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《文具》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-14

《文具》教案(通用8篇)

《文具》教案 篇1

 。ㄎ鲙煷蟀妫┮荒昙(jí)語文教案《買文具》     教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞,逐步積累量詞。

  4、受到文明禮貌教育,學(xué)習(xí)做人。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞;正確、流利地朗讀課文;積累量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:課件或教學(xué)掛圖,帶有音節(jié)的生字卡片。

  學(xué)生:試著自己去商店了解幾種文具的價(jià)格,買幾種文具,并做記錄,準(zhǔn)備各種幣值的人民幣、生字卡片。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

  1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具,其中對(duì)書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。

  2、一位一年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里,禮貌地和售貨員阿姨交談,購買了書包、本子、彩筆、橡皮,然后告別阿姨,帶著購買的東西離開了文具店。

  3、抽學(xué)生說說看到了什么。

 。ㄉ鷄:我看到了很多文具。生b:我看到一位小學(xué)生在買文具。生c:我看到了一位小學(xué)生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生d:我覺得買文具的學(xué)生很有禮貌……)

  4、揭示課題。

  (1)過渡:孩子們觀察得真不錯(cuò),我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買文具的情景。今天,老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買文具》。

  (2)齊讀課題:5買文具。

  二、范讀課文(配樂)

  初步感知課文內(nèi)容,要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由讀讀課文,對(duì)戴小紅帽的字可以和它多打打招呼,多喊喊它的名字。

  2、再讀課文,要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。

  3、讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對(duì)照,對(duì)照完后,再與這些字娃娃打打招呼,呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。

  4、讓孩子們仔細(xì)觀察每個(gè)字娃娃,看哪些字娃娃容易被我們弄錯(cuò),需要向大家提個(gè)醒。

  5、畫面(或展臺(tái))出示生字,你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒,擔(dān)任一下小老師給大家講講,教教大家。

  6、指認(rèn),看誰讀得最快、最準(zhǔn)。

  7、四人小組再指認(rèn),看誰讀得好,會(huì)讀的教教不會(huì)讀的同學(xué)。

  8、游戲鞏固對(duì)生字的識(shí)記。師出示生字音節(jié)的卡片,小朋友出示相應(yīng)的生字卡片,對(duì)上了,每個(gè)生字讀兩遍,認(rèn)對(duì)認(rèn)完為止。

  9、出示會(huì)寫的字。問:孩子們最有信心記住哪個(gè)字,怎樣記住這個(gè)字。觀察→思考→組內(nèi)交流。

  10、最想和大家一起說哪個(gè)字?怎樣記這個(gè)字(全班交流),給生字找朋友,說句話。

  11、指導(dǎo)書寫“刀、子、文、皮”,田字格畫面出示字的書寫過程,注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個(gè),生在書上美美地寫兩個(gè),覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、正確讀課文。

  (1)自由讀課文,注意讀正確。

  (2)抽生讀課文,抽生點(diǎn)評(píng)。

  (3)在學(xué)生點(diǎn)評(píng)后的基礎(chǔ)上再自由讀文,強(qiáng)調(diào)讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。

  (4)運(yùn)用一問一答形式練習(xí)朗讀。

  (5)師范讀,提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音,師粗略地講講“一”的變調(diào),讓生對(duì)“一”的變調(diào)有個(gè)初步了解。

  (6)齊讀課文,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。

  2、理解課文內(nèi)容。

  (1)自由讀文,告訴大家課文主要講了一件什么事。

  (2)小朋友都買了哪些文具?請(qǐng)用在文中勾出來,組內(nèi)交流,抽生答后,師板書。

  (3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎?你是從哪句話知道的?抽生答后,師板書表示數(shù)量的詞。

  (4)語言文字訓(xùn)練。

  一個(gè)書包 兩個(gè)本子 三支彩筆 一把小刀 一塊橡皮

  一件△書包兩支△本子三個(gè)△

  彩筆一塊△小刀一把△橡皮

  ①討論:把帶點(diǎn)字換成注有“△”的字行嗎?說說你的看法。

 、诔椴椤

 、蹘熜〗Y(jié):剛才孩子們討論的詞叫量詞,它與事物的搭配要符合語言習(xí)慣,否則就是錯(cuò)誤的。(初步滲透)

  (5)出示量詞兒歌,自由讀,齊讀。你還知道哪些量詞?說說看,教育大家注意多積累量詞。

  (6)用引讀法讀課文。

  師:一個(gè)書包——生:十二元。

  師:兩個(gè)本子——生:七角錢。

  師:三支彩筆——生:三元三。

  師:小刀橡皮——生:共兩元。

  師:?jiǎn)栆粏,買一買——

  生:其他文具多少錢?

  實(shí)物展示理解“元、角、分”,請(qǐng)孩子們說說自己去文具店購買文具的事,要求說清什么時(shí)間去哪里買了哪些文具,分別買了多少,用去多少錢。組內(nèi)交流,抽1~2個(gè)學(xué)生上臺(tái)說一說。

  (7)買文具模擬表演。

 、俳M內(nèi)表演。

  ②抽代表組上臺(tái)表演。

 、凵c(diǎn)評(píng)。

 、軒熜〗Y(jié):肯定和鼓勵(lì)孩子們的出色表演。

  總結(jié):《買文具》一課教會(huì)我們認(rèn)識(shí)了人民幣,結(jié)識(shí)了好多文具娃娃,還學(xué)會(huì)了怎樣文明買東西,希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識(shí)字能手,在生活中認(rèn)識(shí)更多文具,積累更多的量詞,懂得更多做人的道理。

《文具》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第10、11頁《文具》。

  學(xué)情認(rèn)識(shí):

  初入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握,有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯(cuò)。另外,手指也不靈活,寫6、8、9等數(shù)字時(shí),拐彎不圓滑,要寫得整齊勻稱就更難了,因此教學(xué)生寫數(shù)字既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),不僅要讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局,而且要寫得美觀、漂亮,同時(shí)也滲透了美育教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察、有條理地思考。

  2、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字6-10。

  3、知道10以內(nèi)數(shù)的順序。

  4、結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和國(guó)防教育。

  5、主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,勇于發(fā)現(xiàn),合作交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:文具、數(shù)字頭飾、圖片、幻燈片、錄音機(jī)、圓片

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、音樂《找朋友》。

  2、師:同學(xué)們,你們有朋友嗎?能告訴老師你最要好的朋友是誰嗎?(指名說)

  師:文具王國(guó)里的小朋友們也都有自己的好伙伴,可這會(huì)他們把自己的好朋友給弄丟了,怎么辦呢?(生說)板書:文具

  師:好,我們一起幫他們找朋友。

  二、從實(shí)出發(fā),玩中求學(xué)。

  1、游戲。

 、侔缪菸木叩耐瑢W(xué)戴上頭飾站在講臺(tái)左邊,扮演數(shù)字娃娃的同學(xué)也戴上頭飾站在講臺(tái)右邊。

  ②鉛筆:大家好,我叫鉛筆,請(qǐng)你幫我數(shù)數(shù)我有幾根(10根),我的朋友是誰呢?(10)

 、酃P和數(shù)字娃娃把自己身上的圖片、數(shù)字貼在黑板上,然后手拉手站在一邊。

 。ㄆ渌埃

  2、聯(lián)系實(shí)際,數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具。(同桌說說、查查,教師再指名說)

  (聯(lián)系生活用數(shù)字娃娃1-10來說一句話:我家有3口人等)

  3、寫數(shù)。

  ①師:一個(gè)文具盒用一個(gè)圓表示,6個(gè)文具盒,應(yīng)該畫幾個(gè)圓(指名上臺(tái)貼圓片,并寫出相應(yīng)數(shù)字:6)

 、趲熒u(píng)議寫得不足之處,教師范寫。

  7-10的教法同前。)

  ③請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)書寫,其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)寫數(shù)。

 、苌吓_(tái)寫得好的獎(jiǎng)給“小星星”,師生小結(jié)寫數(shù)應(yīng)注意的地方。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際,說一說。

  剛才小朋友們數(shù)出了自己文具盒的文具,有的可以用數(shù)字6來表示,有的可以用7來表示……那這些數(shù)字還可以表示什么?聯(lián)系生活實(shí)際,在小組里說一說。

  三、鞏固加深,形成技能。

  1、看數(shù)畫線。分析例題后讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。

  2、第2題,教師結(jié)合幻燈讓學(xué)生觀察第一題,明析題意后,再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)做,其他小朋友做在書上。師生評(píng)議訂正。

  3、活動(dòng):

  ①指名上臺(tái)把打亂的1-10的數(shù)字卡片按順序排列,生齊讀一遍后,再從10開始倒著讀一遍。

 、诮Y(jié)合課文插圖,讓學(xué)生說說這是在干什么,最后揭示:導(dǎo)彈發(fā)射,計(jì)時(shí)都是用倒計(jì)時(shí)的,數(shù)到1后,發(fā)射。指導(dǎo)學(xué)生看圖,填數(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和國(guó)防教育。(在什么地方還有倒計(jì)時(shí)的情況呢?拳擊比賽、大年三十倒計(jì)時(shí))

  四、總結(jié)

  師:你學(xué)會(huì)了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?

《文具》教案 篇3

  教材背景分析

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè),第一單元p10---11《文具》.

  《文具》蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)是6--10各數(shù)的認(rèn)識(shí).本節(jié)教材安排了四個(gè)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過程.第11頁第3題發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)的情境,暗含著10以內(nèi)各數(shù)的順序,要求學(xué)生會(huì)把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).

  整合思路

  借助信息技術(shù)輔助教學(xué),設(shè)計(jì)各種活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過程,同時(shí)能依據(jù)火箭發(fā)射情境倒著10個(gè)數(shù),使抽象的概念變成學(xué)生看得幾,摸得著的東西.

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能很快數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個(gè)數(shù),進(jìn)一步體會(huì)6---10各數(shù)的意義.

  學(xué)會(huì)正確書寫6---10各數(shù).

  滲透數(shù)數(shù)的多種方法.

  培養(yǎng)學(xué)生觀察,操作,交流的能力.

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):進(jìn)一步理解6---10各數(shù)的意義.

  難點(diǎn):6---10各數(shù)的寫法.

  【設(shè)備分析】

  本節(jié)設(shè)計(jì)在模式二(衛(wèi)星接收系統(tǒng),電腦,電視加模式一全套設(shè)備)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)直觀的畫面情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生體會(huì)6---10各數(shù)的意義.

  【學(xué)生狀況分析】

  學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ),所以能正確數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個(gè)數(shù),并會(huì)用數(shù)表示.但學(xué)生對(duì)6,8,9這幾個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆,落筆會(huì)有些難度.

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件,小圓片(若干個(gè))

  【教學(xué)過程】

  創(chuàng)設(shè)情境,直觀感知6---10各數(shù).

  談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎 大家請(qǐng)看(課件出示"找朋友"主題圖)......

  請(qǐng)大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友.

  (學(xué)生觀察好后,口頭回答)

  (設(shè)計(jì)意圖:談話引入,情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的興趣,通過找朋友活支,可使學(xué)生進(jìn)一步感知6--10各數(shù)).

  由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感.

  請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個(gè)數(shù)擺出來.

  請(qǐng)一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前.

  請(qǐng)集體認(rèn)讀6---10各數(shù).

  讓學(xué)生列舉生活中個(gè)數(shù)是6---10的物體,并和同伴說說這幾個(gè)數(shù)字所表示的不同意義.

  (設(shè)計(jì)意圖:通過用小圓片擺數(shù),實(shí)現(xiàn)由物到形的抽象.再通過小圓片和相應(yīng)數(shù)字對(duì)應(yīng),實(shí)現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學(xué)生列舉生活中的物體,是加深學(xué)生對(duì)6---10各數(shù)意義的理解.)

  觀察各數(shù),掌握寫法.

  引導(dǎo)觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.

  讓學(xué)生試著在田字格寫一寫各數(shù).

  讓幾名同學(xué)到講臺(tái)上交流自己的寫法.

  指導(dǎo)起筆,運(yùn)筆,落筆.

  讓學(xué)生描寫各數(shù).

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫數(shù)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生嘗試寫數(shù),是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)書寫,是教給學(xué)生正確的寫法.)

  鞏固練習(xí)

  引導(dǎo)弄清題意,讓學(xué)生獨(dú)立完成1,2題.

  課件出示火箭發(fā)射場(chǎng)景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).

  學(xué)生自主填數(shù)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)形結(jié)合的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高書寫能力.)

  拓展性學(xué)習(xí)

  請(qǐng)4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.

  (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.)

  全課總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生談收獲.(設(shè)計(jì)意圖:意在回憶教學(xué)過程,整理知識(shí),內(nèi)化知識(shí).)

《文具》教案 篇4

  一、課標(biāo)內(nèi)容

  1、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

  2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個(gè)環(huán)節(jié)!罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上,再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等,通過交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感!皩懸粚憽边@一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn),認(rèn)真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么,在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書寫

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書寫

  五、教學(xué)用具

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

  六、教學(xué)流程

  教 學(xué) 流 程

  設(shè)計(jì)意圖

  ◆創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

  2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。

  ?◆實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)

  師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

  活動(dòng)一:數(shù)自己的文具

  1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡(jiǎn)潔明了。

  活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?

  2.匯報(bào)交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問:你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來的。

  方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。

  對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

  如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚(yáng)。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  ◆寫一寫,說一說

  師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  ?2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

  (1) 教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):

 。2)?學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

 。3) 學(xué)生在第10頁上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。

  ? (4) 小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好,并展示給大家看。

 。5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。

  ?小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

  ◆練一練

  1、看數(shù)畫線

  ○○○○○○○○○○

  ○○○○○○○○○○

  ○○○○○○○○○○

  ○○○○○○○○○○

  ○○○○○○○○○○

  6

  7

  8

  9

  10

  2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),你能順著數(shù)嗎?倒著數(shù)呢?

  先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù),再全班齊數(shù)。

  3、看圖填數(shù)。

  (1)

  2

  3

  5

  10

  7

  6

  2

  4

  8

  1

  5

  7

  你是怎樣填的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生:先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù),是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),再依次填出來。

 。2)師:你知道什么時(shí)候會(huì)用到倒數(shù)嗎?淘氣和笑笑會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí)。我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列,小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí),練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)哦!

  請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來。

  檢查自己填得對(duì)不對(duì)?小結(jié)檢查方法,用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。

  3.擺一擺,說一說

 。1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說一說。

  通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí),善于向同伴表達(dá)自己的想法。

  在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上,著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,并通過小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。)

  在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,滲透一一對(duì)應(yīng)的思想,通過第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能

《文具》教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。

  2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書寫。

  三、教學(xué)流程設(shè)計(jì):

  1、找朋友

  交流圖意。

  先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?多少?》

  如:第一幅圖中有鉛筆10枝。

  再連一連

  連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。

  全班交流。

  2、活動(dòng)

  “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

  充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

  3、寫一寫

  小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!

  6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。

  學(xué)寫6,

  同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

  注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。

  還要注意6和9的區(qū)別。

  讓學(xué)生說說。

  在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!

  4、6、7、8、9、分別可以表示什么?

  5、練一練

  先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。

  第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。

  本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。

  五、教學(xué)反思

  數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,但是由于秩序教亂,學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù),學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù),有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候,順序不是很對(duì)!

《文具》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育;認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書寫

  教學(xué)難點(diǎn)

  8的寫法

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  田字格

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

  同學(xué)們每天上課都要用到文具,你能說一說文具里都放些什么嗎?(復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。)

  二、探究新知,講授新課

  1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒?qǐng)大家觀察一下:圖畫上畫了些什么?

  2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線,指名說。

  3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來表示?

  4、6-10的寫法。

  形象記憶:6象哨子,7象鐮刀,8象葫蘆,9象“q”。

  重點(diǎn)講9一筆寫成,8從右上角起筆,上圓稍小,下圓稍大,10是由1和0組成,0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆,回到起筆處。

  三、鞏固練習(xí),形成能力

  1、練一練,第一題:看圖畫線,學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、第二題,數(shù)一數(shù),寫出數(shù),再畫圈。

  3、第三題;填數(shù),發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí),從10寫到0。

  四、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù),并會(huì)寫6-10各數(shù)。

《文具》教案 篇7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  文具

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。

  2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱遗笥

  交流圖意。

  先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?多少?》

  如:第一幅圖中有鉛筆10枝。

  再連一連

  連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。

  全班交流。

  (二)活動(dòng)

  “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

  充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

 。ㄈ⿲懸粚

  小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!

  6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。

  學(xué)寫6,

  同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

  注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。

  還要注意6和9的區(qū)別。

  讓學(xué)生說說。

  在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!

 。ㄋ模6、7、8、9、分別可以表示什么?

 。ㄎ澹┚氁痪

  先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。

  第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。

  本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。

 。┳鳂I(yè):

  練一練1、2題

《文具》教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6------10各數(shù),能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6——10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。

  2、過車與方法:通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、找朋友。

  交流圖意。

  先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?

  如:第一幅圖中有鉛筆10枝。

  再連一連

  連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。

  2、全班交流。

 。ǘ┨骄啃轮

  1、活動(dòng)。

  “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

  充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

  2、寫一寫。

  小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!

  ,6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。

  學(xué)寫6。

  同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

  注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。

  還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說說。

  在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!

  ,3、6、7、8、9、分別可以表示什么?

 。ㄈ╈柟虘(yīng)用

  1、練一練

  先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。

  第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。

  本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  四、教學(xué)反思:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥,教師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時(shí)給予鼓勵(lì)等手段化解了這一問題。

  合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力,而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說有一定困難,因此,教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動(dòng)中,6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會(huì)更好,能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。

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