)獨(dú)立思考
教學(xué)用具：卡片、課件
教學(xué)過程：
一、 引入
1、復(fù)習(xí)
2、情境；小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（ ）= 8 6＋（ ）= 10
5+（ ）＝9 8＋（ ）＝ 10
二、加法表；
（1）觀察有什么規(guī)律，可以討論
（2）匯報(bào)
（3）開火車
（4）看誰算的又對(duì)又快
三、學(xué)習(xí)減法表：方法同上
四、小結(jié)
板書：
加法表 減法表
略 略
整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：鞏固10以內(nèi)加減法
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)大括線題，區(qū)分求整理與部分的題
教學(xué)難點(diǎn)：弄清部分與整理的關(guān)系。看圖說圖意
課前準(zhǔn)備：圖形
教學(xué)過程：
（一）看圖說圖意，列式計(jì)算 7-3=4 6+2=8
（二）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
（三）在○里填上＋ －號(hào) 訂正：3－2＝1 6＋3＝9 4－4＝0
3＋2＝5 6－3＝3 5＋2＝7
（四）填空并回答問題
1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個(gè)？3個(gè)，蘑菇有幾個(gè)？3個(gè)土豆有幾個(gè)？4個(gè)茄子有幾個(gè)？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)？（3＋3＋2＝8）
（五）口算練習(xí)7題1.自己計(jì)算注意方法2.小組訂正互查互改1+4+3＝8
板書：◇◇ ◇◇ ◇◇ ◇ 3＋4＝7
◇◇ ◇ ◇◇ ◇ 4＋3＝7
7 ◇◇ 7－3＝4
7－4＝3
7－3＝4 6＋2＝8
《整理與復(fù)習(xí)》 篇4
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)p34。
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體的底面積、體積和表面積的聯(lián)系和區(qū)別，恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題和有條理思考的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
設(shè)計(jì)理念：本課練習(xí)按照“直接應(yīng)用——結(jié)合示意圖練習(xí)——自己聯(lián)系實(shí)際練習(xí)”的層次逐步提高要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
一、基本練習(xí)。
1.出示書p34t4。
組織學(xué)生解答。
2.比較：
（1）問：長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算算式中，每一步求的是什么？
（2）問：長(zhǎng)方體、正方體的體積可以怎樣算？不同算法之間有什么聯(lián)系？
歸納：方法1：長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高（v＝abh），正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)（v＝abh）
方法2：統(tǒng)一公式：長(zhǎng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高（v＝sh）
學(xué)生獨(dú)立填表。
集體交流時(shí)說說每個(gè)空格中的數(shù)是怎樣算出來的。
重點(diǎn)：（1）長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算算式中，每一步求的是什么？
（2）長(zhǎng)方體、正方體的體積有哪兩種算法？
二、應(yīng)用練習(xí)。
1.結(jié)合示意圖解決實(shí)際問題。
（1）出示書p34t5。
讀題理解后解答。
（2）出示書p34t6。
學(xué)生獨(dú)立解答后，說說自己每一步是怎樣做的。
2.聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際問題。
出示書p34t7。
問：題目中所求的問題實(shí)際是求什么？
學(xué)生讀題，結(jié)合示意圖理解：每根鋁合金條就是長(zhǎng)方體的什么？求至少需要鋁合金條多少分米，就是求長(zhǎng)方體的什么？
理清需要燈箱布的是長(zhǎng)方體的哪幾個(gè)面？
讀題，讓學(xué)生自己依據(jù)生活實(shí)際情況確定問題要求什么，理解：第（1）題求的是所有立柱的底面積之和。
第（2）題求的是所有立柱的體積之和。
第（3）題求的是一根立柱除底面以外的各個(gè)面的面積之和。
三、發(fā)展練習(xí)。
1.補(bǔ)充：一個(gè)長(zhǎng)15厘米、寬8厘米、高8厘米的長(zhǎng)方體木盒（從里面量），可存放棱長(zhǎng)為4厘米的正方體積木（ ）塊。
2.學(xué)有余力的同學(xué)完成思考題。
引導(dǎo)學(xué)生從涂色小正方體的位置不同分類有條理思考。
觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體木箱里放積木不能正好放滿，引導(dǎo)學(xué)生從每排放幾個(gè)、每層放幾排及共放幾層考慮。
三面涂色的小正方體在大正方體的頂點(diǎn)位置，共有8塊；兩面涂色的小正方體在棱的中間，共有12×2=24（塊），一面涂色的小正方體在面的中間，共有6×4=24（塊）。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為解決長(zhǎng)方體、正方體的方法關(guān)鍵是什么？
指出：聯(lián)系生活實(shí)際。
教后反思：
《整理與復(fù)習(xí)》 篇5
本階段整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有：數(shù)學(xué)與體育、比的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)三個(gè)單元。通過整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固這三個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，提高整理知識(shí)的能力；能根據(jù)這三個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
針對(duì)這三個(gè)單元的不同特點(diǎn)，在整理時(shí)可以選擇不同的角度。對(duì)于比的認(rèn)識(shí)，可以將這個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，并且找到這個(gè)單元的主線：比的意義、運(yùn)用比的意義來理解比的化簡(jiǎn)、比的應(yīng)用等內(nèi)容。對(duì)于統(tǒng)計(jì)單元，可以讓學(xué)生回顧收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。對(duì)于數(shù)學(xué)與體育單元，可以讓學(xué)生回顧本單元所解決的實(shí)例，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)整理在解決這些體育問題中用到的知識(shí)、解決問題的策略。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《數(shù)學(xué)與體育》、《比的認(rèn)識(shí)》、《統(tǒng)計(jì)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)與體育、比的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)這三個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，提高整理知識(shí)能力。
（2）能根據(jù)這三個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
2、過程與方法
通過回憶、討論與交流，結(jié)合練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握水平。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在整理與復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)的過程中，體會(huì)整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，養(yǎng)成自覺整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)與體育、比的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)這三個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，提高掌握水平。
2、難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、關(guān)鍵：根據(jù)學(xué)生知識(shí)上的缺漏進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)這三單元內(nèi)容，理清知識(shí)間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，研究這三單元的知識(shí)包含哪些我們需要掌握的內(nèi)容，有哪些重點(diǎn)與難點(diǎn)，最后自己擬定一個(gè)問題反映自己的水平，提出的問題要有價(jià)值，要有一定的思考性。
2、老師給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份課堂練習(xí)卷。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、回憶知識(shí)點(diǎn)：
師：在數(shù)學(xué)與體育、比的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)這三個(gè)單元學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了什么？
生回答：在比的認(rèn)識(shí)這單元中我學(xué)到如何求比值和化簡(jiǎn)比；在統(tǒng)計(jì)這單元中我學(xué)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及如何畫它們……（師可根據(jù)學(xué)生的回答逐一貼出相應(yīng)內(nèi)容的小塊黑板）
師：哦，我們?cè)瓉韺W(xué)了這么多內(nèi)容，那這樣看起來有點(diǎn)亂，我們能不能整理下，建構(gòu)起清楚的知識(shí)網(wǎng)呢？（板書課題：整理與復(fù)習(xí)二）請(qǐng)同學(xué)們先整理自己的知識(shí)網(wǎng)，然后在小組內(nèi)交流，最后派出一個(gè)組員能代表你們組來展示作品。
個(gè)別學(xué)生展示并演講
師：同學(xué)們都整理得很有條理，很全面。那么老師自己也對(duì)這三單元的知識(shí)做了整理，如下：
（1）會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單規(guī)律
（2）能進(jìn)行有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分的簡(jiǎn)單計(jì)算
（3）能運(yùn)用圓的有關(guān)知識(shí)計(jì)算所走彎道的距離
（1）比的意義（必須復(fù)習(xí)到比的意義、比的各部分名稱、能讀寫比、會(huì)求比值、比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系、用比的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問題）
（2）比的化簡(jiǎn)（學(xué)會(huì)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比）
（3）比的應(yīng)用（能應(yīng)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題）
（1）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
（2）認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
師：同學(xué)們可根據(jù)老師整理的知識(shí)網(wǎng)對(duì)自己的知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行修改。
師：同學(xué)們會(huì)用列表格、畫網(wǎng)絡(luò)圖等方法來整理知識(shí)點(diǎn)，非常好，以后你們就可以用這些方法來整理復(fù)習(xí)知識(shí)。
2、提出疑難點(diǎn)。
師：在這一階段的學(xué)習(xí)中，你遇到了哪些疑難問題，你是怎樣解決的？
指名回答，根據(jù)學(xué)生提出的疑難問題，教師進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。
師：有沒哪個(gè)同學(xué)的疑難問題自己還無從下手，需要大家來幫忙解決的？
學(xué)生提出問題，大家一起解決。
3、引出課題
師：剛才，我們已經(jīng)對(duì)這一階段所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，下面，我們還要通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
二、自主檢評(píng)，完善提高
學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)，師講評(píng)指導(dǎo)。
一、數(shù)學(xué)與體育。
1、如果老師今天請(qǐng)4名校領(lǐng)導(dǎo)來聽課，我們相見時(shí)每?jī)扇宋樟艘淮问郑蠹乙还参樟藥状问郑?/p>
2、笑笑和淘氣分別從a、b處出發(fā)，沿半圓走到c、d。他們兩人走過的路程一樣嗎？?jī)扇俗哌^的路程相差多少米
二、比的認(rèn)識(shí)。
（一）心中有數(shù)。
1、某班男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是4：5，男生人數(shù)是全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)是全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）。
2、 ）：16= 24÷（ ）
3、一個(gè)課外科技小組，6個(gè)人共做了78件模型，這個(gè)小組所做的模型同人數(shù)的比是（ ），比值是（ ），這個(gè)比值表示（ ）
（二）求比值。
16：20 0.8：
（三）化簡(jiǎn)下列各比。
16：48 500克： 千克
（四）請(qǐng)你判斷，錯(cuò)的請(qǐng)訂正。
1、0.2 : 0.1化簡(jiǎn)后是2.……………………………………………（ ）
2、一本書已看了 ，那么剩下的頁(yè)數(shù)與已看的頁(yè)數(shù)比是3：4。（ ）
3、從學(xué)校走到電影院，小蘭要10分鐘，小麗要8分鐘，小蘭和小麗的速度比是4：5.…………………………………………………（ ）
（五）解決問題。
1、小紅要調(diào)制500克的糖水，糖與水的質(zhì)量比是1：24，需要糖和水各多少克？
2、把一批圖書按4：5的比例分配給五、六兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，已知六年級(jí)分到120本，五年級(jí)分到多少本？
三、統(tǒng)計(jì)（做課本第68頁(yè)的第3題）
學(xué)生做完以上的題目自我點(diǎn)評(píng)或提出些值得注意的地方。
三、布置課后作業(yè)，完成書上的整理與復(fù)習(xí)（二）的練習(xí)
四、反思：
1、練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次性。
2、重視學(xué)生的整理，突出每個(gè)該復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。
3、但不足的地方：復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，這樣學(xué)生整理起來時(shí)間就會(huì)耽誤些，重點(diǎn)哪個(gè)單元的知識(shí)就顯得不夠突出。因此這就提醒我以后復(fù)習(xí)課應(yīng)更多地考慮有效性，不求復(fù)習(xí)多而要復(fù)習(xí)精。
4、時(shí)間緊，我在講解過程中不夠全面可能沒法達(dá)到讓差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
5、應(yīng)更多地讓學(xué)生來反饋求比值和化簡(jiǎn)比的方法多樣性，一個(gè)學(xué)生講完，可以讓其他學(xué)生來補(bǔ)充有沒其他的方法。
6、練習(xí)應(yīng)突出學(xué)生平常出現(xiàn)容易錯(cuò)的題。復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，通過哪些練習(xí)來補(bǔ)缺補(bǔ)漏。且題目應(yīng)與生活情境多聯(lián)系。
7、增加比與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，復(fù)習(xí)可以提升應(yīng)用比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。
8、展示完一個(gè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圖可以讓其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
《整理與復(fù)習(xí)》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，以及一些變化題。
2、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，暢談收獲。
你知道我們?cè)凇堕L(zhǎng)方形和正方形》這一單元中，主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？你還有哪些有困難的地方？
先和同桌進(jìn)行交流。
然后集體交流。
二、書本練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)你找出書本上相關(guān)的《長(zhǎng)方形和正方形》的題目。
2、完成書本第10、11、12題。
3、交流題目。
三、補(bǔ)充練習(xí)，延伸深化。
（一）填空。
1、長(zhǎng)方形有（ ）條邊，（ ）相等。正方形（ ）相等。
2、一塊長(zhǎng)方形地長(zhǎng)20米，寬15米，這塊地的周長(zhǎng)是（ ）米。
3、一塊正方形的玻璃，邊長(zhǎng)22厘米，它的周長(zhǎng)是（ ）厘米。
4、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)20米，寬比長(zhǎng)少5米，它的周長(zhǎng)是（ ）米。
5、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)30米，寬是長(zhǎng)的一半，它的周長(zhǎng)是（ ）米。
6、一塊正方形的花圃，周長(zhǎng)160米，它的邊長(zhǎng)是（ ）米。
7、用兩個(gè)邊長(zhǎng)都是3分米的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ）分米。
8、把一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形，分成兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形，每個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ）厘米。
9、兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是3分米，寬是2分米，把它們拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)可能是（ ），也可能是（ ）。
二、判斷題。
1、正方形的邊長(zhǎng)是4厘米，它的周長(zhǎng)是8厘米。------------ （ ）
2、如果一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是8厘米，它的邊長(zhǎng)是2厘米。---- （ ）
3、四邊相等的四邊形一定是正方形。----------------------- （ ）
4、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是30厘米，它的長(zhǎng)和寬的和是15厘米。--（ ）
5、如果大正方形的邊長(zhǎng)是小正方形的2倍，那么大正方形
的周長(zhǎng)一定是小正方形的4倍。--------------------------（ ）
三、畫。
1、畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形。
2、畫一個(gè)邊長(zhǎng)2厘米的正方形。
四、應(yīng)用題。
1、用一根線正好圍成了一個(gè)邊長(zhǎng)是8厘米的正方形，這根線長(zhǎng)多少厘米？
2、有一張獎(jiǎng)狀，長(zhǎng)30厘米、寬20厘米，給它做一個(gè)木框，大約需要多少米長(zhǎng)？
3、把一根鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)15厘米，寬5厘米的長(zhǎng)方形。如果用它圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是多少.
4、小紅家利用一面墻，用籬笆圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的養(yǎng)雞場(chǎng)，養(yǎng)雞場(chǎng)長(zhǎng)10米，寬5米，籬笆一共長(zhǎng)（ ）米？
5、大明沿著長(zhǎng)55米，寬35米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)跑了兩圈，大明一共跑了（ ）米。
6、用6個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可能是多少厘米？也可能是多少厘米？（先畫出拼圖，再列式計(jì)算）
四、全課小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)：
1、通過今天對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的復(fù)習(xí)，你在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步？
2、你認(rèn)為今天誰的表現(xiàn)不錯(cuò)？為什么？
《整理與復(fù)習(xí)》 篇7
整理與復(fù)習(xí)（二）第 課時(shí)[教學(xué)目的]：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負(fù)數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)及其之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并用自己的方式表示出來。一、說一說： 多舉一些生活中用負(fù)數(shù)表示的數(shù)據(jù) ，讓學(xué)生說說它的的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生活中的負(fù)數(shù)。 二、做一做： 練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明確填表前首先要確定以每天平均做作業(yè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，超過時(shí)間為正數(shù)。不足時(shí)間為負(fù)數(shù)，然后再填表。三、畫一畫： 復(fù)習(xí)畫旋轉(zhuǎn)90 º后的圖形時(shí)，先讓學(xué)生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，再動(dòng)手畫一畫。平移時(shí)，先讓學(xué)生知道平移是將原來圖上每個(gè)點(diǎn)都移相同的格數(shù)，再移一移，畫一畫。一， 算一算：練習(xí)第四、五小題， 采取計(jì)時(shí)的方法四人小組進(jìn)行比賽，每小組第一名老師給于表?yè)P(yáng)。二， 量一量：練習(xí)第6題，以學(xué)校為觀察點(diǎn)，四人小組一起量一量、說一說，建筑物的位置和距離，以及各在學(xué)校的什么方向。六、看圖回答問題： 前三題解決起來比較容易，學(xué)生獨(dú)立完成，第四題組織學(xué)生討論后再回答。
《整理與復(fù)習(xí)》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的特點(diǎn)，計(jì)算能力進(jìn)一步提高。
2、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的特點(diǎn)，提高計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：解決與除法有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，暢談收獲。
你能回顧一 下本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)的情況嗎？
學(xué)生填表（學(xué)得最好的內(nèi)容、最感興趣的內(nèi)容、覺得有困難的內(nèi)容以及對(duì)老師的建議）
先和同桌進(jìn)行交流。
然后集體交流。
二、書本練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)你找出書本上相關(guān)的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》的題目。
2、完成書本第4、6題。
3、交流第4題左側(cè)部分，算一算，比一比。
4、交流第6題。
一共有97個(gè)糖葫蘆，每4個(gè)串成一串。能串成（ ）串，還剩（ ）個(gè)。
注意答句。
三、補(bǔ)充練習(xí)，延伸深化。
（一）口算。
60÷3= 40÷2= 4×11= 46÷2=
70×5= 88÷8= 82÷2= 39÷3=
50-5= 12+30= 6×20= 48÷8=
（二）列豎式計(jì)算（☆要驗(yàn)算）
☆68÷2 90÷6 52÷3
65÷5 89÷4 ☆92÷3
（三）填空。
1、口算46÷2 ，先算（ ）÷ 2，再算（ ）÷ 2，合起來就是（ ）。
2、73÷3，商是（ ）十多，93÷2，商是（ ）十多。
3、一個(gè)數(shù)的4倍是52，這個(gè)數(shù)是（ ）
60是4的（ ）倍，60的4倍是（ ）。
4、□□÷□=10……2，當(dāng)除數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是（ ）。
5、□4÷7中，□里最小填（ ），商是兩位數(shù)；□里最大填（ ），商是一位數(shù)。
6、72÷2÷3與72÷（ ）的商是相等的，96÷8與96÷2÷（ ）的商相等。
7、75里面最多有（ ）個(gè)9，36里面最多有（ ）個(gè)5。
8、39個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)跳繩。每3人一組，可以分成（ ）組。
9、12人打乒乓球。如果都參加單打，可以分成（ ）組；如果都參加雙打，可以分成（ ）組。
10、每輛車用4個(gè)輪子，45個(gè)輪子，最多可以裝（ ）輛車。
11、65人去劃船，每6人一船，至少需要（ ）只船。
12、幼兒園買來84條毛巾，分給6個(gè)班，每班分（ ）條；分給7個(gè)班，每班分（ ）條。
13、3個(gè)同學(xué)要種18棵樹，已經(jīng)種了16棵，還要種（ ）棵。
14、服裝廠要做90套隊(duì)服，已經(jīng)做了40套，剩下的5天做完，平均每天做（ ）套。
15、3本故事書69元，4本連環(huán)畫80元。（ ）每本的價(jià)格貴一些，貴（ ）元。
16、每支牙膏4元，每把牙刷5元，
56元可以買（ ）支牙膏。
62元可以買（ ）把牙刷。
84元錢買了6條毛巾，每條（ ）元。
（四）解決問題
1、小華到商店里買了5瓶同樣的飲料，付給營(yíng)業(yè)員100元，找回35元。每瓶飲料多少元？
2、一串珠子，按黑、白、白、黑、黑、黑的規(guī)律排列。
（1）第12顆珠子是什么顏色？
（2）第38顆珠子是什么顏色？
3、三（1）班有26個(gè)男生，22個(gè)女生，全班同學(xué)平均分成4個(gè)小隊(duì)，每2人用一張課桌，每人發(fā)3本數(shù)學(xué)練習(xí)本。
（1）教室里一共有多少?gòu)堈n桌？
（2）平均每個(gè)小隊(duì)有多少名同學(xué)？
（3）全班一共需要多少本數(shù)學(xué)練習(xí)本？
4、醬油：每瓶4元 食用油：？
醋：每瓶5元 辣醬：每瓶8元
味精：每袋9元
（1）小明買了2袋味精和1瓶醬油，一共要付多少元？
（2）媽媽買了2桶食用油，付出60元，找回8元。每桶食用油多少元？
（3）給你20元，最多可以買哪幾樣不同的東西？
四、全課小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)：
1、通過今天對(duì)除法的復(fù)習(xí)，你在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步？
2、你認(rèn)為今天誰的表現(xiàn)不錯(cuò)？為什么？
《整理與復(fù)習(xí)》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和相關(guān)的分?jǐn)?shù)加、減法，計(jì)算能力進(jìn)一步提高。
2、通過復(fù)習(xí)和整理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高小組合作能力和學(xué)生思考、分析、討論、交流和解決問題的能力，在討論、交流的過程中，使學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。
3、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和相關(guān)的分?jǐn)?shù)加、減法，計(jì)算能力進(jìn)一步提高。
2、通過復(fù)習(xí)和整理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高小組合作能力和學(xué)生思考、分析、討論、交流和解決問題的能力，在討論、交流的過程中，使學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。
3、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，設(shè)疑激趣：
（出示情景圖并講故事）一天，爸爸買回不同口味的三個(gè)同樣大小的蛋糕。小星看到后高興極了，正想拿起其中的一個(gè)開始享受。這時(shí)，媽媽走過來說：“要想吃蛋糕，得回答我一個(gè)關(guān)于這些蛋糕的一個(gè)問題。”小星不以為然，心想：什么題目都難不倒我。回答道：“你出吧！”媽媽見狀，說道：“題目是：‘3種口味都吃到，合起來正好吃一個(gè)，可以怎樣拿？’”小星撓了撓頭，有了。你知道小星是怎么取的嗎？
二、嘗試操作，復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
學(xué)生分小組用紙代替蛋糕，嘗試不同的取法，然后匯報(bào)。
（一）1/3+1/3+1/3=1
1、你是怎么想的？
2、你是怎么得到其中一個(gè)蛋糕的1/3的？
3、你能說說1/3各部分的名稱和含義嗎？舉例說說其他物體的1/3。
（二）2/6+2/6+2/6=1
1、你是怎么想的？
2、你是怎么得到其中一個(gè)蛋糕的2/6的？
3、你能說說2/6各部分的名稱和含義嗎？舉例說說其他物體的2/6。
4、請(qǐng)你再嘗試這兩種取法，通過具體操作，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如學(xué)生發(fā)現(xiàn)1/3=2/6有困難，則提示：將取出的這個(gè)蛋糕的1/3和2/6比一比，這時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、你能說出哪些分?jǐn)?shù)也和一樣大？
6、你能自己舉出這樣的一組大小相等的分?jǐn)?shù)嗎？
過度：有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，看來取法有很多種，但還有另外一種很特別，你知道嗎？
提示：觀察情景圖的分法，你知道怎么取嗎？
（三）1/2+1/4+1/8=1
1、請(qǐng)你介紹一下這三個(gè)分?jǐn)?shù)的具體含義。
2、對(duì)于這種取法，你是怎么想的？
3、哪個(gè)蛋糕取得多？把你的想法告訴我們。
小結(jié)分?jǐn)?shù)大小比較的方法。并練習(xí)相應(yīng)的比較大小的題目。
4、這樣取走后，三個(gè)蛋糕分別剩下多少？你是怎么想的？
指名學(xué)生交流。
三、聯(lián)系生活，延伸深化：
過度：小星把自己的想法告訴了媽媽，媽媽聽后很高興，拿來牛奶獎(jiǎng)勵(lì)小星。這時(shí)的小星也想出一道題目考考媽媽，媽媽欣然同意了。你想知道小星出了什么題目嗎？
1、出示小星的題目：
一杯牛奶，小華喝了1/4后加滿牛奶，小東喝了2/4，杯子中還剩下一杯牛奶的幾分之幾？小東比小華多喝了這杯牛奶的幾分之幾？
學(xué)生交流并指名回答，交流想法。
過度：媽媽也想“回敬”給小星一題，也是關(guān)于牛奶的問題，這回你們一定要幫幫小星啊。
2、出示媽媽的題目：
這杯牛奶，你先喝了它的2/5，用水加滿；你又喝了3/5，再用水加滿；最后，你一次喝完。你牛奶喝得多，還是水喝得多？
學(xué)生交流并指名回答，交流想法。
3、小結(jié)：同學(xué)們，原來生活中到處都有分?jǐn)?shù)的趣味題，只要我們善于用數(shù)學(xué)的眼光來看事物，這樣我們學(xué)的數(shù)學(xué)是有用而有趣的數(shù)學(xué)，你說是嗎？
四、全課小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)：
1、通過今天對(duì)分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)，你在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步？
2、你認(rèn)為今天誰的表現(xiàn)不錯(cuò)？為什么？
《整理與復(fù)習(xí)》 篇10
教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁(yè)的第10-13題及思考題。
教學(xué)目的：
1.用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，熟練地解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題，
2.能溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)與應(yīng)用
1. 第52頁(yè)第10題
先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨(dú)立做下面兩題
（4）交流總結(jié)
2.做第11題
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)
引導(dǎo)比較：a三道題目計(jì)算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3.做第12題 練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比
（1）計(jì)算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的表示方法有什么不同？
4.做第13題 練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比
要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：
（1）第一個(gè)問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。
（2）第二個(gè)問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
二、思考題
方法一：可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考
三、課堂總結(jié)
四、完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)
授后小記
這部分練習(xí)題主要是復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的方法。主要幫學(xué)生回顧，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。
其次，主要練習(xí)“每份是總量的幾分之幾”及“每份是總量的幾分之幾*”的問題，這樣的題目主要幫助學(xué)生回憶：如果問題中沒有單位名稱則要將總量看作單位“1”，而如果問題中有單位名稱則要將總量看作實(shí)際的量。
《整理與復(fù)習(xí)》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)熟練計(jì)算，并且能根據(jù)解決一些實(shí)際問題。
2、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，暢談收獲。
你知道我們?cè)凇冻朔ā愤@個(gè)單元中，主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？你已經(jīng)知道了什么？
先和同桌進(jìn)行交流。
然后集體交流。
二、書本練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)你找出書本上相關(guān)的《乘法》的題目。
2、完成書本第7、8題。
3、交流第7、8題。
三、補(bǔ)充練習(xí)，延伸深化。
（一）口算。
500×6= 31×2= 9×800=
110×6= 4×22= 306×5=
3×208= 5 + 0= 5×0 =
（二）填空。
1、一個(gè)正方形果園的邊長(zhǎng)是700米，沿果園走一圈，一共走了（ ）米。
2、一個(gè)長(zhǎng)方形菜地長(zhǎng)100米，寬40米，沿菜地走一圈，一共走了（ ）米。
3、飼養(yǎng)小組養(yǎng)兔80只，養(yǎng)的鴨比兔少30只，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的2倍，養(yǎng)雞的只數(shù)是（ ）只。
4、去年放養(yǎng)900尾魚，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)（ ）尾。
5、上午有3批學(xué)生參觀，每批200人，下午參觀的學(xué)生有250人。
（1）下午比上午少多少人？
（2）這一天一共有多少同學(xué)來參觀？
6、味精每包重200克，糖每包重300克。
2包糖和7包味精一共重（ ）千克。
7、西紅柿300克，蘿卜的重量是西紅柿的4倍，西紅柿比蘿卜少多少克？
(1)先求蘿卜有多少克？
(2)先求西紅柿比蘿卜少幾個(gè)300克？
8、每個(gè)乒乓球2元，每袋有10個(gè)乒乓球。買5袋乒乓球一共要（ ）。
9、松樹有100棵，柳樹的棵數(shù)是松樹的4倍。
（1）柳樹有（ ）棵。
（2）松樹和柳樹一共有（ ）棵。
（3）松樹比柳樹少（ ）棵。
10、牛的體重400千克，大象的體重比牛的8倍還多150千克。這頭大象重（ ）千克。
11、一輛三輪車200元，一張小床400元。
（1）張老師買了4輛3輪車和1張小床一共用去（ ）元。
（2）王老師買2輛3輪車，付出500元，應(yīng)找回（ ）元。
四、全課小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)：
1、通過今天對(duì)這些知識(shí)的復(fù)習(xí)，你在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步？
2、你認(rèn)為今天誰的表現(xiàn)不錯(cuò)？為什么？
《整理與復(fù)習(xí)》 篇12
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)p35。
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過選擇橡皮泥和給定長(zhǎng)度的小棒做長(zhǎng)方體和正方體框架，在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特征。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：做出長(zhǎng)方體和正方體框架。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過程中作出客觀的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)理念：本課通過選擇橡皮泥和給定長(zhǎng)度的小棒做長(zhǎng)方體和正方體框架，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和聯(lián)系實(shí)際生活的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解程度。
一、課前預(yù)習(xí)。
師布置學(xué)生準(zhǔn)備若干長(zhǎng)為10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒和一些橡皮泥球。
收集幾個(gè)長(zhǎng)方體家用電器包裝盒長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)。
學(xué)生做好準(zhǔn)備。
二、動(dòng)手操作。
1.出示書p35t8。
（1）出示一個(gè)用橡皮泥球和小棒做成的長(zhǎng)方體框架。
（2）問：用小棒和橡皮泥球來做長(zhǎng)方體和正方體框架時(shí)，小棒和橡皮泥球分別用來做長(zhǎng)方體或正方體的什么？
（3）思考：做一個(gè)長(zhǎng)方體要用幾團(tuán)橡皮泥球和幾根小棒？
做一個(gè)正方體呢？
2.合理選擇材料動(dòng)手做。
提示：選擇的小棒長(zhǎng)度有什么要求？說明了什么？（屏幕提示）
3.展示和交流。
理解選擇小棒長(zhǎng)度的理由。
4.引申：你能解決有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的哪些問題？
學(xué)生觀察它的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)橡皮泥球和小棒分別做長(zhǎng)方體的什么，各需要多少。
邊做邊思考。
學(xué)生說出自己選擇的材料和做的過程，并指出它的長(zhǎng)、寬、高。
三、聯(lián)系生活。
1.交流自己收集的家電的包裝盒的長(zhǎng)、寬、高。
2.選擇其中一種包裝盒。提問：這里面涉及到哪些數(shù)學(xué)問題呢？
如：（1）計(jì)算包裝盒的表面積和體積。
（2）制作這個(gè)包裝盒，你打算準(zhǔn)備多大的硬紙？怎樣剪裁？
學(xué)生不說出是什么家電的包裝盒，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)想像包裝盒的大小，猜出是什么家電的包裝盒。
根據(jù)數(shù)據(jù)大小情況合理選擇讓學(xué)生筆算或使用計(jì)算器計(jì)算。
四、評(píng)價(jià)反思。
先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己作出客觀、合理的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)，自我肯定。
五、全課總結(jié)。
你有什么其它的問題？
自由發(fā)言。
教后反思：
《整理與復(fù)習(xí)》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，會(huì)熟練計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
2、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，暢談收獲。
你知道我們?cè)凇?4時(shí)記時(shí)法》這一單元中，主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？你有哪些收獲？你又有哪些困惑呢？
先和同桌進(jìn)行交流。
然后集體交流。
二、書本練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)你找出書本上相關(guān)的《24時(shí)記時(shí)法》的題目。
2、完成書本第1題。
3、交流第1題。
如何算經(jīng)過的時(shí)間？師生一起復(fù)習(xí)計(jì)算方法。
三、補(bǔ)充練習(xí)，延伸深化。
（一）用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
8：00 21：00
14：00 24：00
（二）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
上午7時(shí)30分 下午2時(shí)
晚上9時(shí) 深夜12時(shí)
（三）填空。
（1）小星晚上8時(shí)睡覺，第二天6時(shí)起床，他睡了（ ）小時(shí)。
（2）小明早上8：00到校，下午4：00回家，他一天在校（ ）小時(shí)。
（3）上午第4節(jié)課是40分鐘，從上午10：30上課，到（ ）時(shí)（ ）分下課。
（4）圖書館一天開放7個(gè)小時(shí)，上午8：30開館，（ ）閉館。
（5）陸老師的工作時(shí)間表見下面，她每天工作（ ）小時(shí)。
工 作 時(shí) 間 表
上午 7：30 ---11：30 下午 12：30---16：30
（6）一個(gè)長(zhǎng)途汽車站1小時(shí)發(fā)出6輛汽車，照這樣計(jì)算，從上午8時(shí)到下午4時(shí)，共發(fā)出（ ）輛車。
（7）一輛汽車9：00出發(fā)，13：00到達(dá)，平均每小時(shí)行21千米。兩地相距多少千米？
四、認(rèn)識(shí)鐘。
1、在鐘面上，秒針走一圈是（ ）秒，分針走一圈是（ ）分，時(shí)針走一圈是（ ）時(shí)。
2、在鐘面上，分針從數(shù)字1走到2，經(jīng)過了（ ）分；時(shí)針從數(shù)字1走到2，經(jīng)過了（ ）時(shí)。
3、看鐘會(huì)說出時(shí)間。看著時(shí)間會(huì)標(biāo)鐘。
四、全課小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)：
1、通過今天對(duì)認(rèn)數(shù)的復(fù)習(xí)，你在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步？
2、你認(rèn)為今天誰的表現(xiàn)不錯(cuò)？為什么？