《總復習》自主式復習教學設(shè)計（通用14篇）
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1、 復習20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，提高計算能力；
2、 正確辨別前后、左右等位置的順序，正確認讀時間；
3、 在活動中進一步加強小組合作學習的能力，明確分工，學會按指令完成任務。
教學前的總體想法：
想通過活動的創(chuàng)設(shè)，讓學生在小組活動的交流中完成復習的任務。老師把復習的任務放手給各小組的組長，組長組織本小組的同學，在摸寶袋的游戲中將復習活動進行下去。需要注意的問題是，寶袋中的說明要明確，分工要具體，學生的可操作性要強，老師走進各組進行分別的指導和幫助！
學校及學生的狀況分析
本班29人，分成了6個小組，分別是孩子們自己起的名字他們是花兒組：6人，多彩組：6人，月亮組：6人，彩虹組：5人，表帥組：6 人，每個組成員都明確的分工。分別是噪音控制員、傾聽者、小組長、組長助理、衛(wèi)生管理員、操作者。噪音控制員和傾聽者都有自己的手勢，引起其他成員的注意，告訴成員傾聽和低聲講話。孩子的學前知識儲備量較好，到現(xiàn)在為止經(jīng)過了一個月的時間的多人小組合作學習的培養(yǎng)了，也在小組合作中，一起進行過游戲的教學。玩過的游戲有“我們都是木頭人、手指操、拍手和跺腳比多少、擊掌湊十（5|、6、7、8、9、）口算接龍、摸一摸說一說、等等游戲”
教學過程：
游戲——智慧寶袋
1、 談話
2、 今天慈老師為每個小組都準備了兩個智慧寶袋，在1號口袋中裝滿了卡片，看你們小組能不能按口袋中卡片的要求完成任務。我先找同學和老師一起來做，每個組選一個代表到老師這里來。（游戲的示范）
3、 袋子里裝的內(nèi)容有：
（1） 請你們小組一起進行20以內(nèi)加減法的接龍游戲。
（2） 請各組的衛(wèi)生管理員做拍手和跺腳的動作，組長指定同學回答：拍手和跺腳的數(shù)目誰多誰少？多的數(shù)量和少的數(shù)量各是多少
（3） 請注意聽操作者的擊掌數(shù)目，（擊掌湊十），其他成員回應他的擊掌數(shù)目
（4） 請你們小組按從高到矮的順序站好隊
（5） 請組長站在中間，傾聽者站在他的左邊，噪音控制員站在他的右邊，組長助理站在前面，操作者站在組長的后面。剩下了誰來檢查？
（6） 請你們小組一起完成100頁的第一題，并請操作者宣布答案
（7） 請你們小組一起完成100頁的第2題，并請傾聽者宣布答案
（8） 請你們小組一起完成100頁的第3題，并請組長助理者宣布答案
（9） 請你們小組一起完成101頁的第4題，并請小助手宣布答案
（10） 請你們小組一起完成101頁的第5題，并請噪音控制員宣布答案
（11） 請你們小組一起完成101頁的第6題，并請衛(wèi)生管理員宣布答案
（12） 請每個同學從2號口袋中摸出一個物體，不要讓其他同學看到，然后描述你摸出來的物體的形狀，看看其他同學能不能猜出來？
（13） 按從矮到高的順序站好隊，按要求在2號袋子中摸物體。最矮的同學摸出球體，最高的同學摸出圓柱體！
（14） 從2號袋子中拿出小表盤，兩人一組撥出3：00、3：30、12：00、5點剛過、快7點了
（15） 統(tǒng)計一下你們小組男生和女生的數(shù)量，男生多還是女生多？
4、 以上是3節(jié)課的復習內(nèi)容，在放手給學生活動的過程中，教師要告訴學生將完成了的卡片做上記錄（小組的圖案，各組都有名字并且有自己組名字的簡單圖案）還給老師。并走進各個小組組織和調(diào)控小組合作學習。幫助和督促完成所有的題目
對以上設(shè)計的一些思考：
可以說我在做這樣的設(shè)計時，考慮的是把課堂放手給學生，讓學生學會合作，學會按照要求做事情。通過老師在小組中的協(xié)調(diào)和幫助指導，讓學生完成老師布置的任務。在過程中老師會分別指導不同的小組完成不同的活動，教室中可能有些地方會比較熱鬧，有些地方又相對安靜，學生在完成本小組的活動時是否能全身心的在自己的組內(nèi)很好的落實和完成，又怎樣不受其他組的影響，恐怕是我要單獨進入小組進行指導的。由于問題的隨機性，達到復習的總的效果可能要3節(jié)課后才能都完成。不知道這樣的設(shè)計是否是一種冒險。也不知道學生是否喜歡這樣的復習的組織形式！今天既然貼在這里，就是任大家評說的！
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇2
教材分析
本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學過的內(nèi)容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結(jié)學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習。教師可以結(jié)合總復習的題目，根據(jù)學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。
教學建議
總復習中的題目是紙筆測驗的基本要求。
本內(nèi)容建議教學課時數(shù)：4～5課時。
數(shù)與代數(shù)
第1題
復習百分數(shù)的意義和應用。注意讓學生理解“減少了”和“增加了”的含義，“減少了”和“增加了”都是相對于“上學年有學生1200人”來說的。問題來自于學生的學校生活，情境是學生熟悉的，教師可以根據(jù)所在學校的實際，作適當?shù)母膭樱栽鰪妼W生用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界的意識，培養(yǎng)學生提出問題的能力。
答案：減少了，減少了約2.9%
第2題
復習百分數(shù)的意義和應用。
答案：12.5m2
第3題
可以設(shè)原價為x元，列方程x（1－25%）=24求解。
答案：32元
第4題
答案：
設(shè)學校圖書館共有圖書x本，那么可以列出方程：x（40%－30%）＝1200，解得x＝12000
第5題
先讓學生想一想什么是年利率。到期利息為30000×3.14%×5＝4710（元），能買這臺電腦。
第6題
復習負數(shù)的意義，理解0是相對的。把平均數(shù)看作0，比平均數(shù)大的數(shù)記為正數(shù)，比平均數(shù)小的數(shù)記為負數(shù)。
答案：他們的平均體重是23kg，小強的體重記為0kg，小麗的體重記為-2kg，小冬的體重記為+2kg，小兵的體重記為+1kg，小紅的體重記為-1kg。第7題3∶1；6∶7；5∶3；3∶25；4∶3；10∶3；25∶1；1∶4
第8題
答案：(16∶5；（2）36∶25
第9題
復習比的應用。答案：
韭菜：240克；雞蛋：120克
第10題
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。答案：15.6億米3；1238天，大約為3.4年112
第11題
（1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時間
是3時，所以速度是每時60千米。
（2）可以這樣描述，先以每時60千米的速度行駛了3時，休息了1時后，又以每時60千米的速度行駛了1時，然后瀏覽了2時的景點，再以每時60千米的速度行駛1時，總共行駛了300千米。
旅游車停留的3時，學生只要敘述合理就行。空間與圖形
第12題
答案：
（1）周長：2×2=12.56（cm），面積：
4=12.56（cm2）。
（2）周長：×3=9.42（cm），面積：×（3÷22=7.065（cm2）
要提醒學生注意，在第（1）題中，雖然得數(shù)一樣，但結(jié)果的意義不同。
第13題
分別求出長方形草坪和圓形花壇的面積，再求出草坪的面積。
答案：12×20-×42=189.76（m2）
第14題
理解周長的概念。
答案：長方形周長為（4＋9）×2=26（m），圓形花壇的周長為×8=25.12（m），長方形周長大于圓型花壇的周長，所以夠用。
第15題
風車的4個葉片是4個小半圓，它們的面積的和正好是兩個小圓。要求出涂色部分的周長和面積，關(guān)鍵是分清這4個小半圓與大圓的半徑有什么關(guān)系。涂色部分的周長容易遺漏大圓的兩條直徑的長。
答案：涂色部分的周長：20.56cm 面積：6.28cm2
注：本題有一個有趣的性質(zhì)：4個半圓弧的長度之和等于大圓的周長。這一結(jié)論還可以推廣到下面的情形：如圖，將大圓的直徑n等分，以等分后的線段為直徑畫圓，這n個小圓的周長與大圓的周長相等，而與n無關(guān)。教師可以鼓勵學生對此有所體會，但不做基本要求。
第16題
答案：
先求出獨輪車車輪的周長：×40÷100=1.256（m）；再求車輪轉(zhuǎn)多少圈：31.4÷1.256=25（圈）
第17題
答案：第一個圓片繞圓心逆時針旋轉(zhuǎn)90°，第二個圓片繞圓心逆時針旋轉(zhuǎn)180°，第三個圓片繞圓心逆時針旋轉(zhuǎn)45°
第20題
通過畫一畫,可以看出站在二樓的淘氣不能看到笑笑，原因是二層的邊緣擋住了淘氣的視線。笑笑坐在前7排位置時，淘氣才能看到她。
統(tǒng)計
第21題
復習復式條形統(tǒng)計圖。本題可以用排除法，由跑步可排除c，由跳遠可排除a，再比較跳高可以排除b，選擇d。
第22題
復習復式折線統(tǒng)計圖，縱軸可以1格代表2個人，可以讓學生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵學生從圖中獲得盡可能多的信息。學生也可以議一議，造成這種現(xiàn)象的原因，學生也許會說：從折線統(tǒng)計圖也可以看出，營養(yǎng)不良的學生數(shù)大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數(shù)也比2000年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節(jié)制，要養(yǎng)成好的飲食習慣。
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇3
第一課時
復習內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。
復習目標：
1：通過整理復習，使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，
2：掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
復習重點：自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。
復習難點：辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。
教學步驟
一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。
同學們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學到了什么？介紹了哪些概念？
板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生深入理解相關(guān)概念，并形成相應的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、鞏固練習
1、復習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，是自然數(shù)，是奇數(shù)，是偶數(shù)，是質(zhì)數(shù)，是合數(shù)。
（2）教材第138頁第2題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。
將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？
（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、復習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。
判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）
補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。
（2）4.2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。
說明：“4.2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4.2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。
（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。
（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。
問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？
（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。
（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。
小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。
3復習2、3、5的倍數(shù)的特征。
做教材138頁第1題
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
4、復習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）
小結(jié)：當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的.乘積。當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。
三、全課總結(jié)（略）
四、作業(yè)：
課后反思
復習課是根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在學生學習數(shù)學知識的某一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型。這與我們教研組以前提出的復習課要進行“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”這樣三步驟。
一節(jié)課下來，通過討論和自己的進一步思考，覺得還是有一些不足。
1.課堂不夠開放。
開放的數(shù)學課堂已經(jīng)成為當前數(shù)學課堂教學形式的主流。現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學應充分關(guān)注學生的學習情感和學習體驗。在復習課的教學中，應給學生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質(zhì)疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復習課中，教師將事先準備好的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學生面前，供學生復習是有很大區(qū)別的。
這節(jié)課中，學生的自我知識的整理，還可以進一步放手。可以完全由學生自己來完成，一個人完成不了的，可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理，學生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。
在回憶了知識點之后，還可以設(shè)計這樣一道開放題：請你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個，并說明理由。這樣可以充分激起學生的知識儲備，靈活主動地運用知識解決問題。
2.學生的自我評價和反思還不夠。
讓學生對復習的結(jié)果進行評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學習方法。老師可以這樣提問促進學生反思：你認為哪些地方是容易搞錯的？或者說你需要提醒大家注意哪些問題？
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇4
教學內(nèi)容：教材第113～115頁總復習及相關(guān)內(nèi)容。
教學目標：
1.通過復習，回顧軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。
2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進一步鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
目標解析：
本課是總復習的第三課時，在學生對圖形的運動和數(shù)據(jù)收集整理有一定認識的基礎(chǔ)上，對相關(guān)知識進行回顧整理。因此本課教學目標的定位不僅在于復習鞏固已有的知識，更側(cè)重于溝通知識間的聯(lián)系，初步形成合理的認知結(jié)構(gòu)。
教學重點：
1.體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運動之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認。
2.鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。 教學難點：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。
教學準備：課件、剪刀，手工紙等。
教學過程：
一、復習圖形的運動
(一)回顧整理，梳理知識。
1.關(guān)于圖形的運動，我們已經(jīng)學習了哪些?分別是怎樣運動的?
2.動手剪一個對稱圖形，并指出它的對稱軸。
3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運動，體會區(qū)別。
(二)動手操作，溝通聯(lián)系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示： 猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?
(2)出示： 想一想：這個圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?
(3)你會做風車嗎?(讓學生先說一說，再出示制作步驟)
2.剪一剪、做一做
小組四人合作，組長自己設(shè)計一個圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。
3.說一說，描一描
(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。
(2)全班匯報，復習對稱。(實物展臺展示學生不同作品)。
4.找一找，比一比
上面的活動中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)
(三)聯(lián)系生活，完善認知。
1. 出示：
2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?
3.找出生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。
設(shè)計意圖：在引導學生回顧和復習已有知識的基礎(chǔ)上，通過小組合作、動手操作讓學生進一步認識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)系，最后走進生活，尋找生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運動的關(guān)系，完善學生的認知結(jié)構(gòu)。
二、復習數(shù)據(jù)收集整理
過渡：同學們，剛才你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準做一項調(diào)查。
(一)收集整理數(shù)據(jù)
可以怎樣收集全班同學的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)
(二)記錄分析數(shù)據(jù)
1.根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計統(tǒng)計表，記錄數(shù)據(jù)。
現(xiàn)象 對稱 平移 旋轉(zhuǎn) 人數(shù)。
2.分析數(shù)據(jù)
(1)從統(tǒng)計表中，你得到了什么信息?
(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?
(3)你還能提出哪些數(shù)學問題并解答嗎?
設(shè)計意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學生統(tǒng)計本班學生在生活中找對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復習鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓學生親身感受數(shù)學來源于生活，統(tǒng)計與生活息息相關(guān)，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
三、鞏固拓展
1.教材第117頁練習二十二的第9題。鞏固復習軸對稱圖形的知識。
2.教材第117頁練習二十二的第10題。 鞏固復習旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3.教材第118頁練習二十二的第11題。 鞏固數(shù)據(jù)收集整理。
設(shè)計意圖：通過鞏固練習，讓學生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學活動中，進一步鞏固圖形的運動與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。
四、總結(jié)評價，拓展延伸
1.通過今天的復習，你的收獲是什么?
2.小小設(shè)計師(機動)。
要求：
①畫出一個你最喜歡的基本圖形。
②根據(jù)你畫的基本圖形，運用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計一個美麗的圖案。
③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計的。
④集體交流，展示自己設(shè)計的圖案說說設(shè)計過程。(實物投影)
設(shè)計意圖：復習后及時組織學生進行回顧和反思，在交流收獲中自我評價。同時讓學生運用所學的知識自己設(shè)計創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識。
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇5
復習目的
1.復習20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法。
2.通過復習結(jié)合加、減法含義分析應用題的數(shù)量關(guān)系，正確進行計算。
3.培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。
教具準備
1.水果式題、應用題的相關(guān)課件。
2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
復習過程
一、復習算法。
課件演示水果式題;
提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8。
2、用差1得9，差2得8的方法：
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9。
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8。
3、10—2=8 8+1=9即：11—2=9
lO-5=5 5+3=8即：15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復習減法表。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖。板書：復習20以內(nèi)退位減法。師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復習加、減法應用題。
讓生觀察圖形，嘗試自己編題。根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問題。
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只。必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法。)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問題。
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計算?
3.你還能提怎樣的問題呢?
根據(jù)學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調(diào)為什么用加法來解答。
四、課堂練習。
1、口算題。
退位減法表里隨機抽指。
2.口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3.比大小。
15—7○12—4 16—9○13—8
教學反思：
第二課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法
復習目的
1.通過復習使生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。
2.通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。
3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力。
教具準備
數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器。
復習過程
一、啟發(fā)談話
這節(jié)課我們一齊來復習lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。
二、復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是( )。
(3)46里有( )個十和( )個一。
(4)100里有( )位數(shù)，1在( )位上。
2.指名按要求數(shù)數(shù)：
(1)從27起，一個一個數(shù)到43。
(2)從60起，十個十個數(shù)到lOO。
(3)從48起，兩個兩個數(shù)到60。
(4)從35起，五個五個數(shù)到65。
(5)從92起，往前一個一個數(shù)到78。
三、復習lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計數(shù)器)
分別撥45、33、60、lOO四個數(shù)
(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上。
(2)這四個數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?
2.發(fā)散練習。
(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5?
板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個兩位數(shù)有什么特點?(十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?
板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99。
(3)60這個兩位數(shù)有何特點?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?
板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))
四、復習100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。
1、按順序在空格里填數(shù)。
2、比較下面每組數(shù)的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大。)
再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)比較大。)
3、課堂練習。
課本第95頁1、2、3、4補充完整。
五、復習20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。
14-5= 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9= 11-9= 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5= 74-5=
說一說怎樣算：
1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位)
2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進位、退位)
3.兩位數(shù)加、減整十數(shù)
小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)。都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。
六、復習100以內(nèi)的筆算。
1、復習筆算兩位數(shù)加，減應注意什么?(注意三點：①數(shù)位對齊;②從個位算起;③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)
2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。
3.課本第96頁第7、8題補充完整。
第三課時元角分的認識
復習目的
1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關(guān)系，并能進行一些簡單的計算。
2.教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣。
教具準備
各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖
復習過程
一、復習元、角、分的認識。
1.我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識。
板書：元角分的認識。
2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元......人民幣
(1)說出各人民幣的名稱
(2)回答它們間的進率
①1張2元可以換幾張1元?
②1張1元可以換幾張5角?
③1張1元可以換幾張1角?
④1張5角可以換幾張1角?
⑤1張1角可以換幾張1分?
(3)總結(jié)進率
(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角
3、課本96頁第9題填寫完整。
二、課堂練習。
1、課本第96頁第10題。
第四課時圖形分類統(tǒng)計
復習目的
1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數(shù)學。
2.會數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。
3.初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的推斷，培養(yǎng)學生的實際應用能力。
教具準備
1.課件：位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計圖。
2.實物方塊。
復習過程
一、復習圖形。
實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。
(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。
(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?
二、復習分類。
出示課本第94頁的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習鞏固
1、課本97頁第14題。
分類后完成表格。
回答問題。
2、課本98頁第15題。
分類后完成表格。回答問題。
第五課時解決問題
復習目的
1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數(shù)學知識解決實際問題的方法。
2.通過復習，會解答簡單的加、減法應用題。
3.培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。
復習過程
一、復習“解決問題”
1.完成課本第96頁第7題和第8題。
從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?
2.完成課本第98頁第16題。
從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?
3.完成課本第99頁第17題。
4.完成課本第99頁第18題。
5.完成課本第99頁第19題。
討論，你想用什么方法來解決。
6.完成課本第99頁第20題。
同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈?
二、歸納總結(jié)
這節(jié)課，我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇6
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第96、98、99頁及相關(guān)練習。
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題或者提出問題，并能從數(shù)學的角度運用所學知識和方法去解決問題的整個過程。
2.培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、分析并解決問題的能力，逐步獲得數(shù)學的思考方法，形成初步的應用數(shù)學的意識。
教學重點：發(fā)現(xiàn)或提出問題，解決問題。
教學難點：靈活運用所學知識解決問題。
教學準備：課件
教學過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題
(一)情境創(chuàng)設(shè)
師：周末又到了，小平和小英是兄妹倆，兩人一起去游樂園玩，游樂園里可好玩了。可以劃船、可以游泳、可以看到漂亮的鴿子，還有激烈的比賽與套圈游戲。你們想和他們一起去玩嗎？
（二）引入課題
師：不過，他們在整個游玩過程中，會遇到許多問題，需要我們幫忙去解決，你們有信心幫助他們完成嗎？好，下面我們就跟著他們倆，一起去看看游樂園里都有哪些好玩的吧？
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，也讓他們對本課學習的內(nèi)容充滿期待。】
二、情境鋪墊，解決問題：
(一)情境一：劃船。P96的第7題：
1.他們先來到湖邊，準備劃船：課件呈現(xiàn)情境圖，分步呈現(xiàn)兩個已經(jīng)條件。
2.誰來幫他們解決遇到的問題嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)，沒有問題，不能解決。
3.誰來提一下問題呢？引導學生提出：劃走了多少只？
4.誰能完整地把這個問題敘述一遍？
5.這道題是已知什么？求什么？你能幫助他們解決嗎？來，試試看！
6.學生獨立完成，教師巡視，注意個別指導。
7.指名匯報，集體講評，教師畫出線段圖并完整板書解題過程。
（二）情境二：觀賞鴿子。P96的第8題：
1.劃完了船，他們來觀賞鴿子，課件呈現(xiàn)情境圖：分步呈現(xiàn)圖與已知條件。
2.這個問題我們已經(jīng)知道了什么？引導學生看圖，得出：已知一共有24只，飛出8只。
3.你能提出一個數(shù)學問題嗎？引導學生提出：窩里有幾只？
4.你會解決嗎？請獨立解答。
5.學生解答完成后，讓學生匯報，并請學生說出自己的思考方法。教師根據(jù)學生回答，畫出線段圖，并板書解答過程。
6.小結(jié)：這兩道題有什么相同點？有什么不同點？（可對照線段圖來觀察）
（1）讓學生利用自己的語言來敘述，引導學生得出：相同點是：都是已知兩個條件，求一個問題，不同點是：第一題的兩個條件都是直接用文字給出的，而第二題的一個條件是通過圖給出的。
（2）引導學生發(fā)現(xiàn)：這兩道題都是已知整體，求其中的一部分，所以都用減法解決。
7.反饋練習：P98的第16題；
（1）游樂園里正在進行折紙鴿子比賽，我們和小平、小英一起去看看吧？課件呈現(xiàn)情境圖。
（2）學生獨立完成。
（3）集體講評，核對正誤。
【設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷解決最基本的數(shù)學問題的整個過程，培養(yǎng)學生的閱讀理解、提取信息、提出問題、分析數(shù)量之間的關(guān)系以及解決問題的能力。】
（三）情境三：游泳。P99的第17題：
1. 天氣真熱啊，他們準備去游泳。課件呈現(xiàn)情境圖：與兩個救生員的對話。
2.你獲得哪些數(shù)學信息？
3.課件呈現(xiàn)問題（1）：游泳池里的大人比小孩多多少人？
4.看到這個問題，你有什么想提醒大家注意的？引導學生發(fā)現(xiàn)：
（1）因為問的是游泳池里的大人與小孩，而救生員是岸上的。所以，這個問題與救生員的人數(shù)無關(guān)，也就是說3個救生員是多余信息。
（2）因為我們要求的是游泳池里的`大人比小孩多多少人，就是求25比7多多少。
5.學生獨立解答。而后匯報，講評。
6.小結(jié)：
（1）如果沒有剛才那位同學的提醒，你會不會出錯呢？
（2）我們在遇到類似的問題時，應該怎么辦？
7.你還能提出什么數(shù)學問題？
（1）讓學生提出問題，師生共同評價，不正確或不完整，教師要幫助其修改或補充。
（2）提出問題后，學生分析，解答。
【設(shè)計意圖：通過解決有一個多余條件的問題的練習，進一步來培養(yǎng)學生理解問題、理解數(shù)量之間的關(guān)系及解決問題的能力，提高學生解決問題的水平，同時，注意引導學生提出數(shù)學問題并給予及時的評價，提高他們提出數(shù)學問題的能力。】
（四）情境四：套圈。P99的第20題：
1.游泳結(jié)束后，他們接著去玩套圈游戲：課件呈現(xiàn)情境圖：
2.學生觀察：圖中分別有哪些玩具？套中分別能得多少分？小平和小英分別得了多少分？
3.呈現(xiàn)問題：小英可能套中了哪兩個玩具？
（1）引導學生理解“可能”“兩個玩具”的意思：
①只有結(jié)果不止一種的時候，才用“可能”。
②兩個玩具在這里是指兩個不同的玩具。
（2）學生同桌討論交流完成。
（3）指名匯報，注意讓學生說出自己的思考過程。可能有學生是按順序羅列的，也可能學生是用了嘗試再調(diào)整的方法的，但不論是什么方法，也不論學生是說想：28=25+3，還是說想：25+3=28。 教師都應給予肯定。
（4）如果學生沒能匯報完整，再請另外的學生補充回答出另一種。
（5）根據(jù)兩種結(jié)果，帶領(lǐng)學生再次理解“可能”。
4.小結(jié)：這個問題和前面的問題解決方法一樣嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)：
（1）前面所解決的問題結(jié)果都是唯一的，而本題結(jié)果是多樣的；
（2）解決這個問題的方法是：按順序羅列，或者嘗試——調(diào)整。需要指出的是：不管用哪種方法，都要按一定的順序，同時，可以憑數(shù)感直接排除掉一些組合，無需每種組合都要羅列或嘗試。教師可以舉例說明。
5.呈現(xiàn)問題2：小平呢？
（1）這個問題只有三個字，誰來完整的把這個問題表述出來？引導學生說出：小平可能套中了哪兩個玩具？
（2）學生獨立解決。
（3）指名匯報，交流。讓學生說出自己的思考過程，師生共現(xiàn)給予評價。
【設(shè)計意圖：通過這道逆序、開放的練習，讓學生在利用方法與策略的同時，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生思維的有序性與靈活性。】
（五）情境五：坐公交車。P99的第18題：
1.小平和小英游樂園玩好了，坐公交車回家。課件完整呈現(xiàn)情境圖：從圖上你了解了哪些信息？
2.你會解答嗎？學生獨立完成。
3.學生匯報，讓學生說出思考過程，教師板書不同方法。
【設(shè)計意圖：本題的解決方法有多種，教師要尊重學生的個性與認知水平，允許學生用適合自己水平的方法來解決。】
三、全課總結(jié)，拓展延伸
(一)全課總結(jié)
1.哪個同學來說一說：我們在解決問題時，要注意些什么？
2.本課結(jié)束后，我們本冊的數(shù)學學習就完成了，但我們的數(shù)學學習還將繼續(xù)，我們將在以后的學習中，學到更多更有趣的數(shù)學知識。我們也將接受更多、更大的挑戰(zhàn)。你們有信心接受這樣的挑戰(zhàn)嗎？那我們就先來試一試吧？
（二）拓展延伸
1.小平、小英一起回到家，媽媽買了一筐雞蛋，要把這些雞蛋裝到盒子里，放入冰箱，在裝進盒子之前，媽媽想考考他們。
2.課件呈現(xiàn)情境圖：從圖中你了解了哪些信息？
3.理解：一共能裝滿幾盒中的“裝滿”是什么意思？引導學生用自己的語言來表述出來。
4.同桌互相合作，討論交流完成。
5.匯報方法：學生用加法或減法做，教師都給予肯定。板書出兩種不同的方法。
6.激趣延伸：其實，這道題還有更簡單的方法。你想知道嗎？教師列出乘法算式和除法算式：6×8+2=50；50÷8=6……2。
7.你們不用著急，這些知識你們在不久的將來就會學習了。只要你們好好學習，把基本打牢，將來你們也會用這些方法來解決問題的！
【設(shè)計意圖：本題和學生的日常生活密切相關(guān)，學生可以用同數(shù)連加的方法計算，也可用減去相同數(shù)的方法計算。把本題放入拓展延伸環(huán)節(jié)，既是為了今后學習乘、除法作鋪墊，也是為了數(shù)學學習的有效延續(xù)，讓學生對未來所學知識充滿好奇心與期待！】
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇7
一、設(shè)計思想
通過一學期的學習,學生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學期所學的計算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,不論是數(shù)范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對于每一個計算的問題,學生應能根據(jù)已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計學生的數(shù)學活動,努力改善學生的學習方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學學習是"經(jīng)驗"、"活動"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點。
二、教材分析
通過一學期的學習,學生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復習的重點是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。"20以內(nèi)數(shù)的順序"主要使學生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學生進一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以內(nèi)數(shù)的組成"重點是使學生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。本學期所學的計算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,不論是數(shù)范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據(jù)已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,并很快說出得數(shù)。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
三、學情分析
20以內(nèi)數(shù)的復習,可以著重復習20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對于學生來說應該掌握得比較好,因此,在復習可以多讓學生說一說,甚至讓一些學習有困難的學生先概括"本學期都學習了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學生補充。開始復習加法時,可以先通過直觀復習一下加法的含義,使學生更加明確:把兩個數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過直觀復習一下相加的兩個數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計算有困難時,可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進行上述復習時都不要求學生說概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復習到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反復練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。
四、教學目標
1.能熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法。
2、會選擇有用信息進行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
3、積極參與數(shù)學活動。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺整理知識的良好習慣。
五、教學重點、難點
1、20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
六、教學策略與手段
在本課時的教學中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個游戲都用大象博士的話來連接,讓學生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學生參與活動的興趣。
七、課前準備
教具準備:多媒體課件,相應的音樂。
學具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
八、教學過程
(一)激趣導入,提出要求。
師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護,我們森林王國中,動物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個人都可以當?shù)?必須通過一系列的考驗才能夠爭取到這一個名額。"
【設(shè)計意圖:游戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特征,拿學生感興趣的事作為切入點,引發(fā)學生強烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的距離,營造積極、活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。】
(二)第一關(guān):填數(shù)
(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關(guān),填數(shù)。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"
1、集體填卡片。
教師出示填數(shù)卡
8111519
師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學生說說怎么來填數(shù)。然后集體來填出這張卡片。)
【在做題之前,先對相應的知識點進行復習,可以讓學生在練習中更加地得心應手,而且也不會讓復習顯得很生硬。】
2、獨立完成填數(shù)卡。
教師相繼出示填數(shù)卡:
15715
2620
201814
8
學生獨立完成以上填數(shù)卡,然后讓學生進行交流,說自己是怎么填出來的。
【設(shè)計意圖:在這個游戲中,教師為學生準備了可供創(chuàng)作的學習材料,給學生充分的思考的時間。并且安排學生進行交流的環(huán)節(jié),讓學生在思維的碰撞中得到提高。】
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個五角星。
2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。
3、把左邊7個星星圈起來。
4、把右數(shù)第6個星星涂成綠色。
【設(shè)計意圖:利用看圖填空游戲 ,復習20以內(nèi)的數(shù)序和序數(shù),增加了學習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中,使學生在游戲中練習、思辨,讓學生動腦、動手、動口,不僅有利于學生進一步20數(shù)的順序,加深對20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學生的學習興趣。在游戲當中增進同學之間的感情,】
(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數(shù),準備上車。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強調(diào)了紀律的重要性,學生興趣應該會很高漲。]
(五)第四關(guān):說組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗,終于順利來到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。
2、先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導。
3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。
【設(shè)計意圖:這樣設(shè)計,可以節(jié)省時間,避免不必要的重復,避免課堂上出現(xiàn)學生沒興趣的場面。】
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。
(六)課堂小結(jié)
(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實我們在每一個游戲當中都運用了一個知識點,誰來說一說,都運用了什么知識呢?
生1:我知道了填數(shù)卡復習的1到20的順序。
生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內(nèi)加減法的速度。
生3:......
(學生反饋,教師隨即完成板書。)
[設(shè)計意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計讓學生將游戲與運用的內(nèi)容一一對應,旨在讓學生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點一一對應了,那本節(jié)課的目標就實現(xiàn)了。]
九、板書設(shè)計
總復習(一)
第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空
1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)
第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成
十、作業(yè)設(shè)計
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個十和( )個一。
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇8
教學目標：
1、通過整理與復習，加深同學們對方程和折線統(tǒng)計圖等相關(guān)知識的理解和掌握水平。
2、通過系統(tǒng)整理，溝通知識的聯(lián)系，幫助同學們形成整體認知結(jié)構(gòu)。
教具準備：
視頻展示臺。
教學過程：
一、引入課題
師：我們在前面復習了哪些知識？
學生回憶并回答：分數(shù)的意義和分數(shù)加減法以及長方體和正方體的有關(guān)知識。
教師出示全冊知識結(jié)構(gòu)圖，問：本學期的內(nèi)容中還有哪些知識點沒有整理和復習？
生：還有方程和折線統(tǒng)計圖。
師：今天我們就對這兩部分知識進行整理與復習。
板書課題。
二、復習方程的知識
1、回顧整理本單元所學知識
師：在方程這個單元的學習中，共分了幾個版塊？
學生先獨立整理，再匯報。
教師隨學生匯報板書：
方程
用字母表示數(shù)
等式
方程
解決問題
師：通過每個版塊的學習你們都知道了些什么？
學生獨立整理，再在小組內(nèi)交流。
視頻展示臺上展示學生的整理結(jié)果，并讓學生匯報。
生1：學習方程時，首先學習的是用字母表示數(shù)，知道了字母既能表示一個具體的數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系，還知道了用字母表示數(shù)究竟要注意什么？
生2：在等式的學習中我們知道了什么是等式，以及等式的基本性質(zhì)。
生3：通過方程的學習我知道了什么是方程，怎樣解方程。
生4：在解決問題中我們知道了怎樣用方程去解決問題。
教師補充板書：
方程
用字母表示數(shù)：為什么要用字母表示數(shù) 怎樣用字母表示數(shù)
等式：什么是等式 等式的基本性質(zhì)
方程：什么是方程 怎樣解方程
解決問題：怎樣用方程來解決問題
師：這些知識點中，你認為自己哪方面掌握得，選擇一個點給大家說說你對這部分知識的理解。
抽學生分別回答上面提出的5個問題，其中重點關(guān)注學生對等式和方程概念的理解以及用方程解決問題的步驟。
師：通過剛才的交流與分享，相信大家對有關(guān)方程的知識掌握得更好了。現(xiàn)在老師還想知道，這些知識之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？
學生可先在小組內(nèi)交流，再進行全班匯報。
引導學生總結(jié)：等式與方程是有聯(lián)系的，用字母表示未知數(shù)也與方程有聯(lián)系，因為方程是等式，而且方程是含有未知數(shù)的等式；我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質(zhì)；有了前面兩個版塊的學習基礎(chǔ)，才能用方程來解決實際問題。
師：通過這樣的整理，你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導學生發(fā)現(xiàn)：數(shù)學知識之間是互相聯(lián)系的。
2、鞏固練習
師：教材第132頁的第6，7，8題是關(guān)于方程這部分知識的練習，你認為自己需要練習哪個題就選擇哪個來練習。
先讓學生獨立完成，再組織全班交流。
三、復習折線統(tǒng)計圖知識
師：我們從一年級就認識了統(tǒng)計圖，但我們這學期學習的統(tǒng)計圖和前面的有什么不同？
學生對比發(fā)現(xiàn)：以前我們學習的象形統(tǒng)計圖或者條形統(tǒng)計圖是直接在統(tǒng)計圖中的格子上畫圖或者涂色，而這學期學習的統(tǒng)計圖需要用先描點，再順次連線的方法才能制作出來。
生：折線統(tǒng)計圖畫起來要麻煩一些。
師：是有點麻煩，但在生活中人們卻經(jīng)常選擇折線統(tǒng)計圖，這是為什么？
引導學生比較發(fā)現(xiàn)：折線統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。
師：是這樣的嗎？下面我們就來看這幅統(tǒng)計圖。
出示第133頁第9題的統(tǒng)計圖。
引導學生根據(jù)統(tǒng)計圖解決圖后的問題。
（1）仔細觀察統(tǒng)計圖，它統(tǒng)計的是什么內(nèi)容？
（2）從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
（3）這說明折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
（4）獨立完成書上的3個問題。
師：看來正如大家所說的，折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢上有自己的優(yōu)勢。你能在生活中選擇一項自己感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查統(tǒng)計，并制作出一幅折線統(tǒng)計圖嗎？
布置給學生作為課外練習。
四、總結(jié)提升
師：今天我們復習了哪些知識？
生：方程和折線統(tǒng)計圖。
師：通過今天的復習，你有哪些收獲？
學生自由總結(jié)。
五、課堂作業(yè)
練習二十四第15，16題，并集體評議。
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇9
〖教學目標〗
1. 引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法和學習收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
2. 在組織總復習時，要重視學生的情感體驗，采用多種形式調(diào)動學生的學習積極性。
3. 能對自己的學習情況進行全面的、合理的評價。
〖教材分析〗
本節(jié)總復習課是把散落的知識點串“線”連“片”，形成一個網(wǎng)絡(luò)清晰的整體知識結(jié)構(gòu)。讓學生想一想“本學期學到了什么知識，獲得了什么學習方法，在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題，哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容還感到困難”，然后把收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，并與同伴進行交流。
根據(jù)本班學生的特點，我對本節(jié)課的教學進行了如下的設(shè)計。
1. 整理本冊知識。
復習課要給學生充分的自由。首先給學生“說的自由”，讓學生說說本學期學到了哪些知識，學得最好的是什么，使每個學生都能大膽參與學習，體驗成功的喜悅。
2. 復習乘除法知識，掌握計算方法，形成技能。
這一環(huán)節(jié)許多練習題都是學生自編自答的，在練習內(nèi)容上自由，同時，學生在練習的方式上也自由，可以單獨練習，可以同桌練習，也可以自由組合成學習小組，通過游戲、對抗賽等活動進行多種形式的綜合練習。
3. 圣誕數(shù)學園。
首先把班級中學生出現(xiàn)的計算錯誤結(jié)合實際情況進行糾正，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給大樹治病，然后讓學生通過計算將6個算式組成一個首尾相聯(lián)的題鏈；最后讓學生通過猜一猜、填一填的活動進一步理解加、減、乘、除法算式中各個數(shù)之間的關(guān)系。
〖學校及學生狀況分析〗
我校是一所歷史悠久、師資隊伍強大、辦學條件優(yōu)秀的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)小學，本班學生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學校組織的各種活動中，都以“成功從這里開始”為理念，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。學生的學習興趣提高了，主動學習的愿望也隨之增強了，他們在這里感受到了成功的喜悅。
〖課堂實錄〗
(一)整理本冊知識
師：今天，我們來上一堂特殊的數(shù)學課，我們不學新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進行的總復習。(板書課題：總復習)想一想，本學期我們學到了哪些數(shù)學知識。
生1：我會口算乘法和除法。
生2：我會用豎式做乘法和除法。
(師板書：乘法和除法)
生3：我學會了觀察物體。
(師板書：觀察物體)
生4：我了解千克、克、噸的實際大小和年、月、日的有關(guān)知識。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)
生5：我還會計算圖形的周長。
師：哪些圖形的周長?
(根據(jù)學生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)
生：我還學會了可能性。(師板書：可能性)
師：下面請你們把本學期的收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進行交流。
師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計算，這節(jié)課，我們來復習計算的知識，對于這些內(nèi)容，你覺得自己學得怎么樣?哪方面學得還不夠好?
生1：我計算速度不夠快。
生2：我計算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯……
師：希望你們通過這節(jié)課的復習能有所進步，剛才同學們所說的都是需要改進的地方，哪方面你們學得特別好?
生1：我計算特別快。
生2：我算得很準確。
(二)復習知識，形成技能
師：請同學們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個一位數(shù))，我們可以用什么形式進行口算兩位數(shù)乘除一位數(shù)的活動呢?
生1：以同桌為單位進行。
生2：以小組對抗賽進行。
師：現(xiàn)在請同學們選一個自己喜歡的兩位數(shù)分別去乘除每個一位數(shù)。
生：好。
師：你們算得這么開心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒樱脝?
生：好。
師：下面請同學們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。
生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……
師：請同桌當小老師幫你檢查做得對不對。
(三)圣誕數(shù)學園
(出示圣誕老人的卡通像，同時放錄音)圣誕節(jié)快樂，孩子們!歡迎你們參加游園活動，數(shù)學樂園一共有3個活動區(qū)，分別是“我是森林醫(yī)生”“趣味接龍”“當個智慧家”。你想?yún)⒓幽捻椈顒?
活動方式：按所選題目將學生分為3組，自己尋找學習場所進行練習，每個活動區(qū)內(nèi)的項目可以單獨完成，也可以集體完成。
1. 我是森林醫(yī)生。
1 0 7 1 3 6 1 5 0 1
_______
× 6 × 5 × 2 4) 50
_______ ______ _______ ___4_____
6042 136 60 1
2. 趣味接龍：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個數(shù)。
56×3 84×6
252×3 168÷2
504÷2 756÷4
3. 當個智慧家：猜一猜，填一填。
□乘2得＼ /□加上215得
526
□減去247得/ ＼□除以3得
師：通過今天的復習，你有什么收獲呢?
生1：我計算的速度比原來快了。
生2：我會出題了。
生3：我不但能出題了，計算也比以前準確了。
生4：我的語言表達能力提高了。
師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。
〖教學反思〗
1. 復習課要重視知識的梳理，串“點”成“線”，連“線”成“片”。
讓學生鞏固知識，訓練技能，培養(yǎng)能力，建立合理的認知結(jié)構(gòu)，是總復習課的主要任務。總復習課就是要把這些散落的知識點串“線”連“片”，形成一個網(wǎng)絡(luò)清晰的整體知識結(jié)構(gòu)。可以說，上好復習課是幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)的有效途徑，也是教給學生梳理方法，培養(yǎng)學生自覺梳理知識的習慣的有效途徑。
2. 復習課要給學生充分的自由。
在知識、情感兩條主線的相互作用下形成寬松、自由的學習氛圍，是激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的催化劑。這節(jié)課，我給學生的“自由”主要體現(xiàn)在“說的自由”“練的自由”和“問的自由”幾個方面，讓學生說說學到了哪些知識，學得最好的是什么，使每個學生都能大膽參與學習，體驗成功的喜悅。許多基本練習題都是學生自編自答通過自由方式練習的，這樣就使學生練得既輕松又扎實，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了學生提問的能力和自信的品質(zhì)。通過這節(jié)課的學習，學生進一步鞏固了數(shù)學知識，同時興趣、態(tài)度、習慣、情感也得到了發(fā)展。
這節(jié)課也存在著不足的地方，在進行“當個智慧家”這一環(huán)節(jié)時，我沒有特別重視學生的個性差異，在今后的教學中應多幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使所有的學生通過復習都能得到進一步的提高。
〖案例點評〗
本節(jié)課的教學，教師能突出學生學習的主體地位，讓學生自己回顧和整理所學的內(nèi)容，評價學習的收獲和不足；充分給學生以學習的自由，比如，學生自己談收獲和不足，自己出題練習，自己采用喜歡的練習形式；使學生在充分自由的氛圍中復習所學的知識，突出體現(xiàn)了自主學習這一課改理念。
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇10
教學內(nèi)容：新課標人教版四年級下冊第125-126頁四則運算運算定律。
教學目標：
1.通過復習整理使學生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法則，并熟練地進行小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進行整、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算。
2.培養(yǎng)學生良好的檢驗意識和習慣，認真地審題，正確地進行口算、筆算，使學生進一步提高計算的正確率和速度。
3、激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學在日常生活中的作用，養(yǎng)成認真做題的良好習慣。
教學重點：
使學生深入掌握小數(shù)加減法的計算法則，熟練進行小數(shù)加減法的運算和整、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算，培養(yǎng)學生良好計算檢驗的意識和習慣。
教學難點：
會靈活運用運算定律進行簡便計算。
教學方法：
教法：質(zhì)疑引導，組織練習；學法：小組合作，獨立學習
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習
同學們，我們要想熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，并且能夠進行合理地簡便運算就必須要牢固掌握哪些知？（必須掌握好整數(shù)、小數(shù)四則運算的方法和運算定律）。
今天我們就來復習第一單元和第三單元。
教師板書課題：四則運算和運算定律
請同學們回顧一下第一單元和第三單元的知識點。
請積極舉手說一說想起了哪些知識點？看誰想得多？
教師表揚發(fā)言積極的同學，然后指出上述知識點的重點和難點。
能否用一個知識結(jié)構(gòu)圖描述上述各相關(guān)知識點之間的關(guān)系呢？
（設(shè)計意圖:用問題情境引起學生的學習興趣，啟迪思維，用表揚鼓勵的語言激起學生的學習熱情、使學生很快進入復習狀態(tài)。）
回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、組織學生進行分組討論，嘗試建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
教師巡視指導。
2、匯報情況。
請各小組成員介紹本組的討論情況。
師生共同分析，評價各小組建構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
3、師生共同分析建構(gòu)出一個更加合理，更加完善，保羅更多相關(guān)知識的知識結(jié)構(gòu)圖。
（設(shè)計意圖：讓學生通過分組討論，對第一單元和第三單元的知識進行回顧、整理，交流后梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，讓每一個小組成員介紹討論構(gòu)建情況。然后，師生共同構(gòu)建一個更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)圖。這樣使學生建立起良好的認知結(jié)構(gòu)。）
三、重點復習，強化提高
（一）、復習小數(shù)四則運算。
1.出示問題：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同點和相同點?
2.學生同桌進行討論。并將討論結(jié)果記錄下來。
3.集體交流。
教師引導學生進行小結(jié)：小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法遵循相同的運算規(guī)律，即都滿足加法的交換律和結(jié)合律。小數(shù)的加減法需要特別注意小數(shù)點的位置，必須將兩個數(shù)的小數(shù)點的位置對齊，才能相加減。
4.同學們，要想保證計算的正確率就必須做到什么?
教師講明：首先要認真細心地進行審題，然后再計算，計算后要進行檢驗。
5.我們可以用什么方法對小數(shù)的加減法進行檢驗呢?
師(出示教科書第125頁第4題)：請同學們看這一題，你能用什么方法進行檢驗呢?
指名學生回答后，讓學生進行檢驗。
這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗的?
師生交流。
6、出示練習題
計算并且驗算。
7.83+1.6780×6.4
6.12—3.581435÷35
學生獨立進行計算并檢驗。
集體訂正。
7.出示：4000÷25一13×12
64一(7.2+5.9)
請同學們觀察上面的題，屬于什么運算?指名學生回答。
那么整、小數(shù)四則混合運算的`順序是怎樣的呢?請同學們同桌進行交流。
師小結(jié)：整、小數(shù)四則混合運算的順序和整數(shù)四則混合運算的順序一樣，都是先算乘除法再算加減法，如果有括號就先算括號內(nèi)的運算，再算括號外的運算。
學生獨立計算上面兩題。
8、完成練習二十一第6題。
學生獨立完成，集體交流。
（設(shè)計意圖：由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此讓學生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和不同點，旨在使學生鞏固小數(shù)
加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外，還注意了復習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養(yǎng)檢驗的習慣。）
（二）、復習運算定律。
1、復習運算定律。
我們學過那些運算定律？
指名學生回答。
怎樣用字母表示出這些運算定律？
指名學生回答。
利用運算定律有什么好處？
(使運算簡便)。
2、出示練習二十一第7題。
請同學們根據(jù)正確的運算定律進行填空。
你是怎樣填的?是根據(jù)什么運算定律填的?說給你的同桌聽聽。
3、用簡便方法計算。
312×4十188×4101×87
135×50×225×33×4
學生獨立完成。
集體交流，讓學生說出根據(jù)什么運算定律進行的簡便運算。
4、完成練習二十一第5題。
題目中的圖給我們繪出了太陽系的幾大行星，請同學們說一說有哪幾大行星?
學生觀察回答。
看了這個圖，你想到了什么問題?
教科書給我們提供了一個數(shù)據(jù)表，表中的數(shù)據(jù)是各個行星和太陽的距離。根據(jù)這個表格你能提出什么數(shù)學問題?
請同學們想辦法計算出你的問題的答案。
5、完成練習二十一第8題。
學生獨立審題，說明題意，獨立完成。
（設(shè)計意圖：結(jié)合具體的練習題復習學過的幾種常用的簡便運算的方法，并讓學生說明進行簡便運算時運用了哪些運算定律，這樣更加鞏固了運算定律的運用。通過多種形式的練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生運用知識解決實際問題的能力。）
四、自主檢評，完善提高
教師下發(fā)作業(yè)紙，讓學生進行自我檢測，題目如下：
1、運算下列各題，怎樣計算簡便就怎樣計算。
36+95+74+105188×35-188×34
67÷2.5÷0.04
0.32×12.5×250
5+13.7+45+6.3+50
2、填空。
6020千克=噸千克
5千米9米=米
350分=時分
560000平方米=公頃
3、水果店運來一批水果，蘋果23筐，梨27筐，每筐水果重37千克，一共重多少千克？
學生完成后，進行全班交流。
教師根據(jù)學生檢測的情況進行總結(jié)。
（設(shè)計意圖：通過讓學生獨立完成三個題目，自我評價，自我鑒定，進一步完善認知結(jié)構(gòu)，提高計算的正確率和速度。教師根據(jù)檢測情況進行總結(jié)，使學生知道哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還有待加強。進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）
板書設(shè)計：
四則運算運算定律
熟記順序
四則混合運算認真審題保證正確率
進行檢驗
加法交換律
加法結(jié)合律
運算定律乘法交換律使運算簡便
乘法結(jié)合律
乘法分配律
教學反思：
通過復習整理使學生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法則，并熟練地進行小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算。全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇11
一、復習目標
1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化，鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3.通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
5.培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。
二、學情分析
本班學生對數(shù)學學習的興趣比較高，比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但個別學生因注意力和學習主動性等問題，而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，加減法的計算還要通過數(shù)手指來完成，還有有較多的學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
三、復習重點
1.熟練口算20以內(nèi)加法和20以內(nèi)不退位減法。
2.進一步理解加法和減法的含義。
3.通過動手操作，觀察分析，培養(yǎng)初步的空間觀念。
四、復習難點
1.根據(jù)算式排列規(guī)律熟練計算相關(guān)加減法。
2.按要求拼搭正方體，并且會數(shù)個數(shù)。
3.應用所學知識解決簡單的實際問題。
五、復習要點
1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。
2.初步知道加、減法的含義和加減算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=”“?”“?”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7.認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
8.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
六、復習措施
1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容。也可以引導學生設(shè)想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2.以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結(jié)合中發(fā)展。如復習20以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設(shè)計爬梯子、找朋友等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3.與生活密切聯(lián)系。復習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。可以讓學生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得到了發(fā)展。
4.把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5.關(guān)注后進生的學習，進行耐心地輔導。
七、復習時間安排
1.回顧與反思本學期的學習情況。（1課時）
2.0——20各數(shù)的認識及相應的加減運算。（7課時）
3.分類。（2課時）
4.認識物體和圖形。（2課時）
5.機動復習。（5課時）
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇12
一、設(shè)計思想
通過一學期的學習,學生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學期所學的計算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,不論是數(shù)范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對于每一個計算的問題,學生應能根據(jù)已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計學生的數(shù)學活動,努力改善學生的學習方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學學習是"經(jīng)驗"、"活動"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點。
二、教材分析
通過一學期的學習,學生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復習的重點是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。"20以內(nèi)數(shù)的順序"主要使學生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學生進一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以內(nèi)數(shù)的組成"重點是使學生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。本學期所學的計算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,不論是數(shù)范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據(jù)已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,并很快說出得數(shù)。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
三、學情分析
20以內(nèi)數(shù)的復習,可以著重復習20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對于學生來說應該掌握得比較好,因此,在復習可以多讓學生說一說,甚至讓一些學習有困難的學生先概括"本學期都學習了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學生補充。開始復習加法時,可以先通過直觀復習一下加法的含義,使學生更加明確:把兩個數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過直觀復習一下相加的兩個數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計算有困難時,可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進行上述復習時都不要求學生說概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復習到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反復練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。
四、教學目標
1.能熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法。
2、會選擇有用信息進行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
3、積極參與數(shù)學活動。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺整理知識的良好習慣。
五、教學重點、難點
1、20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
六、教學策略與手段
在本課時的教學中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個游戲都用大象博士的話來連接,讓學生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學生參與活動的興趣。
七、課前準備
教具準備:多媒體課件,相應的音樂。
學具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
八、教學過程
(一)激趣導入,提出要求。
師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護,我們森林王國中,動物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個人都可以當?shù)?必須通過一系列的考驗才能夠爭取到這一個名額。"
【設(shè)計意圖:游戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特征,拿學生感興趣的事作為切入點,引發(fā)學生強烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的.距離,營造積極、活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。】
(二)第一關(guān):填數(shù)
(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關(guān),填數(shù)。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"
1、集體填卡片。
教師出示填數(shù)卡
8111519
師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學生說說怎么來填數(shù)。然后集體來填出這張卡片。)
【在做題之前,先對相應的知識點進行復習,可以讓學生在練習中更加地得心應手,而且也不會讓復習顯得很生硬。】
2、獨立完成填數(shù)卡。
教師相繼出示填數(shù)卡:
15715
2620
201814
8
學生獨立完成以上填數(shù)卡,然后讓學生進行交流,說自己是怎么填出來的。
【設(shè)計意圖:在這個游戲中,教師為學生準備了可供創(chuàng)作的學習材料,給學生充分的思考的時間。并且安排學生進行交流的環(huán)節(jié),讓學生在思維的碰撞中得到提高。】
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個五角星。
2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。
3、把左邊7個星星圈起來。
4、把右數(shù)第6個星星涂成綠色。
【設(shè)計意圖:利用看圖填空游戲 ,復習20以內(nèi)的數(shù)序和序數(shù),增加了學習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中,使學生在游戲中練習、思辨,讓學生動腦、動手、動口,不僅有利于學生進一步20數(shù)的順序,加深對20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學生的學習興趣。在游戲當中增進同學之間的感情,】
(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數(shù),準備上車。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強調(diào)了紀律的重要性,學生興趣應該會很高漲。]
(五)第四關(guān):說組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗,終于順利來到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。
2、先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導。
3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。
【設(shè)計意圖:這樣設(shè)計,可以節(jié)省時間,避免不必要的重復,避免課堂上出現(xiàn)學生沒興趣的場面。】
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。
(六)課堂小結(jié)
(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實我們在每一個游戲當中都運用了一個知識點,誰來說一說,都運用了什么知識呢?
生1:我知道了填數(shù)卡復習的1到20的順序。
生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內(nèi)加減法的速度。
生3:......
(學生反饋,教師隨即完成板書。)
[設(shè)計意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計讓學生將游戲與運用的內(nèi)容一一對應,旨在讓學生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點一一對應了,那本節(jié)課的目標就實現(xiàn)了。]
九、板書設(shè)計
總復習(一)
第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空
1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)
第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成
十、作業(yè)設(shè)計
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個十和( )個一。
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇13
教學內(nèi)容：五年級下冊總復習“數(shù)的認識”第一課時P113～116
教學目標：
1、比較系統(tǒng)地理解自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。
2、自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
3、對各種數(shù)進行分類整理，體驗分類整理的原則與方法。
教學重點：在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加深對各種數(shù)的意義的理解。
教學難點：分類整理，形成系統(tǒng)，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
教學關(guān)鍵：數(shù)的意義的理解。
教學準備：多媒體課件
教學過程設(shè)計：
一、課前整理，課上交流，形成網(wǎng)絡(luò)。
1。課前，同學們把整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)進行了整理和分類，你是按什么分的，分成哪幾類呢？把你的'想法在小組內(nèi)說一說，然后整理出一份你們認為最合理的，小組長做好記錄。咱們比一比，看哪個小組整理的既全面又條理。
2。哪個小組愿意給大家匯報一下你們小組整理的情況，其他小組的同學要認真傾聽，一會兒你可以提問，可以補充，也可以反駁。
（學生匯報交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)）
二、喚醒記憶，溝通聯(lián)系。
1、用數(shù)表示數(shù)軸上的各點，喚醒學生對數(shù)的認識。
（1）我們所學的這些數(shù)都可以在數(shù)軸上表示出來，首先確定“0”和1、—1、的位置，然后由學生分別指出2、—2、0。3、1、1。7所在的點各用什么數(shù)表示。
（2）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
從這條數(shù)軸上，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（正數(shù)>0，負數(shù)或=1）
2。溝通聯(lián)系，加深認識
（1）教師：我們認識了很多的數(shù)，可是我們?yōu)槭裁匆獙W習整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)這些數(shù)呢？（指名學生口答）
如果生活中缺少了數(shù)將會是怎樣的呢？（只問不答）
請同學們看一則新聞：（課件出示）
看了這則新聞，你想說點什么？
（出示數(shù)據(jù)）
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？
80%表示什么意思？
教師小結(jié)：通過這些數(shù)據(jù)，我們可以很清楚地看出這次地震造成的災害有多么嚴重，也同時深刻的感受到中華民族的偉大，人民的團結(jié)和友愛。
（2）這節(jié)課我們復習了整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)，這些數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先自己想一想，再把你的想法在小組內(nèi)說一說。
（學生討論后匯報）
誰能概括的說一說整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？試著說給你的同位聽。
整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)都可以表示兩種量之間的關(guān)系，但是百分數(shù)不能表示具體數(shù)量。
三.應用提高
下面就請同學們運用今天復習的知識解決下面的數(shù)學問題：
1.書P115T5（投影出示）
學生獨立做在練習本上，不用抄題直接做
集體訂正：同學們看，這個同學做的，對嗎？
同位互相批改，做錯的請改正過來。
2.T6
學生獨立做在練習本上，不用抄題直接做
集體訂正：誰愿意給大家說一說你是怎樣做的？
做對的同學請舉手，
通過用正負數(shù)記錄數(shù)據(jù)，你有什么感受？
師小結(jié)：用正負數(shù)記錄數(shù)據(jù)簡單，清楚，明了。
3.T7
同學們看，這是著名的四川樂山大佛，在這次地震中，它幸免于難，請同學們根據(jù)提供的信息解決下面的問題：
集體訂正時問：這兩道題有什么相同點？
《總復習》自主式復習教學設(shè)計 篇14
教學內(nèi)容：
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數(shù)的認識及加減法。
教學提示：
可以根據(jù)本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗， 增強對數(shù)學學習的自信心。
教學目標：
1. 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的含義。
2. 培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
3. 讓繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
教學難點：
理解加減法的意義，熟練計算20以內(nèi)加減法。
教具準備：
課件、磁性數(shù)字卡片。
學具準備：
作業(yè)本等學習用品。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設(shè)幾個情景來進行導入。如
回憶小故事導入法、游戲?qū)敕ā⒄勗拰氲取?/p>
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：x同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習。……
【設(shè)計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，又可以提高學生學習新內(nèi)容的興趣。
游戲?qū)敕?/p>
師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數(shù)+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數(shù)計算。……
【設(shè)計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數(shù)學課的趣味性。
談話導入法
師：同學們，本學期的學習即將結(jié)束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結(jié)。
師：我們這學期學習了三個方面的內(nèi)容：第一個內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個內(nèi)容是認識圖形。這節(jié)課我們來復習前兩個內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。
二、復習20以內(nèi)的數(shù)
1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？
一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復習這些20以內(nèi)數(shù)的意義。
教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？
指名說。
預設(shè)：可以表示物體的個數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。
3、復習數(shù)位。
教師：在這個數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復習10以內(nèi)的數(shù)的組成。
師出示數(shù)字卡片，學生說數(shù)的組成。
三、鞏固提高
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說 1個十是多少， 通過第 4幅圖讓學生說說14的個位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后， 可讓學生說說每組數(shù)有什么規(guī)律， 你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題？你覺得哪些同學值得你學習？
【設(shè)計意圖】復習告一段落，結(jié)束前讓學生回憶復習了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。