《第二單元 20以內退位減法》教案(通用3篇)
《第二單元 20以內退位減法》教案 篇1
單元分析
一、教學內容:
二、教學目標 :
1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。
三、教學重點:
引導學生用多種算法計算20以內的退位減法
四、教學難點 :
引導學生把所學的知識用到生活中去,解決身邊的數學問題。
五、教學建議:
1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識。
2、引導學生動手操作,開展多種形式的教學活動,學習知識。
3、處理好算法多樣化的教學。
4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
5、引導學生把所學知識用到生活中去,解決身邊的數學問題。
六、課時安排:
1、十幾減九------------------------------3課時
2、十幾減幾------------------------------4課時
3、用數學---------------------------------2課時
4、 整理和復習---------------------------3課時
課題一 十幾減九
課型:新授課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:教科書第9~12頁
教學目標 :
1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。
教學重點:掌握十幾減九的算法。
教學難點 :掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備:教師:第9、10頁主題圖、課件;學生:小棒
教學過程 :
一、復習:出示口算卡片學生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=
9+9= 9+5= 9+3= 9+7=
二、學習新知:
1、 導入 :
同學們,你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩,他們在干什么?(課件出示公園情景圖,先突出氣球部分)
2、 你能不能根據氣球部分提個問題?風車部分呢?
3、 氣球圖列式:15-9=
風車圖列式:16-9=
小結:剛才同學們通過仔細觀察,提出了問題,并列出了算式。
4、 公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題?
列式:13-9= 14-9=
5、 觀察所列出的算式,引導學生說一說發(fā)現了什么?
揭題:這節(jié)課我們就來學習十幾減9(板書課題)
6、(1)15-9用手中的學具(小棒)擺一擺怎樣計算?還有沒有其它方法?
(2)小組交流自己的方法。
(3)學生匯報,教師把各種方法板書在黑板上,引導學生仔細觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組眾說一說為什么?
(4)小結:小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題,并說一說你的想法。
(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?
(6)教師板書算式,指名口算,說一說你是怎么想的?
(7)小結:剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
三、練習:
1、 做一做第2題;練習第2題。
2、 課件練習:跳木樁比賽(用樹樁上的數減小白兔身上的數)。
3、 課件練習:幫小螞蟻回家。
四、總結:
這節(jié)課學習了什么?通過這節(jié)課的學習你學會了什么?
作業(yè) 布置:
板書設計 :
十幾減9
15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5
11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3
課后小記:
課題二 練習
課型:練習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容: 練習二1~6題。
教學目標 :
熟練掌握十幾減九的內容。
教學重點:注意對學困生的輔導。
教學難點 :掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備:口算卡片
教學過程 :
一、復習:
小朋友們,上節(jié)課我們學習了什么內容?
二、練習:
1、 第1題:這是一道用數學的題。
(1) 學生自己看圖,同位兩個說說圖意,并提出數學問題。
(2) 根據數學問題列出算式,口算得數。
(3) 在書上填寫。
2、 第2題:這是一道計算題。
(1) 教師讀要求:得數是幾就圈上幾個。
(2) 根據算示圈相應的水果。
(3) 根據自己圈的寫出得數。
3、 第3題:這是一道游戲形式的計算題。
(1) 看圖,明確圖意:幫小鳥回家。
(2) 快速口算得數,說給同位聽。
(3) 連線,小組訂正。
4、 第4題:這是一道口算十幾減九的題。
學生獨立口算,訂正。
5、 第5題:這是一道計算題。
(1) 明確要求:根據兩個圖形口算得數。
(2) 同位兩個互相檢查,看誰算得又對又快。
(3) 學生在課堂作業(yè) 本上寫算式。
(4) 教師面批面改。
6、 第6題:這是一道用數學的題。
(1) 學生自己看圖,明確圖意。
(2) 同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。
(3) 根據數學問題列出算式寫在書上。
(4) 全班一起訂正。
三、小結:
小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減九的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè) 布置:
板書設計 :
課后小記:
課題三 練習
課型:練習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容: 練習二7、8題,課堂鞏固練習。
教學目標 :
鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。
教學重點:學生能根據第8題提出多個問題。
教具、學具準備:口算卡片
教學過程 :
一、復習:想一想,填一填。
9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15
9+( )=11 9+( )=13 9+( )=16
9+( )=14 9+( )=17 9+( )=19
二、課堂鞏固練習:快速寫出得數,比一比誰寫得又對又快又好(寫在課堂作業(yè) 本上)。
9+4 = 12-9 = 13-10 =
14-9 = 18-9 = 15 -9 =
17-9 = 11-9 = 16 -9 =
三、練習二7、8題。
1、 第7題。
(1) 明確要求:快速寫出得數,看誰算得又對又快。
(2) 學生自己練習。
(3) 全班一起訂正。
2、 第8題。
(1) 引導學生看圖,明確圖意。
(2) 學生自己根據圖意提出數學問題。
(3) 學生根據自己提出的數學問題列算式解答(口頭)。
(4) 學生在書上填寫。
(5) 全班一起訂正答案。
四、小結:
小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減九的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè) 布置:
板書設計 :
十幾減9
2、12-9=3 6、 16-9=7(個)
15-9=6
課后小記:
課題四 十幾減幾
課型:新授課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:教科書第15頁例2,練習三第1、2題。
教學目標 :
1、理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。
2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。
3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。
教學重點:掌握“十幾減幾”的算法。
教學準備:根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件;口算卡片。
教學過程 :
一、復習(卡片出示):
8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =
6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 =
18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =
二、自主探索,學習新知識。
1、 出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么,讓學生描述這一生動景象,調動學生的興趣。
2、 多媒體發(fā)出聲音,同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚,花的8條,黑的有幾條“的文字。然后,多媒體再次發(fā)出聲音,同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。
3、 引導學生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的問題。
4、 啟發(fā)學生根據圖意和要解決的問題,想象自己準備用什么方法解決。
5、 組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見。小組內可能出現如下意見。
(1) 兩只小貓的對話中,已說出了花金魚8條,黑金魚5條。
(2) 求黑金魚的條數,10-8=2,2+3=5,5條黑金魚。
求花金魚的條數,10-5=5,5+3=8,8條花金魚。
(3) 我一條一條仔細數的,花金魚8條,黑金魚5條。
(4) 這樣算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚,8條花金 魚。
……
6、 組織全班同學交流,對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多,能獨立發(fā)表自己的意見。然后,請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法,并說明理由。
7、 教師有導向性的小結。
教師以參與者的語言,表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、 先在書上完成“做一做”第1題,先請同學講一講上下兩題有什么關系,并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量,另一方面提高興趣。
2、 為變化方式,課把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習,活躍氣氛,提高練習的速度。
四、聯系實際,解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也可以分小組,由組長組織同學們交流,交流時要照顧到每一個同學,特別是差一點的同學。教師應加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學習有困難的學生。
作業(yè) 布置:
板書設計 : 十幾減幾
13-8=5
13-5=8
課后小記:
《第二單元 20以內退位減法》教案 篇2
課題十 整理復習
課型:復習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:教科書23頁退位減法表。
教學目標 :
初步感知20以內退位減法表的排列規(guī)律;引導學生找規(guī)律;讓學生根據自己的發(fā)現重新排出一個減發(fā)表。
教學重點:提升學生對本單元知識的掌握水平。
教具準備:20以內退位減法表的掛圖,口算卡片。
教學過程 :
一、出示20以內退位減法表:
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導學生找規(guī)律:
1、 仔細觀察20以內退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個?
2、 小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個表有那些規(guī)律?
學生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
3、 組與組之間交流,教師啟發(fā):還能發(fā)現什么規(guī)律?
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表,以展示各組的新發(fā)現。
四、利用退位減法表復習:
1、 把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師板書。
2、看一看這些算式,哪些是我們上學期學過的?哪些是我們剛剛學習的?哪些是以后要學算式?
四、小結:
通過這節(jié)課,你學到了什么?
作業(yè) 布置:
板書設計 :
整理和復習
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
課后小記:
課題十一 練習
課型:練習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:練習五1~7題。
教學目標 :
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學過程 :
一、揭題:
小朋友們,今天我們一起來做練習。
二、練習:
1、 第1題:把差是6……地算式一組一組地說出來。
小組合作完成。
2、 第2題:
(1) 看圖,明確題意:一圖四式。
(2) 學生同位兩個互相說圖意,并提出數學問題。
(3) 根據圖意和問題列算式解答,寫在書上。
(4) 訂正答案。
3、 第3題:
(1) 明確要求:看誰算得又對又快。
(2) 學生獨立完成。
(3) 訂正答案(對算得又對又快的學生提出表揚)。
4、 第4題:
(1) 明確題意:根據圖寫算式。
(2) 學生自己嘗試讀題,并提出數學問題。
(3) 列算式解答,寫在課堂作業(yè) 本上。
5、 第5題:
(1) 明確要求:先算出得數,再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。
(2) 學生書寫得數。
(3) 訂正答案。
(4) 說說自己發(fā)現的規(guī)律。
6、 第6題:小松鼠采松果。
(1) 故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:“孩子,你們已經長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個勁兒夸獎他們,說:“你們真能干,一共采了12個松果。”松鼠弟弟說:“哥哥猜得多,我只采了5個。”親愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?”
(2) 讓學生根據故事內容說答案,并說一說自己是怎樣想的。
(3) 口頭列算式解答。
(4) 寫在書上。
7、 第7題:旅游公司汽車出租情況。
(1) 看統計表,明確要求的是還剩多少輛?
(2) 學生根據題意自己解答。
(3) 訂正答案,讓學生說說自己是怎樣想的。
三、小結:
小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè) 布置:
板書設計 :
整理和復習
4、16-9=7(只)
6、12-5=7(個)
課后小記:
課題十二 練習
課型:練習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:練習五8~11題,思考題。
教學目標 :
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學過程 :
一、揭題:
小朋友們,今天我們一起來做練習。
二、練習:
1、 第8題:這是一道計算題。
(1) 明確要求:看誰算得又對又快。
(2) 學生獨立完成。
(3) 訂正答案。
(4) 有錯的學生,說一說計算順序是怎樣的,每一步的計算結果是多少?
2、 第9題:這是一道用數學的題。
(1) 看圖,同位兩個互相說說圖意,并提出數學問題。
(2) 根據問題列算式解答。
(3) 訂正答案。
3、 第10題:比一比。
(1) 明確要求,看誰先奪得紅旗。
(2) 各小組派代表參加比賽。
(3) 對算得又對又快的學生提出表揚,并獎勵給一個小標志。
(4) 再加入幾組比賽題,盡量讓學生多參與。
4、 第11題:這是一道用數學的題。
(1) 看圖,說圖意,提出數學問題。
(2) 列算式解答,指名板演訂正。
(3) 說一說為什么用加法計算?
5、 思考題:小組討論完成。
一共12人,每兩人之間插入一個女生,一共能插入11人。
三、小結:
小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
四、補充練習
1、在 ○ 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。
5+6 ○8 13-6 ○6 12+2 ○15
15-7○ 6 16-8○ 8 11-2○ 7
12-6 ○15-4 10+5○ 13-7 17-9 ○18-10
作業(yè) 布置:
板書設計 :
整理和復習
11-5=6 13-4=9
課后小記:
《第二單元 20以內退位減法》教案 篇3
課題五 練習
課型:練習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:課堂練習。
教學目標 :
鞏固本單元所學十幾減幾的知識
教學重點:通過練習,口算達到一定熟練程度。
教學過程 :
一、揭題:
今天我們來做課堂練習,比一比誰算得又對又快,書寫工整。
二、復習:
1、出示:
6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-8=
看到這些題,你想到什么?你發(fā)現每一組題有什么特點嗎?
2、填空,在括號里填上合適的數。
8+=11 8+=16 6+=15
11-3= 16-= 15-6=
獨立完成,訂正。說一說你發(fā)現了什么?
三、課堂練習:
1、 兩步運算:
11-9= 15-7= 17-6= 12-6=
15-9= 14-7= 18-9= 12-5=
11-4= 16-8= 13-6= 17-8=
2、連加、連減、加減混合:
7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=
14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=
18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=
12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=
13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=
6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=
3、教師面批面改,發(fā)現問題及時解決。
四、小結:
談談你這節(jié)課的收獲。
作業(yè) 布置:
板書設計 : 十幾減幾
8+(3)=11 8+(8)=16 6+(9)=15
11-8=3 16-8=8 15-6=9
課后小記:
課題六 練習
課型:練習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:練習三3~6題。
教學目標 :
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點:對學困生的輔導。
教學過程 :
一、回憶上節(jié)課所學內容:
小朋友們,上節(jié)課我們學習了什么內容,誰能來說一說?
二、完成練習:
1、 第3題:這是一道計算題。
(1) 明確要求:先說得數,再寫算式。
(2) 同位合作,互相檢查,看誰說得又對又快。
(3) 全班用開火車的形式練習。
(4) 學生在課堂作業(yè) 本上寫算士并算出得數。
(5) 教師進行面批面改,發(fā)現問題及時解決。
2、 第4題:這是一道計算題。
(1) 明確要求:看誰都能算對。
(2) 學生練習,在書上填寫。
(3) 對速度特別快的學生要提出表揚。
(4) 全班共同訂正。
(5) 對全部做對的學生提出表揚。
(6) 請做錯的同學講講自己錯在那里,改正錯題。
3、 第5題:這是一道游戲形式的計算題。
(1) 明確要求:幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片,卡片上有算式;他們前面有五把椅子,上面有得數,請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。
(2) 學生口算得數并連線。
(3) 全班一起訂正答案。
4、 第6題:這是一道連線題。
(1) 明確要求:找朋友。
(2) 學生根據給出的算式和得數連線。
(3) 全班共同訂正答案。
三、小結:
小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè) 布置:
板書設計 : 十幾減幾
11-6=5 13-7=6
課后小記:
課題七 練習
課型:練習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:練習三7——13題。
教學目標 :
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點:對學困生的輔導。
教學過程 :
一、復習(口算):
14-7 = 11-5 = 11-8 =
16-7 = 15-6 = 12-6 =
14-8 = 17-9 = 13-6=
二、練習:
1、 第7題:
(1) 明確要求:看誰全都能做對。注意看清運算符號。
(2) 學生獨立完成。
(3) 訂正答案。
(4) 對全做對的學生提出表揚。
2、 第8題:小動物愛吃什么?
(1) 明確要求:各種水果和蔬菜的旁邊有算式,小動物旁邊有得數,算一算,看看這些小動物喜歡吃什么。
(2) 學生獨立完成,連線。
(3) 訂正答案。
3、 第9題:滲透函數概念。
(1) 明確要求:先算出得數,再看看被減數、減數、差有什么特點。
(2) 學生獨立在書上填寫得數。
(3) 小組討論。
(4) 教師小結:被減數不變的情況下,減數增大,差隨之減小,相反減數減小,差隨之增大。
4、 第10題:在 里填上“〉”、“〈”、“=”。
(1) 明確要求。
(2) 學生獨立完成。
(3) 全班一起訂正。
5、 第11題:
(1) 看圖:說一說圖上畫的什么意思?
(2) 提出數學問題,學生提得只要合理就給予肯定。
(3) 引導學生讀一讀圖中對話框中的內容,根據此內容列算式解答。
(4) 訂正。
6、 第12題:口算,看誰算得又對又快。
7、 第13題:
(1) 看圖:說說圖上畫的什么意思?
(2) 根據圖意提出數學問題。
(3) 列算式解答,訂正。
三、小結:
小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè) 布置:
板書設計 :
十幾減幾
12-5=7(只)
7+6=13(只) 13-7=6(只) 13-6=7(只)
課后小記:
課題八 用數學
課型:新授課 授課時間:第 周第 課時
教學內容:教科書19頁例3,20頁做一做。
教學目標 :
1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3、感受數學與實際生活的密切聯系,體會用數學的樂趣。
教學重點:根據圖意提出合理的數學問題。
教學準備:例3、做一做的情景圖。
教學過程 :
一、復習(開火車練習口算):
12-5= 11-8= 8+3= 18-9=
13-7= 11-3= 18-9= 11-9=
15-8= 11-7= 8+7= 16-8=
15-6= 17-8= 16-7= 17-9=
14-6= 9+5= 13-4= 12-6=
13-6= 9+9= 11-2= 16-9=
12-7= 6+8= 15-9= 14-9=
二、 探索有關例3的知識:
1、 出示例3情景圖:
(1) 請學生說說圖上畫了什么?
(2) 由圖上的內容你能想到什么?引導學生說出想提數學問題 。
(3) 教師提問:根據圖上所畫內容你能提出什么問題?先自己進行獨立思考。
2、 小組活動:
(1)在小組里把自己的數學問題說給小伙伴聽,看誰提得問題多,不合式的其它
同學給他指出來,并講清原因。
(2)學生在小組中提數學問題。
(3)教師巡視。
3、全班共同提數學問題:只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可,重點研究減法。
4、根據問題列出算式并解答,寫在課堂練習本上。
三、練習:做一做
1、 出示情景圖:
(1) 看到這幅圖你想到了什么?
(2) 你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎?請你在小組中互相提問并列算式解答,我們比比看那個小組提得問題最多。
2、 學生小組活動。
3、 學生列式解答,并說一說算理。
四、小結:
通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?
作業(yè) 布置:
板書設計 :
用數學
13-6=7(人) 8+6=14(個) 16-9=7(人)
課后小記:
課題九 練習
課型:練習課 授課時間:第 周第 課時
教學內容: 練習四的練習題。
教學目標 :
鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。
教學重點:能用所學數學知識熟練地解決問題。
教學過程 :
一、揭題:
小朋友們,今天這節(jié)課我們一起來做練習。
二、練習四:
1、 第1題:
(1) 看圖,讀題,明確題意。
(2) 指名說圖意。
(3) 列算式解答。
2、 第2題:
(1) 讀題明確圖意。
(2) 根據問題列算式并解答。
(3) 訂正答案。
3、 第3題:看誰都能算對。
(1) 明確題目要求。
(2) 學生獨立算出得數。
(3) 訂正答案。(對算得又對又快的學生提出表揚)
4、 第4題:
(1) 看圖明確要求。
(2) 讀題,同位兩個口頭列算式解答。
(3) 在書上填寫。
5、 第5題:
(1) 明確要求:找朋友。
(2) 口算得數并連線。
(3) 訂正答案。
6、第6題:在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。
(1) 明確要求。
(2) 學生獨立填寫。
(3) 訂正答案。
7、第7題:
(1) 看圖,明確圖意。
(2) 你能提出什么問題?
(3) 學生根據圖意提問題。
(4) 列算式解答。
三、小結:
小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè) 布置:
板書設計 :
用數學
1、15-7=8(只) 15-6=9(只)
2、15-6=9(個) 15-7=8(個)
4、13-6=7(人)
課后小記: