整理復(fù)習(xí)-（通用12篇）
整理復(fù)習(xí)- 篇1
課 題 整理和復(fù)習(xí)（2） 主備人 黃禹 第 4課時(shí) 月日第節(jié) 課 時(shí) 目 標(biāo) 使學(xué)生理解四則運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，能夠正確運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算�！ � 教學(xué)重、難點(diǎn) 能夠正確運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。 課 前 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)口算： ⒈指名口算�！ � 4.6+8.2= 3.2200= 432-25-75= 10-6.9= 4.2÷0.6= 1.30.4+0.313= 58+36= 1.080.5= 0.8÷0.16= ⒉筆算。 5.519.50.12 4.078.6＋9.125 24.84÷2.7－7.35 32.34÷2.1÷0.14 二、復(fù)習(xí)解答應(yīng)用題�！ � 1、做103頁第7題。 讓學(xué)生在課前完成調(diào)查，再把調(diào)查結(jié)果課內(nèi)交流。 2、做103頁第9題�！ � 讓學(xué)生用一周的時(shí)間完成。學(xué)生完成后選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會組織交流�！ � 3、攻破難題 ①小華在計(jì)算3.6除以一個(gè)數(shù)時(shí)，由于小數(shù)點(diǎn)向右點(diǎn)錯(cuò)了一位，結(jié)果得24。這道題的除數(shù)是多少？ ②小明和爸爸一起去電動游戲場乘飛機(jī)。買票時(shí)小明付出20元錢，找回了8元。游戲場的學(xué)生票價(jià)是成人的一半，算一算學(xué)生票和成人票的票價(jià)各是多少錢？ ③下面是某學(xué)校買球的發(fā)貨票，請你把空格填滿�！ � 數(shù)量 單位 單價(jià) 總價(jià) 籃球 只 78.6元 排球 3 只 145.20元 總 計(jì) 金 額 302.40元 三、評價(jià)與反思 圍繞三個(gè)方面的評價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程�！ � 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 完成《同步拓展》相關(guān)練習(xí)
整理復(fù)習(xí)- 篇2
教學(xué)內(nèi)容: 整理和復(fù)習(xí)(二)
教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)際知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)際知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備: 光盤
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)口算：
指名口算。
4.6+8.2= 3.2×200= 432-25-75=
10-6.9= 4.2÷0.6= 1.3×0.4+0.3×13=
58+36= 0.8÷0.16= 1.8×0.5=
二、練習(xí)與應(yīng)用。
1、第99頁第7題。
(題略)
�。�1）讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和比較后，交流發(fā)現(xiàn)了什么？
得出：一個(gè)數(shù)除以0.1，相當(dāng)于這個(gè)數(shù)乘10；
一個(gè)數(shù)乘0.1，相當(dāng)于這個(gè)數(shù)除以10；
一個(gè)數(shù)乘0.5，相當(dāng)于這個(gè)數(shù)除以2；
一個(gè)數(shù)除以0.5，相當(dāng)于這個(gè)數(shù)乘2；
一個(gè)數(shù)除以0.25，相當(dāng)于這個(gè)數(shù)乘4；
一個(gè)數(shù)乘0.25，相當(dāng)于這個(gè)數(shù)除以4；
再組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)，前后乘、除以的兩個(gè)數(shù)的積等于1。
（2）讓學(xué)生自己出幾道題來驗(yàn)證。
�。�3）做第99頁第8題。
2、組織學(xué)生說出第9題的運(yùn)算順序。
說出順序后請學(xué)生計(jì)算第2組題。
3、指導(dǎo)學(xué)生做第11題。
( 題略)
請學(xué)生與同桌說說可以怎樣想，說出解題思路。
再請學(xué)生計(jì)算。
最后請學(xué)生交流自己的方法。
三、閱讀“你知道嗎？“
了解各種幣種的兌換成人民幣的牌價(jià)表。
可以先讓學(xué)生自己閱讀。自己提出一些問題請自己的同桌解決。
四、課堂作業(yè)。
9、10、11題。
整理復(fù)習(xí)- 篇3
教學(xué)內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)( 一)
教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡單的口算；會用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡單的口算；會用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。
教學(xué)準(zhǔn)備: 光盤
教學(xué)過程:
1、 復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
�。�1）小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方？
（2）提問：小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)乘法中小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的？算出積后， 積的小數(shù)位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？
（3）計(jì)算： 0.67×7.5 8.36×0.25 0.125×0.24
學(xué)生計(jì)算后集體訂正。
1、 小數(shù)除法的計(jì)算法則。
�。�1） 提問：小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣呢？
�。�2）計(jì)算： 1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22
學(xué)生做完后集體訂正。
2、 練習(xí)與應(yīng)用：
（1）練習(xí)九第1題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 教師巡視指導(dǎo)。集體訂正。
(題略)
（2）練習(xí)九第2題：
讓學(xué)生計(jì)算后進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
�。�3）練習(xí)九第5題：學(xué)生獨(dú)立審提題解答， 教師巡視。
讓學(xué)生根據(jù)平均數(shù)的意義估計(jì)得數(shù)范圍。然后組織學(xué)生計(jì)算
(題略)
（4）做第6題。
主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值。
3、 小結(jié)。
4、 課堂作業(yè)。
3、4、題
整理復(fù)習(xí)- 篇4
課 題 整理和復(fù)習(xí)（1） 主備人 黃禹 第 3課時(shí) 月日第節(jié) 課 時(shí) 目 標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡單的口算；會用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值�！ � 教學(xué)重、難點(diǎn) 會用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值�！ � 課 前 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過 程 復(fù)習(xí)引導(dǎo) 填表�！ � 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 10.395 2.047 0.9292…… 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1、小數(shù)乘、除法的意義。 (1)填空�！ � ①6.53表示（ �。 � ②6.50.3表示( ) ③8.4÷0.4表示( ) ④8.4÷4表示( ) (2)思考并回答�！ � ①小數(shù)乘以整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義各是什么? ②小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，是什么? 2.小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則�！ � (1)計(jì)算下面各題。(指4名學(xué)生板演。) 0.677.5 0.1250.24 1.89÷0.54 7.1÷0.125 ①小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的?點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)積的小數(shù)位數(shù)不夠，應(yīng)怎么辦? ②怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法?怎樣確定商的小數(shù)點(diǎn)位置? (3)由學(xué)生小結(jié)出小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則�！ � 2、 復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的意義和計(jì)算法則�！ � （1） 小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方？ （2） 提問：小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)乘法中小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的？算出積后， 積的小數(shù)位數(shù)不 夠應(yīng)該怎么辦？ （3） 計(jì)算： 0.677.5 8.360.25 0.1250.24 學(xué)生計(jì)算后集體訂正。 3、小數(shù)除法的計(jì)算法則。 （1） 提問：小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？ 怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣呢？ 計(jì)算： 1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22 學(xué)生做完后集體訂正。 4、練習(xí)與應(yīng)用： 第102頁第1題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 教師巡視指 導(dǎo)。集體訂正�！ � 第102頁第5題：學(xué)生獨(dú)立審提題解答， 教師巡視。 讓學(xué)生根據(jù)平均數(shù)的意義估計(jì)得數(shù)范圍。 做第102頁第6題。 主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值�！ � 5、小結(jié)。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 完成《同步拓展》相關(guān)練習(xí)
整理復(fù)習(xí)- 篇5
教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教材52—53練習(xí)二
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：本單元主要內(nèi)容包括三個(gè)知識模塊：兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)和利用這些知識解決生活中的簡單問題。在單元最后，安排了“探索樂園”。
單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.會計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2.結(jié)合生活實(shí)際，了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的意義，會解決生活中與這些量有關(guān)的問題。
3.能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，會用乘除法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.經(jīng)歷探索搭配問題的過程，發(fā)展初步的歸納推理能力，能有條理的表達(dá)自己的想法。
5.能積極參與數(shù)學(xué)活動，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
復(fù)習(xí)流程：
一、 計(jì)算大比拼
1、 對口練習(xí)
如：一生說：60×3 一生迅速說出：180
2、 豎式計(jì)算要求算得又快又準(zhǔn)計(jì)時(shí)開始
26×8＝ 64×5＝ 58×6＝
60×7＝ 27×3＝ 92×4＝
81÷3＝ 74÷5＝ 91÷7＝
68÷4＝ 57÷6＝ 90÷4＝
二、 應(yīng)用大贏家
學(xué)生自己讀題，嘗試解答，能作正確每題加5分，能把自己的解題思路講明白每題多加5分。教師根據(jù)學(xué)生交流情況適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、（1）每箱有60個(gè)蘋果，三個(gè)蘋果裝一盤，可以裝多少盤？
�。�2）每箱有60個(gè)蘋果，4個(gè)蘋果裝一盤，可以裝多少盤？
（3）每箱有60個(gè)蘋果，5個(gè)蘋果裝一盤，可以裝多少盤？
2、西王莊XX年有固定電話24部，XX年擁有的固定電話數(shù)是XX年的6倍。西王莊XX年擁有固定電話多少部？
3、學(xué)校要買7臺這樣的飲水機(jī)，每臺78元，600元夠嗎？
4、每件上衣42元，買2件上衣的錢能買3條褲子，每條褲子多少元？
5、圖書管王老師不小心把買書的發(fā)票弄贓了，你能幫她算出《漢語詞典》每本是多少元嗎？
6、《小學(xué)生課外讀物》每本6元，一次買50本以上優(yōu)惠價(jià)為4元每本，買98本書能便宜多少本？
整理復(fù)習(xí)- 篇6
概念整理歸納
一、因數(shù)和倍數(shù)
1. 因數(shù)、倍數(shù)的意義：如果ab=c（a、b和c是不為0的整數(shù)），那么a、b就是c的因數(shù)，c就是a、b的倍數(shù)。
2. 一個(gè)數(shù)它的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，它的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。最大因數(shù)是它本身，最小倍數(shù)也是它本身。
3. 1的因數(shù)只有1；任何自然數(shù)都有因數(shù)1；除1以外的整數(shù)，至少有2個(gè)因數(shù)。
4.因?yàn)槿魏握麛?shù)都能被1整除，所以任何整數(shù)都是1的倍數(shù)，1是任何整數(shù)的因數(shù)。
5.因?yàn)?能被任何不是零的整數(shù)整除，所以0是任何不是零的整數(shù)的倍數(shù)，任何不是零的整數(shù)也都是0的因數(shù)。（為了方便，我們在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，所說的數(shù)一般指不是零的自然數(shù)。）
二、2、5、3的倍數(shù)的特征
1.在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù)。0是最小的偶數(shù)。
2.2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)
3.5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或者5的數(shù)
4.3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)
5.如果一個(gè)數(shù)的末兩位數(shù)能被4整除，那么這個(gè)數(shù)就能被4整除；如果一個(gè)數(shù)的各位上的數(shù)的和能被9整除，那么這個(gè)數(shù)就能被9整除。
三、質(zhì)數(shù)和合數(shù)
1.一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。
2.自然數(shù)的分法（1）質(zhì)數(shù)、合數(shù)、1（2）偶數(shù)、奇數(shù)
3.1不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)
4.2是唯一的偶質(zhì)數(shù)，除了2以外，其余的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)
5.質(zhì)數(shù)和合數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，沒有最大的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4
6.質(zhì)因數(shù)：每個(gè)合數(shù)都可以寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式，這幾個(gè)質(zhì)數(shù)叫做這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)
7.分解質(zhì)因數(shù)：把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來
8.會用短除法分解質(zhì)因數(shù) *（注意：要把質(zhì)因數(shù)相乘形式寫在等號右邊，商不能是1，例21＝37）
12如果一個(gè)自然數(shù)的因數(shù)是質(zhì)數(shù)，這個(gè)因數(shù)就叫做這個(gè)自然數(shù)的質(zhì)因數(shù)。
9.每個(gè)合數(shù)都可以寫成幾個(gè)質(zhì)因數(shù)相乘的形式；把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。
10.用短除法分解質(zhì)因數(shù)時(shí)，先用一個(gè)能整除這個(gè)合數(shù)的質(zhì)數(shù)（通常從最小的開始）去除，得出的商如果是質(zhì)數(shù)，就把除數(shù)和商寫成相乘的形式，得出的商如果是合數(shù)，就照上面的方法繼續(xù)除下去，直到得出的商是質(zhì)數(shù)為止。然后把各個(gè)除數(shù)和最后的商寫成連乘的形式。
典型例題
例1.48的約數(shù)有哪幾個(gè)？20以內(nèi)3的倍數(shù)有哪幾個(gè)？
分析：要求48的全部約數(shù)，必須包括1和它本身，這是容易出錯(cuò)的，3的倍數(shù)有無限多個(gè)，這里要注意題目的限制條件，應(yīng)該在20以內(nèi)去找，此時(shí)3的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的.
解：48的約數(shù)有：1、2、3、4、6、8、12、16、24、48，共10個(gè)
20以內(nèi)3的倍數(shù)有：3、6、9、12、15、18，共6個(gè).
例2.在下面的□里填數(shù)字，使這個(gè)數(shù)既能被5整除，又能被3整除.
50□0；2□□5；11□2□.
分析：要使填出的數(shù)能被5整除，則個(gè)位數(shù)字應(yīng)該為0或者為5；要使填出的數(shù)能被3整除，則各位數(shù)字之和必須是3的倍數(shù).
解：題目的答案可以是：
第一個(gè)：5010，5040，5070.
第二個(gè)：2115，5415，2715…….
第三個(gè)：11025，11520，11820…….
例3.從0、4、5、7四個(gè)數(shù)中，任意選三個(gè)數(shù)組成同時(shí)能被2、3、5整除的三位數(shù).
分析：能同時(shí)被2和5整除的數(shù)，個(gè)位數(shù)一定是0；能被3整除的數(shù)，各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和一定是3的倍數(shù).所以可知，這個(gè)三位數(shù)的個(gè)位數(shù)是0，同時(shí)各數(shù)位數(shù)字之和是3的倍數(shù).
由于個(gè)位數(shù)是0，因此只要十位與百位的數(shù)字之和是3的倍數(shù)就行了.這四個(gè)數(shù)中的兩數(shù)之和只有（4＋5＝）9和（5＋7＝）12是3 的倍數(shù).
解：這樣的三位數(shù)有四個(gè)：450；540；570；750.
例4.在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)使它能同時(shí)被2、3整除.
415□
分析：這個(gè)數(shù)要能被2整除，則個(gè)位上可以填0、2、4、6、8，但是同時(shí)又要能被3整除，因此四個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和能被3整除，而4＋1＋5＝10，所以個(gè)位數(shù)字只能是2或8，即方框里可以填2或8.
解：
整理復(fù)習(xí)- 篇7
[教學(xué)內(nèi)容]整理復(fù)習(xí)（一）（第52-53頁）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識。
3、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 量角器，三角板，計(jì)算器
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)第一單元：認(rèn)識較大數(shù)
第1、2題讓學(xué)生課前收集生活中的大數(shù)，以提高收集數(shù)據(jù)信息的能力，使每個(gè)同學(xué)積極參與課堂復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)第二單元：線與角
第4、5題是用量角器量角和畫角。可獨(dú)立完成，同桌相互檢查。
第6題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗(yàn)證兩條直線是互相平行還是互相垂直。
三、復(fù)習(xí)第三單元：乘法
第7題用豎式計(jì)算
第8題用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
第9題，可引導(dǎo)學(xué)生說說解決這個(gè)問題需要哪些條件，問題中蘊(yùn)含有哪些數(shù)量關(guān)系。然后解答。
整理復(fù)習(xí)- 篇8
�。� 作者：陸正娟 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：68 更新時(shí)間：2004-8-15 文章錄入：青銅時(shí)代 ］
江蘇省江都實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸正娟
教學(xué)目的：
1、歸納整理“數(shù)的整除”這一單元的有關(guān)概念，使學(xué)生理解每個(gè)概念，并能夠掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識的邏輯性和系統(tǒng)性的觀念。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)概念，找出概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題，回憶整理
同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)的整除（板書課題：數(shù)的整除 復(fù)習(xí)）
請大家回憶一下這部分內(nèi)容，你們都學(xué)過哪些知識呢？（生答，師板書：整除，能被2、5、3整除的數(shù)的特征，奇數(shù)、偶數(shù)，約數(shù)、倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)因數(shù)。）
請同學(xué)們繼續(xù)研究這些知識，根據(jù)它們的意義和它們之間的聯(lián)系，能不能用線連起來呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答的順序，用彩色的粉筆連接相關(guān)的概念）
�。◣熤负诎澹┻@樣的整理同學(xué)們滿意嗎？（生：不滿意）
為什么？（生：太亂了）
怎么辦呢？（生：重新整理）
這節(jié)課我們就對“數(shù)的整除”這部分知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，好嗎？（師在課始課題空白處添上“整理”）
二、溝通聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)在小組合作，按照你們自己的想法，根據(jù)概念間的聯(lián)系，把“數(shù)的整除”這部分知識用你喜歡的方式，整理在紙上，比一比，哪組整理得既完整又科學(xué)美觀。（生活動，教師巡視參與學(xué)生的活動中，可用彩筆勾畫輪廓）
下面請各小組選一名代表來展示一下你們的設(shè)計(jì)（實(shí)物投影儀展示），在展示過程中,要講清楚自己設(shè)計(jì)的意圖，其他組進(jìn)行評議。（學(xué)生表達(dá)方式有很多集合圖、枝形圖、表格，還有同學(xué)借助生活中的具體事物來展示）
三、鞏固練習(xí)，深化理解
1、從下面的幾個(gè)概念中任意挑一個(gè)說一句話。
偶數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 質(zhì)數(shù)
2、找出每題中與眾不同的數(shù)，并說明理由
42 3 33 15 22
2 13 21 31 11
3、（1）小明要將一塊長24厘米，寬16厘米的長方形紙剪成同樣大小的正方形，而且沒有剩余，請你猜一猜，正方形的邊長最長是多少厘米？
（2）東站是1路車、4路車和7路車的起點(diǎn)站，1路車每8分鐘發(fā)車一次，4路車每12分鐘發(fā)車一次，7路車每18分鐘發(fā)車一次，這三路車同時(shí)發(fā)車后，至少再過多少個(gè)分鐘又同時(shí)發(fā)車？
四、歸納總結(jié)，拓展延伸
通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？（學(xué)生可以從數(shù)學(xué)知識掌握方面講，也可以從學(xué)習(xí)技能方面講）。
數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的，只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系，就能把零亂無序的內(nèi)容形成一個(gè)有序的知識網(wǎng)絡(luò)。
這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，老師真心希望和你們交個(gè)朋友，你們愿意嗎？（生：愿意），那我們留個(gè)聯(lián)系方式吧，電話號碼可以嗎？
老師的電話號碼是7位數(shù)，每一個(gè)數(shù)字的密碼依次 ：
�。�1）2和3的最小公倍數(shù)
（2）最大的一位數(shù)
（3）最小奇數(shù)的最小質(zhì)數(shù)的和
（4）最小的合數(shù)加1
（5）10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù)
�。�6）有約數(shù)2和3的一位數(shù)
�。�7）能被2整除的最大一位數(shù)
你知道老師的電話號碼嗎？（6935768）
請將你家電話號碼的密碼寫在紙上，讓你的同學(xué)猜一猜好嗎？
整理復(fù)習(xí)- 篇9
五年級下冊必背課文整理復(fù)習(xí)
1.《草原》
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲留，輕輕流入云際。這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿舊立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響�？炝耍斓搅�。忽然，像被一整風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
3.《白楊》
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖�！�
10.《楊氏之子》
梁國楊氏子九歲，甚聰惠�？拙皆勂涓福覆辉�，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜��！眱簯�(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！�
25.《自己的花是給別人看的》
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在因，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是給別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
26.《威尼斯的小艇》
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫䞍壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
整理復(fù)習(xí)- 篇10
第十一課時(shí) 整理復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法
1.做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù).
2.做第2題；
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。
二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題.
20×4 50×3 14×2 1000x×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
讓學(xué)生豎著口算每一組題目.然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算.接著讓生口算第3題。
三、課堂練習(xí)
1.做整理和復(fù)習(xí)中的第4題. 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正.訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的.
2.做整理和復(fù)習(xí)中的第5題.
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3.做練習(xí)七中的第1題.
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo).然后集體訂正.
4.做練習(xí)七中的第2題.
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思.然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。
整理復(fù)習(xí)- 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。
學(xué)、教具準(zhǔn)備：
口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”
教學(xué)過程 ：
歸納整理、互相交流
1、師：提問
請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識 ？
生：舉手說自己學(xué)會了什么。
2、整理乘法口訣表
�。�1）集體回憶整理乘法口訣表。
生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣 。
�。�2）展示評價(jià)學(xué)生的作業(yè)
3、介紹“九九歌”
�。�1）自己從課本99頁中找到答案。
4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
（1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。
（2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。
練習(xí)鞏固
練一練，看誰做的又對又快
1、基本練習(xí)
完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）
（2）分蛋糕。（91頁第二題）
做完后舉手說一說自己的想法。
2、綜合練習(xí)
�。�1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。
�。�2）展示時(shí)說解題思路。
（3）獨(dú)立分析完成四題
3、創(chuàng)新練習(xí)
自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。
整理復(fù)習(xí)- 篇12
教學(xué)內(nèi)容：你學(xué)會了什么<二>教學(xué)目標(biāo)：1、會熟練運(yùn)用比例尺來計(jì)算圖形大小與面積。2、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。3、會靈活解答選擇題。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化，比例尺。教學(xué)難點(diǎn)：選擇題解答。教學(xué)過程：1、數(shù)字能制造許多“游戲”下面我們可以來做做“選擇”游戲，在你認(rèn)為正確的答案前□內(nèi)畫“√”。①下列各算式中，哪一個(gè)算式的值不等于5？□500÷100 □ ÷ □ ×20 □ × 分析：本題很容易計(jì)算，但要特別注意的是題目上“不等于5”中的“不”字。②下列各算式中，哪一個(gè)算式結(jié)果不等于0？□25×8×0×100 □(34－27.5) ×(0.25― )□(10―7.5―2.5) ×15÷4 □1＋50÷25×0分析：本題與上題類似，也需注意“不”字。③下列四個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)最接近1000？□859 □958 □987 □1010分析：最接近1000含義即與1000之間差距最小。本題即考察1000與哪個(gè)數(shù)差最小。④練習(xí)：用3、9、5、2、0五個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)最大五位數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？□93520 □95320 □95230 □95302分析：本題先組出所有五位數(shù)，再從中選出最大的。2、我國陸地用土面積大約960萬千米2，其中森林面積大約115萬千米2，草原面積大約320萬千米2，淡水面積6.6萬千米2，分別寫出森林、草原、淡水面積與我國陸地用土面積的比，并化成百分比。分析：本題是復(fù)習(xí)關(guān)于比的概念，做除法即可，但需把比值分?jǐn)?shù)化成有分?jǐn)?shù)，要再乘以100%。3、看圖填空：圖（略）p45圖。①量平面周長 厘米，寬 厘米，這學(xué)校占地面積 米2。②繞操場跑一圈大約 米，花壇占地 米2。③小學(xué)全部建筑物占地面積 米2，是學(xué)校占地面積 %。分析：本題是復(fù)習(xí)關(guān)于比例尺的計(jì)算，需先把圖中的距離量出來，再用比例尺換算。牢記：比例尺= 。但嚴(yán)格禁止在圖上算出面積后用比例尺換算。思考題：（請全班同學(xué)一起思考）。一個(gè)棱長4厘米正方體，若把它的棱長擴(kuò)大到原來2倍，它的表面積擴(kuò)大到原來幾倍？體積擴(kuò)大到原來幾倍？分析：本題包括了正方體表面積，體積的計(jì)算。表面積=邊長×邊長×6，體積=邊長×邊長×（邊長）（棱長）小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了教學(xué)相關(guān)概念，比例、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。作業(yè)：p46、11。