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蘇教版小學一年級數學加法和減法(12~21課時)教案

發布時間:2017-09-02

蘇教版小學一年級數學加法和減法(12~21課時)教案

開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案課題:用數學

本課初備

課時

共10課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標: 1.使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。 2.感受數學存在于我們的生活中。重點難點: 課前準備: 實物投影儀,蘋果圖片。教學過程: 一、故事導入 小刺猬跟媽媽去撿果子,小刺猬撿了3個蘋果。(教師在黑板上出3個蘋果),刺猬媽媽撿了5個蘋果(教師在黑板上出示5個蘋果) 二、新課教學 1、例題教學。 教師在3個蘋果與5個蘋果下面板書大括號。 師:請你猜一猜這個朋友叫什么? 學生大膽地發言,對說出大括號的學生,應予以肯定和表揚。 師:我們的新朋友叫大括號,他的意思是把兩部分合起來。 師:你能根據這幅圖提出一個數學問題嗎? 生:一共有幾個蘋果。 (教師板書:?個) 師:你的問題提得很好。“?”就代表我們同學提出的問題。誰能用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法,然后再分小組討論研究一下,要勇敢地說出自己的想法,研究后把答案寫在課本上。 學生完成后交流:3+5=8。 2.教學“試一試”。 (1)教師出示“試一試”的圖,引導學生觀察。 師:看這幅圖與第一幅比較有什么不同? 引導學生尋找出:第一幅畫大括號下面是?個,求一共有幾個。第二幅畫大括號下面是10個,?個在籃子里。 (2)引導學生提出問題。 師:那大家能為第二幅圖提出什么數學問題呢? 生:一共有10個蘋果,外面有3個,籃子里有多少個? (3)教師組織學生獨立解答。 (4)交流算式并說說算式表示的含義。 三、完成“想想做做” 1.“想想做做”1。 (1)學生根據兩幅圖說說圖中的信息及所求問題。 (2)學生列式解答,集體交流。 2.“想想做做”2。 (1)引導學生弄清兩幅圖要求的問題。 (2)學生列式解答,并說說算式表示的含義。 3.“想想做做”3。 (1)說說圖中的信息。新課標第一網 汽車上原來有9人,下車了3人。 (2)根據問題列式解答。 (3)交流想法。 4.“想想做做”4。 (學生獨立完成,集體交流。) 四、全課小結 數學知識很重要,它能幫助我們解決很多問題,因此,我們要善于用數學知識并用心學好它。 五、布置作業 選用課時作業設計。練習設計: 看圖列式解答。 1、                     2、 3、                     4、 教后記:

參加備課人員


開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案

課題:求未知數

本課初備

課時

共10課時,本課第2課時

個人復備欄

教學目標: 使學生理解填未知加數的含義;理解并初步掌握填未知加數的思考方法,能正確地填(    )里的未知加數。重點難點: 課前準備: 實物投影儀、口算卡片。教學過程: 一、復習 1.口算。 用口算卡片出示10以內的加、減法,讓學生口答,最后選2道加法題讓學生說說是怎樣算的。 2.口答數的組成。 出示,讓學生口答。 3、導入新課: 剛才我們復習了數的組成和10以內的加、減法,今天我們來學習填加法算式中(  )里的數,(板書課題)說明(  )叫做“括號”,領讀:括號。 二、新授 教學例題。 1.出示蘋果盒子圖,提問: (1)盒子里有幾個格子?(板書:10) (2)盒子里放了多少個蘋果?(在10左邊板書:8) (3)再放幾個蘋果就滿10個了? 老師說明:盒子里已經放了8個蘋果,再放幾個就滿10個,也就是8個和幾個合成10個,用加法算式表示就是8+(   )=10 (板書:8+(    )=l0) (4)8+(    )=10表示8加幾等于10,領讀:8加幾等于10。 2.8+(    )=10這道算式與原來學的有什么不同? (這個算式里有括號,要算8加幾等于10,就要在(  )里填上一個要加上的數。) 3.要填8加幾等于10,怎樣想括號里要填幾?說說你是怎樣想的? (想8和幾組成10,所以(    )里填2) 除此之外,還可以怎樣想? 讓學生充分討論,說出自己的想法。(如想8個加上2個是10個,(   )里要填2;也可以從減法想,10個減8個是2個,(  )里填2;還可以直接數圖中的空格。) 4.小結:填加法算式中(  )里的數,只要看著算式想,一個數和幾組成得幾,(  )里就填幾,也可以按照加法或減法的計算來想(  )里填幾。 二、想想傲傲 1.“想想做做”1。 (1)理解題意。 (2)指導完成第1小題。 (3)學生獨立完成,集體交流。 2.“想想做做”2。 小鴿子應把信送到哪里?獨立完成,集體訂正時說一說括號里所填的數是怎么想到的。 3.“想想做做”3。 學生獨立完成,集體交流。 4.“想想做做”4。 學生看圖把算式填寫完整。 四、布置作業 選用課時作業設計。練習設計: 一、在○里填上“>”、“<”或“=”。 6○5          3○4           8-5○4 2+4○5       7-4○4        6+2○8 二、在(    )里填上合適的數。 5+(    )=8     (    )+9=10    4+(    )=10 (    )+3=7     7+(    )=9     (    )+2=8教后記:
5頁,當前第112345
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