六年級下冊可能性導學案
課題:可能性(北師大版六下115-117頁) 課型:新授
學案
活動一: 情境一:一個盒子中裝有5個球,4個白球1個黃色,球除顏色外完全相同,先任意摸出1個球。 情境二:隨意拋出一個圖釘,圖釘落地。 情境三:轉盤游戲,指針停之后,落在區域的代表顏色如下。 情境四:明天是晴天還是陰雨天。 根據上面四個情境回答下面問題。 (1)說說上面每種情況下所有可能的結果。 (2)教材第87頁“回顧與交流”圖1中,摸出每種顏色的球的可能性是多少? (3)教材第87頁“回顧與交流”圖3中,想使轉盤轉到海南各色區域的可能性為 ,可以如何修改轉盤?
活動二: 口袋里有3個紅球和2個白球,球除顏色外完全相同,從中任意摸出1個球。那么,摸出紅球的可能性是 ,出白球的可能性是 。要使他們的可能性相同,可以怎么做? 教師空間:摸出紅球的可能性是 ,摸出白球的可能性是 。要使摸出的紅球和白球的可能性相同,有多種思路,只要學生說的合理,就應給予肯定。 二、小華統計了全班同學的鞋號,并將數據記錄在下表中。
鞋號
19
20
21
22
23
24
25
人數
3
5
4
8
9
2
3
(1)從這個班中任選一位同學,他的鞋號為21號或22號的可能性比 (2)鞋號大于21號的可能性是
活動三: 設計一個轉盤,使轉到3的可能性是 。你能設計出幾種? 方案一、把轉盤平均分成4份,每份上分別由數字1,2,3,4。 方案二、把轉盤平均分成8份,有2份上標有數字3。
小明和小芳做拋硬幣的游戲。 (1)小明前三次拋的結果都是正面朝上,第四次一定會使正面朝上嗎?(2)小芳拋10次硬幣,一定是5次正面朝上,5次方面朝上嗎? 你怎么看以上兩個問題,小組交流。
活動四: 數學游戲 三人或三人以上完這個游戲。 (1)每人秘密的在手中藏1顆或2顆豆子。 (2)每人試著猜出所有人手中豆子的總數,猜對了就算贏。 多做幾次這個游戲,記錄下每次的結果。你發現哪些數字出現的次數比較多? 教學時,一定要讓學生實際玩這個游戲。在多做幾次試驗后,讓學生描述自己的發現。對于3個人的游戲,每一次猜數活動,數字3出現的可能性為 ,數字4或5出現的可能性為 ,數學6的可能性為 。所以數字4或5出現的可能性大些。
教學內容:北師大版六年級數學下冊第115—117頁。
教學目標: 1、在具體情境中,進一步體會不確定事件的特點。 2、能夠對簡單事件發生的可能性作出預測,并闡述自己的理由。 3在解決問題的過程中,復習如何計算事件發生的可能性,建立正確的概率意識。
能力目標:
1游戲規則的公平性、重要性。 2修改游戲規則是指符合指定要求 情感目標:在具體情境中,體驗可能發生的結果,逐步建立正確的概率直覺,增強學習的自信心。
一、預習質疑: 關于可能性你還知道什么?讓學生說說圖中每種情況下所有可能的結果,情境一可能有兩種結果,如果把球編號,也可以說一共有5種可能的結果;情景二、隨意拋出一個圖釘,圖釘落地,有兩種可能;情境三的轉盤游戲,轉一次可能有4種結果;對于情境四,明天可能是晴天也可能是雨天,有兩種可能。對于第二個問題,情境一,摸到白球的可能性是 ,摸到黃球的可能性是 ;對于情境三,怎樣使轉到的紅色的可能性為 ,學生思路可能會更廣,只要學生說的合理,就應給于肯定。對于最后一個問題,引導學生可以用分數表示可能性的大小,可以通過實驗來估計可能性的大小。