復(fù)習(xí)（2）
復(fù)習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步提高學(xué)生除法和乘法的口算能力，提高除法運(yùn)算的品質(zhì)；
2、經(jīng)歷交流思考的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)生活中的間隔問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
3、在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生除法和乘法的口算能力，提高除法運(yùn)算的品質(zhì)；
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生解決問(wèn)題思路和方法的培養(yǎng)，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 powerpoint課件一份
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、 基本復(fù)習(xí)
1、 口算下面各題。
（1） 先讓學(xué)生把書(shū)本打開(kāi)至13頁(yè)，完成復(fù)習(xí)題第7題；
【要求看誰(shuí)算得快而且準(zhǔn)確】
（2）課件出示習(xí)題集體交流結(jié)果，并指名個(gè)別學(xué)生就幾個(gè)針對(duì)題說(shuō)說(shuō)自己在口算時(shí)是怎樣想的。
（2） 交流運(yùn)算方法，進(jìn)一步提高口算能力；
2、 出示p14第8題第一行習(xí)題
（1）、先讓學(xué)生和同桌討論估計(jì)商是幾位數(shù)，商最高位可能是幾。然后組織交流自己討論的結(jié)果；
（1） 然學(xué)生分組進(jìn)行運(yùn)算，最后交流結(jié)果，選擇平時(shí)計(jì)算稍有問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣試商、調(diào)商的。
二、 對(duì)比和提高題
計(jì)算下面一組算式，計(jì)算完成后請(qǐng)分別對(duì)比兩組題，然后和同桌說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)有什么不同，要注意什么。
三、 解決實(shí)際問(wèn)題四、總結(jié)并完成課堂作業(yè)
540÷27＝ 180÷30＝
（1）指名兩個(gè)平時(shí)粗心大意的同學(xué)到黑板上來(lái)板演，其他同學(xué)做在自己的本子上，然后集體校對(duì)；
（2）出現(xiàn)“商上忘寫(xiě)0占位”的情況進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在今后的運(yùn)算過(guò)程中不要忘記用0占位；
四、 解決實(shí)際問(wèn)題
1、書(shū)本p14第9題
（1）、出示書(shū)本p14第9題，讓學(xué)生先看題明題意；
（2）、交流解決第一個(gè)問(wèn)題，畫(huà)出示意圖讓學(xué)生明確第一個(gè)欄架與最后一個(gè)欄架之間的跑道長(zhǎng)就是跑道總長(zhǎng)減去起點(diǎn)到一個(gè)欄架距離與終點(diǎn)到最后一個(gè)欄架距離的和。
（3）、借助示意圖引導(dǎo)學(xué)生理解10個(gè)欄架之間只有9個(gè)相等的間隔，為學(xué)生順利解決問(wèn)題提供必要的幫助，【解決間隔問(wèn)題的重點(diǎn)之處】
（4）、解決第二個(gè)問(wèn)題，指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自己的本子上，然后集體校對(duì)
2、書(shū)本p14思考題
（1）讓學(xué)生讀題，讓學(xué)生逐句理解題意；
（2）引導(dǎo)學(xué)生知道300名<全校學(xué)生數(shù)<350名，并且理解正好排成24排或28排，也就是總?cè)藬?shù)能被24或28除盡而且沒(méi)有余數(shù)；
（3）然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，可以同桌討論；
（4）交流自己的方法，提倡多樣的思路，然后總結(jié)最好的方法，經(jīng)歷計(jì)算、假定、調(diào)整、確定、的過(guò)程，體會(huì)“試驗(yàn)、調(diào)整”這一數(shù)學(xué)方法的價(jià)值；
四、總結(jié)并完成課堂作業(yè)：
第8題第二行和第10題
課后感受