整理與復習(2)2（第二單元）
教學內容：蘇教版國標本六年制小學數學第十一冊p34。教學目標：1、引導學生聯系生活實際，在具體情境中進一步體會長方體、正方體的底面積、體積和表面積的聯系和區別，恰當的選擇相關的計算方法。
2、培養學生綜合運用知識解決問題和有條理思考的能力，發展學生的空間想像能力。
教學重點：聯系生活實際恰當的選擇相關的計算方法。
教學難點：綜合運用知識解決問題的能力。
設計理念：本課練習按照“直接應用——結合示意圖練習——自己聯系實際練習”的層次逐步提高要求，使學生學會運用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生解決問題的能力，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。
一、基本練習。
1.出示書p34t4。
組織學生解答。
2.比較：
（1）問：長方體、正方體的表面積計算算式中，每一步求的是什么？
（2）問：長方體、正方體的體積可以怎樣算？不同算法之間有什么聯系？
歸納：方法1：長方體的體積＝長×寬×高（v＝abh），正方體的體積＝棱長×棱長×棱長（v＝abh）
方法2：統一公式：長方體（或正方體）的體積＝底面積×高（v＝sh）
學生獨立填表。
集體交流時說說每個空格中的數是怎樣算出來的。
重點：（1）長方體、正方體的表面積計算算式中，每一步求的是什么？
（2）長方體、正方體的體積有哪兩種算法？
二、應用練習。
1.結合示意圖解決實際問題。
（1）出示書p34t5。
讀題理解后解答。
（2）出示書p34t6。
學生獨立解答后，說說自己每一步是怎樣做的。
2.聯系生活實際解決實際問題。
出示書p34t7。
問：題目中所求的問題實際是求什么？
學生讀題，結合示意圖理解：每根鋁合金條就是長方體的什么？求至少需要鋁合金條多少分米，就是求長方體的什么？
理清需要燈箱布的是長方體的哪幾個面？
讀題，讓學生自己依據生活實際情況確定問題要求什么，理解：第（1）題求的是所有立柱的底面積之和。
第（2）題求的是所有立柱的體積之和。
第（3）題求的是一根立柱除底面以外的各個面的面積之和。
三、發展練習。
1.補充：一個長15厘米、寬8厘米、高8厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為4厘米的正方體積木（ ）塊。
2.學有余力的同學完成思考題。
引導學生從涂色小正方體的位置不同分類有條理思考。
觀察數據特點，發現長方體木箱里放積木不能正好放滿，引導學生從每排放幾個、每層放幾排及共放幾層考慮。
三面涂色的小正方體在大正方體的頂點位置，共有8塊；兩面涂色的小正方體在棱的中間，共有12×2=24（塊），一面涂色的小正方體在面的中間，共有6×4=24（塊）。
四、評價總結。
通過這節課的學習你有哪些收獲？你認為解決長方體、正方體的方法關鍵是什么？
指出：聯系生活實際。
教后反思：