蘇教版小學一年級數學加法和減法（12~21課時）教案

參加備課人員

開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案

課題：練習八⑴

本課初備

課時

共10課時,本課第3課時

個人復備欄

教學目標： 1.使學生鞏固10以內的加、減法計算方法，熟練地口算得數是10以內的加法和減法。 2.熟練地掌握根據一幅圖寫出相應的加法和減法算式，進一步了解加、減法之間的聯系。重點難點： 課前準備： 0～10的數字卡片(兩張3)。教學過程： 一、導入新課 前面我們已經學習了10以內的加、減法，這節課我們就來上一節練習課，重點練習10以內的加、減法。 二、基本訓練 1.口算： 3＋6＝     9－8＝      1＋9＝      5－4＝ 8＋2＝     10－8＝     5＋5＝      10－2＝ 9－3＝     3＋7＝      9－7＝      4＋5＝ 口算完后，選一道加法和一道減法說一說你是怎么算的? 2.出示2＋6＝8   6＋4＝10，要求口算出得數，口答每道題相應的3道算式。 三、綜合練習 1.練習八1。 (1)出示練習八1的圖，看圖，說一說圖意。 (2)看著這樣的一幅圖可以寫出幾道加法和幾道減法算式? (3)學生完成書中的填空。集體校對后分小組說一說你的想法。 2.練習八2。 (1)學生算一算，連一連。 (2)集體交流。 3.練習八3。 看誰都能算對。 學生獨立完成集體訂正后，對做得又對又快的學生給予表揚。 四、布置作業 選用課時作業設計。練習設計： 一、看圖寫算式。 二、根據3、7、10和2、5、7寫出兩道加法和兩道減法算式。 教后記：

參加備課人員

開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案

課題：練習八⑵

本課初備

課時

共10課時,本課第4課時

個人復備欄

教學目標： 能結合加法和減法的含義，根據圖畫所表示的意思列出算式。重點難點： 課前準備： 教學過程： 一、練習 1.練習八4。 學生獨立完成，集體交流。 2.練習八5。 (1)引導學生說一說每幅圖的意思。 (2)學生獨立解答。 (3)結合圖再說一說，算式表示的含義。 3.練習八6。 (1)出示小白兔采蘑菇圖，數一數地上一共有多少個蘑菇?想像10個蘑菇采了1個剩幾個?采了3個剩幾個?采了5個、7個、9個呢? (2)同時還可以引導學生想成共10個蘑菇，地上還有1個，采了幾個?地上還有3個、5個、7個、9個，采了幾個? (3)學生在課本上填上得數，集體校對。 4.練習八7。 (1)學生獨立完成。 (2)相互交流訂正。 二、布置作業 選用課時作業設計。練習設計： 一、看圖列式計算。 二、連一連。 三、小動物回家。 教后記：

參加備課人員

開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案課題：連加、連減

本課初備

課時

共10課時,本課第5課時

個人復備欄

教學目標： 使學生初步理解連加、連減的含義，掌握連加和連減的計算順序，并能正確地進行計算。培養口算能力。重點難點： 課前準備： 實物投影儀，學具盒。教學過程： 一、復習 1.口算。 4＋3＝    9－5＝     10－4＝     2＋6＝    7－1＝ 8＋2＝    7＋2＝     6－3＝      5＋5＝ 2.擺一擺，算一算。 (1)左邊擺6根小棒，右邊擺3根小棒，問一共有多少根小棒?怎樣列式計算?為什么用加法算? (2)先擺10個△，去掉2個，求還剩幾個怎樣算?為什么要用減法算? 二、新授 1.教學連加。 (1)出示例題圖，先讓學生說一說圖意：原來有4個南瓜，又運來2個，還剩1個沒運。 引導學生看圖：原來有4個南瓜，又運來2個，一共有幾個?怎樣算： (板書：4＋2)一共幾個? 4個加2個后，還要運來1個，要算一共有幾個，算式里要怎樣寫? (接著板書：＋1) 請小朋友看圖想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪幾部分的南瓜個數合起來?像這樣，把三個數合起來的算式叫連加。(板書：連加) (2)連加算式的讀法。 連加怎樣讀呢?(讀作4加2再加1) 老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。 (3)連加的計算方法：， 4＋2＋1等于幾呢，請同學們想一想，原來有4個南瓜，運來了幾個?還要運幾個?4個加2個是幾個?再加1個呢? 老師板書：4＋2＋1＝7 ↓ 6 4＋2＋1等于幾，先算4加2得6，6再加1等于7。 指名說說計算過程，再同桌互說一下計算過程。 (4)小結；計算三個數連加，先把前兩個數相加，再用得數與第三個數相加，算出結果。 2.教學連減。 (1)出示例題圖，讓學生弄清圖意：原來有8根絲瓜，先摘了3根放在籃子里，接著又摘了1根。 (2)提問：原來一共有多少根絲瓜?先摘下幾根放在籃子里?算還剩幾根?怎樣列式? (板書：8－3)還剩幾根? 又摘下1根，要算還剩幾根，要用什么方法算?8已經減了3，還要再減幾? (接著板書：－1) 請小朋友看圖說一說，黑板上8－3－1是什么意思? 老師；8－3－1表示從8根里面先去掉3根，再去掉1根，像這樣從8里面連續減兩次的算式叫連減。(板書：連減) (3)連減算式的讀法。 連減怎樣讀?(讀作：8減3再減1) 老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。 (4)指導連減的計算方法。 想一想，8根絲瓜，先摘了幾根，剩幾根?5根中再摘掉1根，最后還剩幾根? 8－3－1可以怎樣算? 學生回答，老師板書： 8－3－1＝4 ↓ 5 (5)小結：計算三個數連減，先把前兩個數相減，再用得數去減第三個數，最后把結果寫在等號的后面。 三、完成“想想做做” 1.“想想做做”1。 (1)先出示小棒圖。 圖上畫了什么?求一共有多少根小棒怎樣算? 算式應該是3加幾，再加幾呢?請小朋友先填算式，再填得數，集體訂正。 (2)出示正方形圖。 老師說明虛線框表示去掉。 數數一共有多少個正方形?先去掉幾個?又去掉幾個?怎樣求算剩下的? 算式應該是10－4，再減幾呢?請小朋友先填算式，再填得數，集體訂正。 2.“想想做做”2。 (1)先出示小鳥圖，指名說一說圖意，樹上原來有4只小鳥，先飛來3只，又飛來3只。 (2)求一共飛來多少只?怎樣列式計算? (3)學生填書，集體校對。 3.“想想做做”3。 (1)先出示小鴨圖，指名說一說圖意，池塘里原來有9只小鴨子，先游走2只，又游走4只。(也可以先上岸2只，又上岸3只。) (2)要求學生根據自己的理解求剩下的只數。 (3)學生填書，集體校對。 (一)9－2－4＝3      (二)9－2－3＝4 4.“想想做做”4。 獨立完成，集體校對時選一道連加和連減題說說運算順序。 5.“想想做做”5。 出示圖，請學生列式，學生有可能列出連加或連減算式，但無論哪種都要求學生結合圖說說算式所表示的意思，如9－3－2、3＋2＋4等。 6.“想想做做”6。 學生在田字格中寫一寫、算一算。 四、布置作業 選用課時作業設計。