整理與復習（認數）
教學目標：
1、通過復習和整理，進一步認識萬以內數的讀、寫法，會在不同的情境中比較數的相對大小，明確數的組成。
2、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學重難點：
教學重點：明確萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小。
教學難點：解決相關的實際問題。
教學準備：補充練習。
教學過程：
一、回顧內容，暢談收獲。
你知道我們在《認數》這一單元中，主要學習了哪些知識嗎？
先和同桌進行交流。
然后集體交流。
二、書本練習，扎實基礎。
1、請你找出書本上相關的《認數》的題目。
2、完成書本第2題。
3、交流第2題。
三、補充練習，延伸深化。
（一）填空。
（1）10個百是（ ），10個（ ）是一萬。
（2）2500里面有（ ）個一百，一萬里面有（ ）個一千。
（3）7005里面有7個（ ）和5個（ ）。
（4）9670是（ ）位數，它的最高位是（ ）位。
（5）5個千、8個百和4個一組成的數是（ ）。
（6）一個數千位上是9，十位上是6，其余數位上是0，這個數是（ ）。
（7）由5、7、0、3組成的最大四位數（ ）組成的最小四位數是（ ）。
（8）用一個5、一個2和兩個0組成只讀一個0的四位數是（ ）和（ ）；一個0也不讀的四位數是（ ）。
（9）（ ）加上1，就是最小的三位數。
（ ）減去1，就是最大的四位數。
(10)最大的四位數是（ ），最小的五位數是（ ）。它們相差（ ）。
（二）讀數。
8050 8505 8500 8055 8005
（三）寫數。
九千七百零四 二千零六十
九千零七十四 二千零六
（四）按規律填數。
（1）2997、2998、2999、（ ）
（2）2700、2800、2900、（ ）
（3）6080、6090、（ ）、（ ）
（五）下面的數各接近幾千？
5870 4012 4900 7104
5003 2895 6044 8002
（六）□里最大能填幾？
5□26 < 5314 3□72 < 3568
6000 > □999 8942 > 8 □40
90÷□=22……3 □÷4 = 3……□
（七）比較大小。（按從小到大順序排列）
（1）387 467 500 438 536
（2）7056 7605 7506 7560 6705
（3）1800 1080 1008 1088 1808
（八）解決問題。
1、圖略
（1）誰家離科技館最遠？誰家離科技館最近？
（2）誰家離科技館大約是5000米？
（3）小樂從家出發，經科技館到小星家大約要走幾千米？
（4）小星從家到科技館比小杰從家到科技館大約遠幾千米？
2、思考題
裁縫有一段16米長的布料，每天剪去2米，第幾天剪去最后一段？
四、全課小結，激勵評價：
1、通過今天對認數的復習，你在原來學習的基礎上有什么進步？
2、你認為今天誰的表現不錯？為什么？