學(xué)期復(fù)習(xí)（精選12篇）
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇1
2004年12月22日 大班英語(yǔ)展示課教案
執(zhí)教者：崔府街幼兒園胡寶如
設(shè)計(jì)教師：胡寶如
教學(xué)年齡：幼兒園大班
課題名稱：學(xué)期總復(fù)習(xí)
授課時(shí)間：30分鐘
教材版本：洋紫荊英語(yǔ)第五冊(cè)
一、學(xué)生分析
1. 幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，但還是以形象思維為主，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，所以會(huì)以圖片和實(shí)物相結(jié)合為呈現(xiàn)的主要手段。
2. 幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)兩年半，基本的課堂教學(xué)都可以用英語(yǔ)進(jìn)行，幼兒基本可以理解。
3. 幼兒的學(xué)習(xí)基本以教師引導(dǎo)為主，讓其發(fā)揮自己的想象空間，教師提示以完成學(xué)習(xí)。
二、教材分析
1. 本課是學(xué)期總復(fù)習(xí)，處于學(xué)期的尾段，幼兒對(duì)本學(xué)期的知識(shí)基本學(xué)習(xí)完畢。
2. 幼兒之前學(xué)習(xí)的知識(shí)比較零散，需要把知識(shí)進(jìn)行梳理，讓知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，方便幼兒理解和記憶。
3. 預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)本課的梳理后，幼兒對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容會(huì)有更深的理解和更好的記憶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 幼兒能清楚的記憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并能在實(shí)際中簡(jiǎn)單運(yùn)用。
2. 幼兒在活動(dòng)中獲得成功，使他們對(duì)自己更有自信，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣。
四、教學(xué)策略
1. 本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法，因?yàn)橛變耗挲g比較少，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)可以使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到知識(shí)，做好玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2. 課前準(zhǔn)備：
1本學(xué)期學(xué)過(guò)的全部單詞圖片
2歌曲的錄音帶（順序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
3黑板
4分組標(biāo)志（4個(gè)季節(jié)的圖片，分別貼在積木燈柱上）
5椅子分四組擺好
五、教學(xué)過(guò)程
1. 幼兒教師互相打招呼，教師提問(wèn)日子What day is it today?
2. 師生一起念兒歌“we are going to the zoo”，
3. 教師拿起對(duì)話圖片，提問(wèn)幼兒What’s in the park?，讓幼兒根據(jù)圖片回答, 復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型There is a …
4. 教師提示兒歌 here I come, 師生一起念兒歌
5. 教師指著墻上的對(duì)話圖片，提示幼兒Look at the …，幼兒回答，復(fù)習(xí)反義詞，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，幼兒要馬上說(shuō)出其反義詞，并配上動(dòng)作
6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一邊唱一邊走到教師面前
7. 讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello
8. 請(qǐng)幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復(fù)習(xí)句型What shape is it? 出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢(shì)歌
9. 出示4個(gè)季節(jié)的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節(jié)名稱。請(qǐng)4位幼兒代表4季的感覺(jué)，找出合適的季節(jié)，說(shuō)出原因。復(fù)習(xí)句型I like…
10. 請(qǐng)幼兒唱歌I can hear the bell
11. 再唱一首spring time outing，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上
12. 游戲：教師做出兒歌的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首兒歌）
13. 出示分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌 I want to be
14. 幼兒開(kāi)火車讀本學(xué)期的單詞
15. 唱歌Bingo
16. 結(jié)束課堂教學(xué)，和幼兒說(shuō)再見(jiàn)
六、課后反思
幼兒對(duì)學(xué)習(xí)十分有興趣，亦在活動(dòng)中復(fù)習(xí)到所學(xué)的知識(shí)。但內(nèi)容比較多，不是每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)單獨(dú)練習(xí)。
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇2
設(shè)計(jì)教師：胡寶如
教學(xué)年齡：幼兒園大班
課題名稱：學(xué)期總復(fù)習(xí)
授課時(shí)間：30分鐘
教材版本：洋紫荊英語(yǔ)第五冊(cè)
一、學(xué)生分析
1. 幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，但還是以形象思維為主，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，所以會(huì)以圖片和實(shí)物相結(jié)合為呈現(xiàn)的主要手段。
2. 幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)兩年半，基本的課堂教學(xué)都可以用英語(yǔ)進(jìn)行，幼兒基本可以理解。
3. 幼兒的學(xué)習(xí)基本以教師引導(dǎo)為主，讓其發(fā)揮自己的想象空間，教師提示以完成學(xué)習(xí)。
二、教材分析
1. 本課是學(xué)期總復(fù)習(xí)，處于學(xué)期的尾段，幼兒對(duì)本學(xué)期的知識(shí)基本學(xué)習(xí)完畢。
2. 幼兒之前學(xué)習(xí)的知識(shí)比較零散，需要把知識(shí)進(jìn)行梳理，讓知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，方便幼兒理解和記憶。
3. 預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)本課的梳理后，幼兒對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容會(huì)有更深的理解和更好的記憶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 幼兒能清楚的記憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并能在實(shí)際中簡(jiǎn)單運(yùn)用。
2. 幼兒在活動(dòng)中獲得成功，使他們對(duì)自己更有自信，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣。
四、教學(xué)策略
1. 本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法，因?yàn)橛變耗挲g比較少，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)可以使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到知識(shí)，做好玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2. 課前準(zhǔn)備：
1本學(xué)期學(xué)過(guò)的全部單詞圖片
2歌曲的錄音帶（順序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
3黑板
4分組標(biāo)志（4個(gè)季節(jié)的圖片，分別貼在積木燈柱上）
5椅子分四組擺好
五、教學(xué)過(guò)程
1. 幼兒教師互相打招呼，教師提問(wèn)日子What day is it today?
2. 師生一起念兒歌“we are going to the zoo”，
3. 教師拿起對(duì)話圖片，提問(wèn)幼兒What’s in the park?，讓幼兒根據(jù)圖片回答, 復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型There is a …
4. 教師提示兒歌 here I come, 師生一起念兒歌
5. 教師指著墻上的對(duì)話圖片，提示幼兒Look at the …，幼兒回答，復(fù)習(xí)反義詞，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，幼兒要馬上說(shuō)出其反義詞，并配上動(dòng)作
6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一邊唱一邊走到教師面前
7. 讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello
8. 請(qǐng)幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復(fù)習(xí)句型What shape is it? 出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢(shì)歌
9. 出示4個(gè)季節(jié)的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節(jié)名稱。請(qǐng)4位幼兒代表4季的感覺(jué)，找出合適的季節(jié)，說(shuō)出原因。復(fù)習(xí)句型I like…
10. 請(qǐng)幼兒唱歌I can hear the bell
11. 再唱一首spring time outing，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上
12. 游戲：教師做出兒歌的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首兒歌）
13. 出示分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌 I want to be
14. 幼兒開(kāi)火車讀本學(xué)期的單詞
15. 唱歌Bingo
16. 結(jié)束課堂教學(xué)，和幼兒說(shuō)再見(jiàn)
六、課后反思
幼兒對(duì)學(xué)習(xí)十分有興趣，亦在活動(dòng)中復(fù)習(xí)到所學(xué)的知識(shí)。但內(nèi)容比較多，不是每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)單獨(dú)練習(xí)
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇3
復(fù)習(xí)內(nèi)容：書(shū)本第114頁(yè)第1—4題
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算以及接近整百的數(shù)乘接近整十的數(shù)的估算，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能運(yùn)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律在計(jì)算中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法。
3、使學(xué)生加深對(duì)字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高字母表示實(shí)際問(wèn)題里數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的能力，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、口算練習(xí)：
300×30460÷23230×30490÷70
600×1193÷3180×8002×220
42÷2130×120630÷3360÷60
400×90350÷512×40045÷3
42×96÷48500×20xx÷15
學(xué)生獨(dú)立完成，一人報(bào)得數(shù)，錯(cuò)的自己改正。
今天我們主要復(fù)習(xí)乘法的計(jì)算以及用字母表示數(shù)。（揭題）
二、復(fù)習(xí)乘除法的筆算：
1、筆算：
65×17742×30750÷50
107×6542×300700÷50
170×65420×30700÷40
學(xué)生計(jì)算第一組，板演，集體訂正，然后說(shuō)說(shuō)每一題需要注意的地方。
學(xué)生計(jì)算第二組，板演，集體訂正，說(shuō)說(shuō)這組題在計(jì)算方法上有什么相同的地方。所用簡(jiǎn)便方法的依據(jù)是什么？
學(xué)生計(jì)算第三組，板演，集體訂正，說(shuō)說(shuō)這組題在計(jì)算方法上有什么相同的地方。所用簡(jiǎn)便方法的依據(jù)是什么？最后一題正確的余數(shù)是多少？為什么？
2、計(jì)算下面各題，能口算的就口算，不能口算的用豎式計(jì)算：
165×34410×20600÷30
90×70880÷6036×208
270÷45900÷4018×400
先看題目要求，能口算的在書(shū)上口算，核對(duì)時(shí)說(shuō)說(shuō)口算方法。把學(xué)生認(rèn)為不能口算的寫在黑板上（不要求學(xué)生作出同樣選擇，大都認(rèn)為的`即可），指名板演，完后邊核對(duì)邊回憶筆算方法，檢查板演者的計(jì)算過(guò)程是否正確。
3、解決實(shí)際問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)小學(xué)用水缸收集雨水，用雨水澆花、澆樹(shù)和打掃衛(wèi)生。
（1）一場(chǎng)大雨后，全校21個(gè)容量都是394升的水缸，都裝滿了水。這天一共收集到雨水多少升？（先估算，再計(jì)算）
（2）大掃除中，平均每個(gè)教室用水102升，37個(gè)教室共用水多少升？（先估算，再計(jì)算）
（3）剩下的雨水用來(lái)澆草坪，平均每平方米需要5升，還能澆多少平方米草坪？
學(xué)生理解題意，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法估算的意義和方法。
先讓學(xué)生完成第1、2小題，板演，看看你估算的是否正確。
然后完成第3小題，分析數(shù)量關(guān)系。怎樣求“還能澆多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪兩個(gè)數(shù)的差？
三、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)：
1、化簡(jiǎn)：
4X+5X4A-3AB+BB×B
9X-6X-26Y+Y5A×3B8X-X
學(xué)生獨(dú)立完成，口答，集體訂正。說(shuō)說(shuō)B+B和B×B分別表示什么意思？。
2、完成第4題：
(1)張大媽上集市買苗雞和苗鴨。每只苗雞a元，每只苗鴨b元，苗雞、苗鴨各買了12只。張大媽一共用去元。
怎樣用不同的方法表示，他們之間有什么聯(lián)系？
（2）王大伯上集市賣西瓜，已經(jīng)賣掉6筐，每筐x千克，還剩千克。先用式子表示王大伯一共要賣西瓜的千克數(shù)，再計(jì)算當(dāng)x=45時(shí)，王大伯一共要賣多少千克西瓜？
分析數(shù)量關(guān)系，怎樣求“一共要賣西瓜的千克數(shù)？”學(xué)生獨(dú)立完成，板演。注意書(shū)寫格式，不加單位名稱，要寫答句。
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇4
目標(biāo)提示
1.梳理積累的寫作素材與寫作方法。
2.了解熟悉話題作文的寫作方法。
3.思考構(gòu)思兩篇作文，完成一篇作文。
各個(gè)擊破
1.素材積累
問(wèn)：老師常常讓我們寫讀書(shū)筆記、日記等，說(shuō)是可以積累寫作的素材，可是我覺(jué)得這樣做對(duì)寫作文沒(méi)有什么幫助，這是怎么回事呢？
答：記的筆記、日記等在沒(méi)有經(jīng)過(guò)你的思想整理之前，還不能稱為寫作素材，只能稱為文本摘要，只有經(jīng)過(guò)自己的思考整理后才能稱為寫作素材，才能發(fā)揮它們?cè)趯懽髦械淖饔谩奈谋菊綄懽魉夭牡倪^(guò)程叫素材積累，主要方法大致有：①反復(fù)回味法。就是將積累到的材料（圖文），時(shí)常翻出來(lái)看看，體會(huì)其中的妙處。②生活運(yùn)用法。就是將材料直接運(yùn)用到生活中去，比如名言警句，好的句子詞語(yǔ)等，運(yùn)用的過(guò)程就是將它們?cè)谀X中積累的過(guò)程。③延伸深化法。就是將材料作必要的延伸與賞析，從而深入領(lǐng)會(huì)材料的含義與妙處。比如對(duì)日記中記錄的動(dòng)人片段，可以適當(dāng)演繹，寫成動(dòng)人的文章來(lái)，或者從別的角度來(lái)思考材料的意義等。這些方法側(cè)重在平時(shí)運(yùn)用。在考試前，可以使用第一種方法將自己平時(shí)積累的材料作一個(gè)全面的梳理。
2.方法舉要
問(wèn)：有人說(shuō)，作文應(yīng)考是不需要復(fù)習(xí)的。我認(rèn)為是必要的，在復(fù)習(xí)時(shí)我很想了解一些具體的寫作方法。老師能給介紹嗎？
答：寫作方法可以分為構(gòu)思方法（選材組材）、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式）、語(yǔ)言修飾方法等，今天介紹構(gòu)思方法，構(gòu)思作文，首先考慮文章在結(jié)構(gòu)形式有新的創(chuàng)意。常用的結(jié)構(gòu)的技巧有：
1、判斷組合法。借鑒小說(shuō)寫法，以簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題或阿拉伯?dāng)?shù)字（英語(yǔ)字母）來(lái)將文章的各個(gè)片斷組合起來(lái)。這樣既可以留下空白，讓讀者思考，又可以提綱挈領(lǐng)，突出文章的重點(diǎn)。
“獲取”是04年徐州市中考話題作文，一考生以《珍珠之謎》為題，借寫孫悟空變成一粒沙，通過(guò)寫沙與珠的轉(zhuǎn)變，獲取與消失過(guò)程告訴人們一個(gè)道理：“得失與心間，珠沙一瞬間。”全文運(yùn)用了“a、尋求機(jī)遇”，“b、脫穎而出”，“c、消失之謎”三個(gè)小標(biāo)題，這三個(gè)小標(biāo)題連綴起三個(gè)各具特色，內(nèi)容各異的片斷，為文含蓄雋永，給人啟迪。
2、采訪筆錄法。文章模擬新聞寫作技法，真實(shí)再現(xiàn)“采訪者”與“被采訪者”的語(yǔ)言對(duì)白，并配以精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這種形式不僅增強(qiáng)文章的真實(shí)感，更便于發(fā)表見(jiàn)解。
如河北一考生在閱讀了上面關(guān)于鷹媽媽與幼鷹的材料后，以《對(duì)鷹訪談錄》為題寫了一篇文章，令評(píng)委耳目一新，加上結(jié)尾議論精當(dāng)，發(fā)人深思，被評(píng)為滿分。
3、題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結(jié)束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結(jié)。題記與后記可單獨(dú)使用，也可同時(shí)使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內(nèi)涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點(diǎn)，觸摸到寫作情感的脈搏。
如上述徐州考生的《珍珠之謎》的題記和后記分別為“發(fā)光的不一定是珍珠，但珍珠一定會(huì)發(fā)光。——題記”，“‘得失與心間，珠沙一瞬間。’有人在說(shuō)。——后記”題記引發(fā)讀者興趣，后記點(diǎn)明主旨，啟發(fā)人深思。
4、編寫劇本法。運(yùn)用小劇本的形式來(lái)寫文章，這也是一種構(gòu)思文章，表達(dá)求新意的形式。這種形式使用于以語(yǔ)言描寫為主的文章。如果形式于內(nèi)容構(gòu)思得好，會(huì)給讀者帶來(lái)新穎別致得感受。
5、引詩(shī)入文法。將與文章內(nèi)容密切相關(guān)得詩(shī)歌（或歌詞）引入文章，或是營(yíng)造某種意境，或引導(dǎo)行文的思路，這些都會(huì)使你的文章的表達(dá)富有新意。這是寫抒情散文的一種別致的方法。
如“聲音”是廣東省中考的話題作文。一考生以《生命中的樂(lè)章》為題抒寫的音樂(lè)對(duì)生命的意義。開(kāi)頭引用了題為《歌手》的詩(shī)：“不聽(tīng)歌我才承認(rèn)你是歌手/才承認(rèn)你的歌是一間空房/塞滿了憂傷/與小鳥(niǎo)交談，你讓每句格言/都突然暗下來(lái)//那夜多少人搖曳在臺(tái)下/臺(tái)上就你一個(gè)人被歌聲提著走/那感覺(jué)，你貼近我的耳朵說(shuō)/是靈魂摸黑回家”這幾句詩(shī)一下子把讀者帶入到思考中，感到創(chuàng)意表達(dá)的效果。
6、應(yīng)用文體法。將應(yīng)用文的寫作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果。可以將你的文章寫成真切動(dòng)人的書(shū)信，也可以以日記的形式來(lái)完成你的文章，也可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以用一份合同乃至清單的形式來(lái)寫你的文章。應(yīng)用文體法展現(xiàn)的是文章的形式，而文章的思想內(nèi)涵要透過(guò)這些形式才能體會(huì)出來(lái)。如有位作者以《一張植樹(shù)節(jié)的清單》為題寫了一篇不到300字的小小說(shuō)。小說(shuō)的內(nèi)容就是一份某局植樹(shù)活動(dòng)的開(kāi)支消費(fèi)清單。讀者可以發(fā)現(xiàn)“樹(shù)苗費(fèi)”相比最低，而其他諸如汽油費(fèi)、麻將費(fèi)、補(bǔ)貼費(fèi)等費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)樹(shù)苗費(fèi)。讀者不難悟出文章的主旨。
3.話題作文
問(wèn)：老師，我在寫話題作文時(shí)，總是覺(jué)得不知道寫什么，結(jié)果總是就著話題亂寫一氣，結(jié)果文章空洞無(wú)物，我很是煩惱，你說(shuō)怎樣才能寫好話題作文呢？
答：寫作話題作文時(shí)，若能進(jìn)行“三問(wèn)三答，信息交合”，便可以寫出內(nèi)容具體，具有真情實(shí)感而又新穎別致的文章。下面以話題作文“快樂(lè)”為例，具體說(shuō)說(shuō)這種簡(jiǎn)便的思維訓(xùn)練的方法。僅僅指寫作記敘類的文章而言。其他文體的文章的寫作，可以大致變換一下，同樣可以進(jìn)行“三問(wèn)三答，信息交合”。
①.三問(wèn)三答。
一問(wèn)“誰(shuí)”，明確敘述主體。“誰(shuí)”快樂(lè)呢？是“我”還是“他”，還是“一位老奶奶”，還是“一只小麻雀”……你作出了明確的回答，也就明確了文章的敘述主體。不過(guò)需要注意的是，有的考題，可能已經(jīng)明確了文章的敘述主體，這答案就比較單一了。
二問(wèn)“為什么”，明確寫作內(nèi)容。為什么而快樂(lè)？因?yàn)槟橙四呈拢�是某種情景，還是因?yàn)楦袆?dòng)而快樂(lè)……明確了“為什么”，也就明確了文章的具體內(nèi)容，寫出來(lái)的文章也就不會(huì)空泛膚淺了。
三問(wèn)“怎么樣”，明確文章情景。快樂(lè)得怎么樣呢？有怎樣的舉動(dòng)行為，是在什么地方，當(dāng)時(shí)的天氣，周圍的景物環(huán)境怎么樣等等，發(fā)問(wèn)的情景越具體越好。到了第三問(wèn)，你的大腦已經(jīng)沿著上面的兩個(gè)問(wèn)題而將文章的內(nèi)容逐步地具體化了，何愁寫不出具體生動(dòng)的文章呢？如果你的語(yǔ)言的基本功還是可以的話。
上面的“三問(wèn)三答”是一種寫好話題（大題）作文的而要具備的思維方法，在對(duì)文章思路的開(kāi)掘和材料的選擇上有重要的作用。在訓(xùn)練考生或考生自我訓(xùn)練時(shí)，千萬(wàn)不要將它程式化，而應(yīng)該注意靈活運(yùn)用。
②.信息交合。
進(jìn)行了上面的“三問(wèn)三答”，考生大致能寫出一篇內(nèi)容具體生動(dòng)的文章了。如果要想文章思路的開(kāi)掘和材料的選擇上有新意有特色的話，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“信息交合”。什么是“信息交合”？還是以上面話題為例說(shuō)明。圍繞“快樂(lè)”，從“誰(shuí)”、“為什么”、“怎么樣”三個(gè)思維的角度上，去盡可能多的思考出文章的敘述主體、內(nèi)容角度和內(nèi)容情景，然后，選擇你最熟悉而又有新意的任意三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行交合，你可能會(huì)寫出一篇新穎別致的文章來(lái)。借助坐標(biāo)來(lái)顯示這個(gè)思維的過(guò)程。
我們可以任意選擇進(jìn)行信息交合，產(chǎn)生出許多新的寫作的視角。我們可以寫“雨天一位老人讀書(shū)而快樂(lè)”的故事，可以寫“孔已己在大街上跳舞而快樂(lè)”的故事，可以寫“小鳥(niǎo)在雨天跳舞而快樂(lè)”的故事……總之，無(wú)論你怎樣去想象，必須要有真情實(shí)感，不能違背生活的邏輯，不能偏離你對(duì)文章主題的表現(xiàn)。最重要的是要切合題目的要求。
4.示例學(xué)習(xí)
[作文題目]
前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書(shū)市長(zhǎng)，坦言自己對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請(qǐng)市長(zhǎng)關(guān)心中學(xué)生的成長(zhǎng)。市長(zhǎng)被這封樸實(shí)的來(lái)信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。
中學(xué)生上書(shū)市長(zhǎng)表露心聲并尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對(duì)待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。
請(qǐng)以“善待自己”為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識(shí)、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。（04年武漢市中考題）
[考場(chǎng)作文]
勒著青藤成長(zhǎng)
武漢市一考生
漫步于幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過(guò)，碧綠的瓜葉也隨之輕輕到跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長(zhǎng)？走近了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_(kāi)青藤，當(dāng)最后一根青藤離開(kāi)瓜身時(shí)，我聽(tīng)到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原來(lái)以為青藤是瓜們成長(zhǎng)的束縛，卻不知它才是生命的支柱；原本以為那是無(wú)知的自虐，卻不料那才是對(duì)自己的善待。
常常會(huì)反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開(kāi)它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時(shí)，我們?nèi)匀粫?huì)希望找回曾經(jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對(duì)自己的善待嗎？
瓜果尚且知道為了成長(zhǎng)寧愿被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想善待自己不是簡(jiǎn)單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持原則，尋找一些能有助于自身成長(zhǎng)的“青藤”。這些“青藤”能讓我們?cè)诿媾R種種不良誘惑時(shí)，及時(shí)地懸崖勒馬；能讓我們?cè)陲L(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念；能讓我們?cè)诿Ｈ粺o(wú)措時(shí)，仍然擁有強(qiáng)大的精神后盾……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，可以是你不懈追求的理想……
當(dāng)然，被“青藤”勒住，難免會(huì)感到傷痛，有時(shí)甚至?xí)粝掠啦荒绲膫邸５珵榱顺砷L(zhǎng)，付出這些代價(jià)又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂(lè)。
我走向瓜藤邊，從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺(jué)間竟有些為自己的頓悟而欣喜。
善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。
[方法點(diǎn)評(píng)]
“善待自己”話題可謂不小。怎樣寫好呢？寫什么，本有很多的選擇，作者根據(jù)要求和自己的思考，選擇了寫“青藤與瓜”的故事。為什么，瓜與人有相似點(diǎn)，由此引出聯(lián)想，提出自己的看法。“青藤與瓜”怎么樣，描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的種種情形，原來(lái)“善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂(lè)。”“善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。”情趣中洋溢著理趣，優(yōu)美形象中透射出哲理。
強(qiáng)化訓(xùn)練
同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你是不是想拿起筆試試身手呢。那么請(qǐng)任意選擇下面的兩則作文題，來(lái)構(gòu)思構(gòu)思，與大家交流交流，然后寫一篇作文。
1.正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過(guò)的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會(huì)讓生命感動(dòng)，讓生活精彩……
請(qǐng)以“往事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
2.微笑是人類最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界通用語(yǔ)，若使人人都擅長(zhǎng)運(yùn)用這句世界語(yǔ)，這個(gè)世界一定會(huì)更美好……請(qǐng)以“微笑”為話題，自選角度，自定問(wèn)題，自擬題目，寫一篇文章。
3.面對(duì)別人的成功，你是不屑一顧，還是橫加挑剔……學(xué)會(huì)為別人喝彩，這是一種氣度，也是一種膽識(shí)。請(qǐng)以“為別人喝彩”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限。
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇5
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩(shī)中單字的理解，會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
2、同桌互批
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、鞏固古詩(shī)中單字的理解
1、出示古詩(shī)句。
2、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的意思。
3、寫一寫。
4、教師檢查評(píng)價(jià)。
三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.讀讀書(shū)上的帶有這些詞語(yǔ)的句子
2.模仿造句。
3.師生共同評(píng)議
4.書(shū)寫。教師檢查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
（2）爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。
（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、同桌互批，各自訂正。
4、出示填空：
（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
（2）默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的描寫秋江夜泊圖的詩(shī)。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿_(dá)_＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（3）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是： _________________________________________________________________
六、閱讀分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花開(kāi)不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳觥⑾缕澹笕藗冊(cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛(ài)。
1.填空。
這段話是按________ 順序?qū)懙摹Ｏ葘懶≡何髅媸莀_______ ，北面_________ ，院子?xùn)|面種著____________ ，南面是__________ 。其中寫得最多、最詳細(xì)的是___________ ，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫這里景色的。
2.讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說(shuō)法打“√”。
一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。這句話寫了：
①葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。……( )
②葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉。………………………( )
③葡萄成熟了，很可愛(ài)。…………………………………………( )
3.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞
高大( ) 熱鬧( )
4.照樣子寫詞語(yǔ)
綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __
5.用劃出打比方的句子。
6.給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
7.文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是類。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇6
目標(biāo)提示：
1.背誦文言文，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。
2.運(yùn)用所學(xué)閱讀課外文言文。
各個(gè)擊破：
1、給加點(diǎn)字注音
土礫（ ） 鶴唳（ ） 闕處（ ） 飛漱（ ）
【指破迷津】：對(duì)于文言文中字詞的讀音，除注意音形義之間的聯(lián)系，注意與形似字，義近字的區(qū)別外，關(guān)鍵是平時(shí)多讀多寫。
參考答案：lì，lì，quē，sù，qiè，ráng
2、課文填空
①《三峽》中寫三峽的秋天景象的句子有 。
②《三峽》中寫三峽的山連綿不斷的句子 。
③《<論語(yǔ)>八則》中指 為“文”的原因的句子 。
【指破迷津】：完成課文原句填空題的關(guān)鍵是平時(shí)的認(rèn)真朗讀、背誦，朗讀背誦時(shí)尤其要突出重點(diǎn)句段。在此基礎(chǔ)上還要求對(duì)課文內(nèi)容有深刻的理解，弄清一些語(yǔ)句在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面的作用。
參考答案：①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。②每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。③敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文”也。
3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
a、《鄭人買履》、《刻舟求劍》兩則寓言都諷刺了那種因循守舊，固執(zhí)己見(jiàn)，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的人。
b、《幼時(shí)記趣》體裁是散文。文章采用了先總后分，點(diǎn)面結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式，緊扣“明察秋毫”這一線索。主體部分描繪了五幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。
c、《三峽》選自《水經(jīng)》，它不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。
d、《夢(mèng)溪筆談》中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國(guó)古代，特別是北京時(shí)期的科學(xué)成就，如畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)等。
【指破迷津】：解答選擇題，首先要認(rèn)真審題，我們有時(shí)只憑主觀經(jīng)驗(yàn)答題，四選一。看不準(zhǔn)或看不全題干，將“有誤”看成“無(wú)誤”，將“不正確”看成“正確”。其次要將排除法和直選法相結(jié)合，從正反兩方面思考問(wèn)題，提高答題的準(zhǔn)確性。此題抓住題干中的“有誤”，用排除法可以排除a、b、d；用直選法可以確定為c。
參考答案：c
4、指出下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（ ）
a、故/時(shí)有/物外之趣
b、拔山/倒樹(shù)而來(lái)
c、乃/以瓦/布之
d、土人/謂之/“傍不肯”
【指破謎津】：朗讀節(jié)奏的劃分，首先要重視朗讀、理解課文，推敲詞句的含義，琢磨停頓，其次根據(jù)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，注意語(yǔ)法，重視文言虛詞和特殊實(shí)詞的作用，掌握朗讀停頓的規(guī)律。一般停頓在：主謂之間；動(dòng)賓之間；修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間；“蓋”、“夫”、“且”、“若夫”、“至若”、“故”、“乃”等詞語(yǔ)之后，“而”字之前。b項(xiàng)中的停頓應(yīng)在“而”之前。
參考答案：b
強(qiáng)化訓(xùn)練
1、注音正確的一組是 （ ）
a、項(xiàng)為之強(qiáng)jiāng 龐然大物páng
b、遽契其舟jù 遂不得履suì
c、自度其足duó 而忘持度dù
d、梵天導(dǎo)木塔fén 其喙有鉗huì
2、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
a、《呂氏春秋》是春秋末期秦相呂不韋組織編寫的論文集。
b、《幼時(shí)記趣》作者通過(guò)細(xì)致觀察，運(yùn)用奇特的想像，從而使事物形象描寫的真實(shí)、生動(dòng)、富有生活情趣。
c、《水經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，富有文字氣息，對(duì)后世影響較大。
d、沈括，北宋科學(xué)家、政治家。晚年居潤(rùn)州，筑夢(mèng)溪園（在今江蘇鎮(zhèn)江），舉平生見(jiàn)聞，撰《夢(mèng)溪筆談》。
3、根據(jù)提示默寫課文
①《三峽》中寫出三峽的山高峻的句子。
②《三峽》中寫出三峽夏季江水迅疾的句子。
③《<論語(yǔ)>八則》中論述學(xué)與思的辨證關(guān)系的句子。
4、解釋下列加點(diǎn)的詞
之 至之市 （ ）
故時(shí)有物外之趣 （ ）
則以鉗搏之 （ ）
其蟲(chóng)舊曾有之 （ ）
為 方為秋田之害（ ）
二蟲(chóng)盡為所吞（ ）
項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）
以 歲以大穰（ ）
何不試之以足（ ）
以叢草為林（ ）
5、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題
今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行(太行山)，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?”臣曰：\'君之楚，將奚為北面?\'曰：\'吾馬良。\'臣曰：\'馬雖良，此非楚之路也。\'曰：\'吾用多。\'臣曰：\'用雖多，此非楚之路也。\'曰：\'吾御者善。\'
此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。
①對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
a、今者臣來(lái)（我）
b、方北面而持其駕（向著北方；面向北方）
c、將奚為北面（為什么）
d、吾用多（用處）
②解釋下列句子中的“之”字
我欲之楚（ ）
此非楚之路也（ ）
③翻譯句子
馬雖良，此非楚之路也。
④這則寓言形成的成語(yǔ)叫做
⑤寫出它的寓意或給你的啟示（不超過(guò)30字）
6、閱讀《地震》，完成下列各題
地 震
康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余適客稷下，方與表兄李篤之對(duì)燭飲。忽聞?dòng)新暼缋祝詵|南來(lái)，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯(cuò)折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見(jiàn)樓閣房舍，仆而復(fù)起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號(hào)，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。河水傾潑丈余，鴨鳴犬吠滿城中。逾一時(shí)許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競(jìng)相告語(yǔ)，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺(tái)南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。此真非常之奇變也。
①.選出朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)（ ）
a、雞鳴犬吠/滿城/中
b、俄而/幾案/擺簸
c、人眩暈不能/立
d、棲霞山/裂；沂水陷/穴
②.將文中的比喻句摘抄在下面的橫線上
③.選出下列加點(diǎn)字解釋全部正確的一項(xiàng)（ ）
a、眾駭異，不解其故（原因）
未布瓦，上輕，故如此（因?yàn)椋?/p>
b、方與表兄李篤之對(duì)燭飲（正在）
慶州界生子方蟲(chóng)，方為秋田之害（才）
c、自東南，向西北去（從）
六幕相持，自不能動(dòng)（自然，當(dāng)然）
d、方知地震，各疾趨出（疾病）
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（快）
④翻譯下面的句子
人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)
⑤本文按什么順序來(lái)寫的？請(qǐng)找出這些標(biāo)志性的詞語(yǔ)。
⑥找出文中體現(xiàn)人們情緒變化的詞語(yǔ)
⑦文多角度描繪出地震時(shí)的情景。試分析文章是怎樣表現(xiàn)自然界的變化的？又是這樣表現(xiàn)人們的反應(yīng)的？
參考答案：
文言文閱讀
1.d 2. a 3. ①.自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。 ②.或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 ③.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。” 4.之：到……去；助詞，的； 代詞，它，指子方蟲(chóng)；助詞，無(wú)意義。為：成為； 被； 因?yàn)椤?nbsp;以：因?yàn)椋挥茫划?dāng)作。
5.①. d ②.之：到……去；的。 ③.馬即使是好馬，但這并不是去楚國(guó)的路啊！
④.南轅北轍 ⑤.做事如果方法不對(duì)，把方向搞錯(cuò)了，往往條件越好，距離目標(biāo)越遠(yuǎn)。 6.①.b ②.“有聲如雷”“喧如鼎沸”句 ③. c ④.人們頭暈?zāi)垦＃荒苷玖ⅲㄖ荒埽┳诘厣希螒{大地旋轉(zhuǎn)傾側(cè)。 ⑤.時(shí)間順序：戌刻 俄而 久之 逾一時(shí)許等 ⑥.駭異—失色—稍定 ⑦.主要從聲音和情態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫自然界的變化的。如“有聲如雷，自東南來(lái)，向西北去。” “幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯(cuò)折有聲”“樓閣房舍，仆而復(fù)起” 等。
寫人們主要通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)其驚恐心理，側(cè)面表現(xiàn)大地震的情形。“眾駭異，不解其故。“相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。”“與兒啼女號(hào)，喧如鼎沸。”“人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。”“男女裸聚，競(jìng)相告語(yǔ)，并忘其未衣也。”
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇7
班級(jí)___________ 姓名___________
4 近義詞：
裁剪 尋找 裝扮
注視——凝視 鮮艷——艷麗 呼吁——號(hào)召 立即——立刻 銳利——尖銳
展開(kāi)——張開(kāi) 破裂——破碎 姿勢(shì)——姿態(tài) 仿佛——好像 失望——灰心
靈活——靈敏 搜索——搜尋 荒涼——荒蕪 收獲——收成 高興——興奮
特殊——特別 憂傷——悲傷 一眨眼——一瞬間
提心吊擔(dān)——心驚膽戰(zhàn) 面如土色——面如死灰
5反義詞：
動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 愛(ài)憎
清——濁 廉——貪 功——罪 正——偏
獎(jiǎng)——罰 優(yōu)——劣 善——惡 勤——懶
高——低 粗——細(xì) 新——舊 垂——昂 勝——敗
偶爾——經(jīng)常 聚攏——分散 減少——增添 烏黑——潔白 縮小——擴(kuò)大
團(tuán)結(jié)——分裂 炎熱——寒冷 吸引——排斥 美麗——丑陋 展開(kāi)——收攏
喜歡——討厭 陡峭——平坦 舒適——難受 特殊——一般 停止——開(kāi)始
堅(jiān)硬——柔軟 悲傷——喜悅 成功——失敗 溫和——粗暴 高興——生氣
集中——分散 一般——特殊 麻煩——方便 活潑——呆板 增添——減少
堅(jiān)硬——柔軟 出現(xiàn)——消失
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇8
目標(biāo)提示
1.了解現(xiàn)代文閱讀的一般步驟和方法。
2.熟悉現(xiàn)代文閱讀的常見(jiàn)題型和解題方法。
各個(gè)擊破
1.閱讀的一般步驟和方法
現(xiàn)代文包含記敘文、說(shuō)明文和議論文，也包括小說(shuō)，詩(shī)歌等文學(xué)體裁的文章。一般需要三個(gè)步驟。一是初讀整體感知內(nèi)容。將文章的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)理解，不能斷章取義，一般采用瀏覽法閱讀。二是細(xì)讀體會(huì)情感內(nèi)涵。再次閱讀（有選擇重點(diǎn)），體會(huì)文中包含的情感和思想。一般采用跳讀和精讀的方法。三是扣讀分析解答題目。經(jīng)過(guò)兩次閱讀后，閱讀文后題目，然后扣住題目再回讀文章，分析理解并完成題目的作答。
2.整體感知題。常見(jiàn)的有內(nèi)容概括，主題概括等。
【例】05年南通市第19題：“結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。”
【方法指要】解答這類題，要領(lǐng)是通讀明確對(duì)象，理清結(jié)構(gòu)層次，扣題明內(nèi)容主旨。在此基礎(chǔ)上，采用抓關(guān)鍵詞句合并概括。據(jù)此，我們可以概括出霍金的突出表現(xiàn)。參考答案：取得非凡杰出的科學(xué)成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見(jiàn)疾病； ④以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
3.分析理解題。主要是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解感知的題目。
【例】05年廊坊市中考23題“選文第二段在文中起到怎樣的作用，請(qǐng)結(jié)合段意及上下文意進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。”
【方法指要】解答這類題，首先要對(duì)文章的內(nèi)容有全面深入地了解，既要全局把握，又要圍繞題目，細(xì)細(xì)研讀相關(guān)語(yǔ)段和句子，要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。在答題時(shí)盡量用文中原詞句作答（特色要求除外）。上面題目，細(xì)讀1-3段，1段說(shuō)“人生繁忙常忘記身邊其他人的存在”，3段以后寫一件改變什么看法的事。可見(jiàn)第2段起過(guò)渡作用。
4.語(yǔ)言品味題。常見(jiàn)的有體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)、語(yǔ)言風(fēng)格、句子含義及言外之意等。
【例】03年南京市中考12題“品味下面句子的精彩之處。①.花如云，花如海，花如霞。”
【方法指要】最常見(jiàn)的是體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。方法是：明對(duì)象內(nèi)容、辯表達(dá)手法、析對(duì)象特點(diǎn)、作簡(jiǎn)單小結(jié)。上題句子描寫對(duì)象為春天的丁香花，寫的內(nèi)容是許多丁香花開(kāi)放的情景，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，因此，我們這樣來(lái)體會(huì)“這句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了成片丁香開(kāi)放時(shí)的潔白絢麗的動(dòng)人情景。”
5.技巧鑒賞題。主要考查對(duì)文章形式技巧的理解和鑒賞。
【例】05年沈陽(yáng)第19題
作者在中國(guó)臺(tái)灣生活多年，可她仍感覺(jué)中國(guó)臺(tái)灣的各種月餅“做的比大陸更膩口，想起家鄉(xiāng)的月光餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢！從全文看這是什么寫法？有什么作用？”
【方法指要】解答這類題，首先要在平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解常見(jiàn)文章形式技巧及起作用。一般有兩類：一是構(gòu)思技巧，有圍繞線索、欲揚(yáng)先抑、前后呼應(yīng)、設(shè)懸念波折
等；二是表現(xiàn)方法，有對(duì)比烘托、象征手法、以小見(jiàn)大等。解答要領(lǐng)是整體了解文章主要內(nèi)容、思路，根據(jù)題目要求具體作答。參考答案：對(duì)比（或襯托）；突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)（大陸）的思念之情。
6.拓展表述題。常見(jiàn)的有仿寫、與生活聯(lián)系、論據(jù)補(bǔ)寫等。
【例】常州市03年試卷第19題
閱讀上文有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。
①.美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾把一份隨意擬定的學(xué)生名單交給有關(guān)老師，他說(shuō)這些學(xué)生被他鑒定為最有潛力的，但必須對(duì)學(xué)生保密。教師深信不疑，無(wú)意中對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛(ài)。8個(gè)月后，凡被列入名單的學(xué)生，不但成績(jī)提高很快，而且性格開(kāi)朗，求知愿望強(qiáng)烈，與老師也特別深厚。
②一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村調(diào)來(lái)一個(gè)能‘算出’某個(gè)孩子能成為數(shù)學(xué)家，某孩子能成為作家……家長(zhǎng)和學(xué)生都很相信他的話。多年之后，這個(gè)小村幾乎每年都有幾個(gè)人成為大學(xué)生、碩士、甚至博士。這個(gè)村也因此成為聞名的“大學(xué)村”。
【方法指要】解答這類題需要調(diào)動(dòng)平時(shí)的語(yǔ)言積累，需要具有遷移分析的能力。仿寫注意語(yǔ)意連貫、句式相似和修辭相同。上面聯(lián)系多個(gè)材料的拓展題，首先明確文章的主旨，然后分析兩段補(bǔ)充材料的蘊(yùn)涵的思想意義，找出共同點(diǎn)，用恰當(dāng)句子表達(dá)即可。參考答案：教育者只要把對(duì)孩子的期望和關(guān)愛(ài)，化作鼓勵(lì)，孩子就能得到充分發(fā)展。
強(qiáng)化訓(xùn)練
1.閱讀下面的文章，完成后面題目。
母 雞
老舍
一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，頗頗微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙疽來(lái)。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞。可是，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只解出一群小雛雞的母親。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮簦阉鼈冓s出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。
①.母雞一開(kāi)始是“令人討厭的”，表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？這是什么表現(xiàn)手法？
②.一只孵出小雛雞的母雞，是偉大的雞母親，它“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”。你能從文中各找一個(gè)具體的句子來(lái)說(shuō)明嗎？
③.本文的線索是 。
④.文章借助對(duì)母雞的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、閱讀下面文章，完成后面問(wèn)題。
陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言
雷抒雁
①早晨，陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹(shù)葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁(yè)頁(yè)黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽(yáng)光微笑著與草地上的鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵便立即昂起頭來(lái)，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開(kāi)，像一個(gè)個(gè)恭聽(tīng)教誨的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不會(huì)留意陽(yáng)光。普照的陽(yáng)光，有時(shí)像是在對(duì)大眾演講的平庸演說(shuō)家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。
③陽(yáng)光動(dòng)聽(tīng)的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來(lái)首的黃昏。這些時(shí)刻，陽(yáng)光會(huì)以動(dòng)情的語(yǔ)言向你訴說(shuō)重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。
④倘若是雨后的斜陽(yáng)，彩虹將盡情展示陽(yáng)光語(yǔ)言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空面起，瞬間飛起一道虹橋，讓你的整個(gè)身心從地面立刻飛上天空。現(xiàn)實(shí)的都悶，會(huì)被一種浪漫的想像所消解。陽(yáng)光的語(yǔ)言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點(diǎn)頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無(wú)邊無(wú)垠的開(kāi)闊；讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。
⑤可這一切，只是一種語(yǔ)言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動(dòng)的金箔也非真實(shí)；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽(yáng)光的話語(yǔ)展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會(huì)不復(fù)存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們?cè)谀愕男闹辛粝虑星袑?shí)實(shí)的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長(zhǎng)留不息的呼喊，使你不能不相信陽(yáng)光的力量和它真實(shí)的存在。
⑥和陽(yáng)光對(duì)話，感受光明、沮，暖、向上、力量。即使不用銅號(hào)和鼙鼓，即使是喁喁私語(yǔ)，那聲音里也沒(méi)有阜瑣和陰暗，沒(méi)有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。
⑦你得像一個(gè)辛勘的淘金者，從閃動(dòng)在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點(diǎn)里，把握陽(yáng)光的語(yǔ)言節(jié)奏；你得像一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽(yáng)光溫暖的語(yǔ)言力度。如果你是陽(yáng)光的朋友，就會(huì)有一副紅潤(rùn)健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
⑧陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言，一種可以聽(tīng)懂的語(yǔ)言。
①.從①—④段看，作者贊美了陽(yáng)光“語(yǔ)言”的哪些特點(diǎn)?
②. 分析體會(huì)文章畫線句子的妙處，并按要求仿寫一句。
仿寫：傍晚，陽(yáng)光以 的語(yǔ)言和 ， ， ，像 。
③.作者說(shuō)陽(yáng)光是“一種可以聽(tīng)懂的語(yǔ)言”。從第⑦段看，怎樣才能“聽(tīng)懂”呢?
④. 讀了本文之后，你有怎樣的感受？你想將陽(yáng)光比喻成什么，試寫一句話。
3、閱讀下面文章，完成后面題目。
精 神
尚德琪
①人是要有一點(diǎn)精神的。
②即使再窮，也得有點(diǎn)志氣。低三下四，即便討得一點(diǎn)，也全受人輕慢。午餐幸運(yùn)地吃到一點(diǎn)“嗟來(lái)之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“閉門羹”了。人們敬重的，永遠(yuǎn)是那些自強(qiáng)不息、知道別人的臉色和自己的血色，知道別人的語(yǔ)調(diào)和自己的格調(diào)的人。
③即使再難，也得有點(diǎn)骨氣。否則，這一次被人抬起，下一次癱倒之后，就可能連同情的目光也得不到。今天的呻吟哀號(hào)，得到別人的撫慰，明天再呻吟哀號(hào)，就可能讓人鄙夷和厭煩了。能夠感動(dòng)人的，永遠(yuǎn)是那些能夠全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奮力站起來(lái)的人。
④唉聲嘆氣不是解決問(wèn)題的辦法，乞求他人同情的可憐相.有時(shí)喚起的恰是一種冷漠：自己糟踏自己，別人又怎么抬舉你?
⑤如果你想依*別人讓你保持站姿，別人就只好拴個(gè)繩子把你吊起來(lái)，但要知道，那種方式與讓你上絞刑架的方式最接近；如果你想*另11人使你往前走，別人最有效的辦法就是從前面牽著或從后面推著，但要知道，那里面包含著一種把人不當(dāng)人的味道。
⑥即使再累，也得有點(diǎn)毅力。把自己的耐力發(fā)揮到極限，咬住牙，沉住氣，才能走過(guò)一段艱難的路。堅(jiān)持，最能使生命美麗，最能使人感動(dòng)。為了清閑而寧愿忍受屈辱的人，絕不會(huì)擁有真正屬于自己的清閑。
⑦人有精神，別人就不會(huì)以蔑視的目光注視你，就不會(huì)以一種飄忽的眼神對(duì)待你。即使你穿著一般，即使你干著粗重的體力活，即使你氣喘吁吁汗流浹背，也會(huì)贏得別人的尊重。
⑧小人物也需要一種浩然之氣。“人必自侮，然后人侮之；家必自毀，然后人毀之。”自己放棄了自己，自己對(duì)自己失望了，任何外來(lái)的關(guān)心，任何外來(lái)的照顧，都只是別人的一種態(tài)度，一種姿勢(shì)，對(duì)于改善自己的生活，改變自己的形象都無(wú)濟(jì)于事。
⑨別人可以給你一點(diǎn)錢，可以給你幾句安慰的話，但沒(méi)法給你一種力量，沒(méi)法給你一種精神。缺乏脊梁骨的人，誰(shuí)也沒(méi)法讓他抬起頭。
①.本文的中心論點(diǎn)是：
②.聯(lián)系全文，概括出“精神”所包含的內(nèi)容
答：
③.文章的第②③⑥段從結(jié)構(gòu)形式上看是 關(guān)系，從內(nèi)容上看是
關(guān)系。
④.文章的主要論證方法是 和 。
參考答案：
《母雞》
①到處亂叫；欺軟怕硬；下蛋后炫耀功勞。欲揚(yáng)先抑。
②負(fù)責(zé)：“它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！”
慈愛(ài)：“當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。” 勇敢：“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。” 辛苦：“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。”
③我對(duì)母雞的感情變化。④贊頌了無(wú)私的母愛(ài)，歌頌平凡而偉大的母親。
《陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言》
①.溫暖，動(dòng)聽(tīng)，智慧 健康 ② 這句話運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出早晨陽(yáng)光普照樹(shù)葉，微風(fēng)吹拂，樹(shù)葉婆娑搖曳、光彩照人的動(dòng)人情景，寫得情趣盎然，動(dòng)人心魄。仿寫：傍晚，陽(yáng)光以一種最絢麗、最多彩的語(yǔ)言與山巒說(shuō)著情話，黛色的山巒，立即害羞地低頭，沉默不語(yǔ)，像是一縷縷紅霞，燦爛在臉龐。③.珍惜時(shí)光，辛勤勞動(dòng)，樂(lè)觀豁達(dá) ④
《精神》
①. 人是要有一點(diǎn)精神的。 ②.有志氣，有骨氣，有毅力， ③.并列 ，層進(jìn) ④.講道理 對(duì)比論證
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇9
教學(xué)年齡：幼兒園大班
課題名稱：學(xué)期總復(fù)習(xí)
授課時(shí)間：30分鐘
教材版本：洋紫荊英語(yǔ)第五冊(cè)
一、學(xué)生分析
1. 幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，但還是以形象思維為主，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，所以會(huì)以圖片和實(shí)物相結(jié)合為呈現(xiàn)的主要手段。
2. 幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)兩年半，基本的課堂教學(xué)都可以用英語(yǔ)進(jìn)行，幼兒基本可以理解。
3. 幼兒的學(xué)習(xí)基本以教師引導(dǎo)為主，讓其發(fā)揮自己的想象空間，教師提示以完成學(xué)習(xí)。
二、教材分析
1. 本課是學(xué)期總復(fù)習(xí)，處于學(xué)期的尾段，幼兒對(duì)本學(xué)期的知識(shí)基本學(xué)習(xí)完畢。
2. 幼兒之前學(xué)習(xí)的知識(shí)比較零散，需要把知識(shí)進(jìn)行梳理，讓知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，方便幼兒理解和記憶。
3. 預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)本課的梳理后，幼兒對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容會(huì)有更深的理解和更好的記憶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 幼兒能清楚的記憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并能在實(shí)際中簡(jiǎn)單運(yùn)用。
2. 幼兒在活動(dòng)中獲得成功，使他們對(duì)自己更有自信，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣。
四、教學(xué)策略
1. 本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法，因?yàn)橛變耗挲g比較少，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)可以使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到知識(shí)，做好玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2. 課前準(zhǔn)備：
1本學(xué)期學(xué)過(guò)的全部單詞圖片
2歌曲的錄音帶（順序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
3黑板
4分組標(biāo)志（4個(gè)季節(jié)的圖片，分別貼在積木燈柱上）
5椅子分四組擺好
五、教學(xué)過(guò)程
1. 幼兒教師互相打招呼，教師提問(wèn)日子What day is it today?
2. 師生一起念兒歌“we are going to the zoo”，
3. 教師拿起對(duì)話圖片，提問(wèn)幼兒What’s in the park?，讓幼兒根據(jù)圖片回答, 復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型There is a …
4. 教師提示兒歌 here I come, 師生一起念兒歌
5. 教師指著墻上的對(duì)話圖片，提示幼兒Look at the …，幼兒回答，復(fù)習(xí)反義詞，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，幼兒要馬上說(shuō)出其反義詞，并配上動(dòng)作
6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一邊唱一邊走到教師面前
7. 讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello
8. 請(qǐng)幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復(fù)習(xí)句型What shape is it? 出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢(shì)歌
9. 出示4個(gè)季節(jié)的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節(jié)名稱。請(qǐng)4位幼兒代表4季的感覺(jué)，找出合適的季節(jié)，說(shuō)出原因。復(fù)習(xí)句型I like…
10. 請(qǐng)幼兒唱歌I can hear the bell
11. 再唱一首spring time outing，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上
12. 游戲：教師做出兒歌的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首兒歌）
13. 出示分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌 I want to be
14. 幼兒開(kāi)火車讀本學(xué)期的單詞
15. 唱歌Bingo
16. 結(jié)束課堂教學(xué)，和幼兒說(shuō)再見(jiàn)
六、課后反思
幼兒對(duì)學(xué)習(xí)十分有興趣，亦在活動(dòng)中復(fù)習(xí)到所學(xué)的知識(shí)。但內(nèi)容比較多，不是每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)單獨(dú)練習(xí)。
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇10
七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)教案
文言文翻譯
第二十六課時(shí)
字詞句式
（1）通假字
但手熟爾（“爾”同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。句意：只是手熟罷了。）
（2）一詞多義
①其：見(jiàn)其發(fā)矢十中八九（其：代陳堯咨。）
以錢覆其口（其：代詞，代葫蘆，譯為“它的”。）
②以：以我酌油知之（以：介詞，憑。） 以錢覆其口（以：介詞，用。）
③射：嘗射于家圃（射：動(dòng)詞，射箭。） 爾安敢輕吾射（射：名詞，射術(shù)。）
④而：釋擔(dān)而立（而：表順接。） 自錢孔入，而錢不濕（而：表轉(zhuǎn)折。）
康肅笑而遺之（而：表修飾。）
（3）古今異義
但手熟爾（但：只，不過(guò)。今常用為轉(zhuǎn)折連詞。句意：只是手熟罷了。）
爾安敢輕吾射（爾、吾：人稱代詞。爾，“你”的意思；吾，“我”的意思。現(xiàn)已無(wú)此義。安：疑問(wèn)代詞，怎么。今常用于“安靜”、“安全”講。）
（4）詞類活用
爾安敢輕吾射（“輕”：形容詞做動(dòng)詞，看輕。句意：你怎么能看輕我射箭的本領(lǐng)？）
康肅笑而遺之（“遣”：使動(dòng)用法，“使……走”，打發(fā)。句意：陳堯咨笑著讓他走了。）
汝亦知射乎（“射”：動(dòng)詞做名詞，射術(shù)。句意：你也知道射術(shù)嗎？）
2.人物形象：賣油翁是以高超的“酌油”技藝制勝對(duì)方，細(xì)致地描寫他的“酌油”動(dòng)作，與他的“惟手熟爾”的依據(jù)相呼應(yīng)，突出他以理服暴、謙遜淳樸的性格；對(duì)陳堯咨的射技，只用了“十中八九”一筆作交代，而對(duì)他的恃技驕橫，則作了較詳?shù)拿鑼憽?/p>
3.故事道理：勤學(xué)苦練、熟能生巧
字詞句式
（1）通假字：略無(wú)闕處（“闕”同“缺”。句意：沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方。）
（2）一詞多義
①自：自三峽七百里中（自：在。） 自非亭午夜分（自：如果。）
②絕：沿溯阻絕（絕：斷絕。） 絕 多生怪柏（絕：極，最。）
（3）古今異義
①或王命急宣（或：有時(shí)。今常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。）
②至于夏水襄陵（至于：是一個(gè)動(dòng)詞“到”和一個(gè)介詞“于”。今常連在一起，表示另提一事。）
（4）詞類活用
①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（奔：奔馳的快馬，動(dòng)詞做名詞。）
②林寒澗肅（寒：清涼；肅：寂靜。寒、肅，在句中充當(dāng)謂語(yǔ)。形容詞活用為動(dòng)詞。）
③空谷傳響（空谷：在空蕩的山谷里，名詞做狀語(yǔ)。）
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇11
【日積月累】
（一）p19
《浪淘沙》 唐代 劉禹錫
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）p45 勵(lì)志名言
*自強(qiáng)：天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》 *立志：有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》
*惜時(shí)：莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
*求索：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》
*積累：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。《荀子》
（三）p65 對(duì)聯(lián)
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯(lián)）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯(lián)）
樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯(lián)）
（四）p88 關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)
精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
（五）p113 關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ)
*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)—— 巧用天時(shí)
*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 *徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)—— 一言不發(fā)
*梁山泊的軍師——無(wú)（吳） *孫猴子的臉——說(shuō)變就變
（六）p119、p124 綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)信息世界
*折花逢驛使，寄與隴頭人。
*海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
*良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
（七）p147 關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)
外貌描寫 ： 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯
神態(tài)描寫 ： 神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆
動(dòng)作描寫 ： 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰
說(shuō)話情態(tài) ： 低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(zhǎng)
（八）p166 勵(lì)志名言
*你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國(guó)）歌德
*讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴! 哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊
*果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>
*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金
【詞語(yǔ)積累】
1.描寫人物外貌：眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯
骨瘦如柴
2. 描寫人物神態(tài)：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風(fēng) 擠眉弄眼
垂頭喪氣
3.描寫人物動(dòng)作：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 指手劃腳
4.描寫人物說(shuō)話情態(tài)：低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(zhǎng)
5. 描寫人物心理: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳
心驚膽戰(zhàn)
6.描寫高尚品質(zhì)： 拾金不昧 見(jiàn)義勇為 光明磊落 舍生取義 視死如歸
大義凜然
7.表現(xiàn)機(jī)智勇敢： 神機(jī)妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當(dāng)先
8.含有人體器官名稱： 眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非
手疾眼快
9.含有動(dòng)物： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群
10.互為反義：
a.表里如一 黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先禮后兵 大驚小怪 有氣無(wú)力 南腔北調(diào) 明爭(zhēng)暗斗 里應(yīng)外合 苦盡甘來(lái)
前俯后仰
c.無(wú)獨(dú)有偶 弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長(zhǎng)兩短 爭(zhēng)先恐后
d.喜新厭舊 此起彼伏 前因后果 優(yōu)勝劣汰
11.互為近義的：
a.驚濤駭浪 爭(zhēng)分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細(xì)算 同舟共濟(jì)
b.花言巧語(yǔ) 面紅耳赤 千方百計(jì) 里應(yīng)外合 聚精會(huì)神 通宵達(dá)旦 胡思亂想
12.反映歷史故事：三顧茅廬 精忠報(bào)國(guó) 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙
負(fù)荊請(qǐng)罪
13.反映口才差：語(yǔ)無(wú)倫次 張口結(jié)舌 漏洞百出
【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】
《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。
《金色的魚(yú)鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。
廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。
周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。
魯肅是個(gè)忠厚守信的人。
曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。
《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。
胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴。
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵的人。
《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。
《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。
學(xué)期復(fù)習(xí) 篇12
六年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)單詞
module 1名 詞 kilometer 公里，可以 place 地方，地點(diǎn) building建筑物 metre 米
數(shù) 詞 million百萬(wàn)，百萬(wàn)個(gè) thousand一千
動(dòng) 詞 might 可能
短 語(yǔ) the summer palace 頤和園 how old 多久
the great wall 長(zhǎng)城 how long 多長(zhǎng) more than …多
module2名 詞 chinatown 唐人街 dancing 舞蹈 restaurant 飯館 weekend 周末
yesterday 昨天 stone 石頭 surprise 驚奇
動(dòng) 詞 might 可能
副 詞 everywhere 各處到處
形容詞 different 不同的
短 語(yǔ) the ming tombs 明陵（十三陵） new york 紐約
module3名 詞 stamp 郵票 album 集郵冊(cè) america 美國(guó) canada 加拿大 coconut 椰子 england 英格蘭
動(dòng) 詞 collect 收集
形容詞 favourite 最喜愛(ài)的
module4名 詞 present 禮物 festival 節(jié)日 thanksgiving 感恩節(jié) christmas 圣誕節(jié) poem 詩(shī)
動(dòng) 詞 hear 聽(tīng)到聽(tīng)見(jiàn)
形容詞 special 特殊的，特別的 important 重要的
副 詞 nearly 幾乎接近 差不多 together 一起
module 5名 詞 address 地址 summer 夏天
形容詞 pretty 漂亮的 pleased 高興的，滿足的foreign 外國(guó)的 短語(yǔ) pen pal 筆友
module6名 詞 chopsticks 筷子 city 城市 question 問(wèn)題 knife 刀 fork 叉子 sandwich 三明治
動(dòng) 詞 answer 回答 finish 完成結(jié)束 start 開(kāi)始
形容詞 difficult 困難的 短語(yǔ) half past …點(diǎn)半
module 7名 詞 bamboo 竹子 child 孩子 snake 蛇 flute 笛子
動(dòng) 詞 copy 模仿 sleep 睡覺(jué)
形容詞 awake 醒的deaf 聾的
短 語(yǔ) cd-rom 電腦光盤 at night 在晚上 come out 出來(lái)
module 8 名 詞 bookshelf 書(shū)架week 星期，周 副詞 often 常常，經(jīng)常
動(dòng) 詞 tidy 整理，收拾 choose 選擇 形容詞 messy 臟亂的
短 語(yǔ) every week 每周 tidy the room 整理房間 suck one’s thumb 嘬手指
read books 讀書(shū) go to the library 去圖書(shū)館
module 9 名詞 peace 和平 world 世界 kangaroo 袋鼠 children 孩子們 parrot 鸚鵡
動(dòng)詞 visit 參觀
介 詞 inside 在…之內(nèi)
短 語(yǔ) the un building 聯(lián)合國(guó)大廈 make peace 維持和平 in the world 在世界上
module 10 名 詞 way 方式，方法 line 排，列
形容詞 thirsty 口渴的 beautiful 美麗的 動(dòng) 詞 bring 拿來(lái)，帶來(lái)
短 語(yǔ) have a picnic 野餐 of course 當(dāng)然 drink water 喝水
be quite 安靜 stand in line 站隊(duì)
六年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)句型
moudle one 1. how long is the great wall? 長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？
it’s ten thousand li long. 它有萬(wàn)里長(zhǎng)。
2. how old is the great wall? 長(zhǎng)城建了多少年了？
it’s more than two thousand years old. 它有兩千多年的歷史了。
moudle two 1. there is a big chinatown in new york. 紐約有個(gè)很大的唐人街。
2. i went to a library yesterday. 昨天我去了圖書(shū)館。
module three have you got any stamps from china? 你有中國(guó)郵票嗎？
no, i haven’t. (yes, i have.) 不，我沒(méi)有。（是的，我有。）
module four 1. can you tell me about american festivals?你能給我講講美國(guó)節(jié)日嗎？
yes. thanksgiving is my favourite. 可以。我最喜歡感恩節(jié)。
2. families are together. 家家團(tuán)聚。
3. we have a big,special dinner. 我們吃豐盛的、特殊的晚餐。
4. it’s a very important festival. 它是個(gè)非常重要的節(jié)日。
module five 1 can i write to her? 我能給她寫信嗎？
yes. you can write to her in english. 行啊。你可以用英語(yǔ)給她寫信。
2. i want a chinese pen pal. 我想要個(gè)中國(guó)筆友。
module six 1. i’ve got some chinese chopsticks. 我有中國(guó)筷子。
2. i haven’t got a book about america. 我沒(méi)有有關(guān)美國(guó)的書(shū)。
module seven 1. what food do you love? i love noodles. 你喜歡吃什么東西？我喜歡吃面條。
2. do you love hamburgers? no, i don’t. 你喜歡吃漢堡嗎？不，我不喜歡。
3. pandas love bamboo. 熊貓喜歡吃竹子。
4. a child sleeps for eight hours a night. 小孩子一個(gè)晚上要睡八個(gè)小時(shí)。
module eight 1. do you often tidy your room? yes, i do.(no, i don’t.) 你經(jīng)常整理房間嗎？
2. i often help my mum. 我經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)。
module nine 1. a: do you want to visit the un building? 你想?yún)⒂^聯(lián)合國(guó)大樓嗎？
b: yes, please. 是的，我想。新課標(biāo)第一網(wǎng)
a: the un wants to make peace in the world. 聯(lián)合國(guó)想維護(hù)世界和平。
2. what do you like doing? i like singing. 你喜歡做什么？ 我喜歡唱歌。
module ten 1. only drink clean water! 只喝干凈水。
2. stand in line! 站隊(duì)。 3. be quiet! 安靜！
4. don’t make so much noise! 別大聲吵鬧！ 5. turn left! 向左轉(zhuǎn)。
6. turn around! 轉(zhuǎn)圈。 7. turn right! 向右轉(zhuǎn)。