《第二單元 20以內退位減法》教案（通用3篇）

《第二單元 20以內退位減法》教案 篇1

　　單元分析

　　一、教學內容：

　　二、教學目標 ：

　　1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

　　2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。

　　3、培養(yǎng)學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。

　　三、教學重點：

　　引導學生用多種算法計算20以內的退位減法

　　四、教學難點 ：

　　引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

　　五、教學建議：

　　1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識。

　　2、引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。

　　3、處理好算法多樣化的教學。

　　4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

　　5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

　　六、課時安排：

　　1、十幾減九------------------------------3課時

　　2、十幾減幾------------------------------4課時

　　3、用數學---------------------------------2課時

　　4、 整理和復習---------------------------3課時

　　課題一      十幾減九

　　課型：新授課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：教科書第9~12頁

　　教學目標 ：

　　1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

　　2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

　　3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。

　　教學重點：掌握十幾減九的算法。

　　教學難點 ：掌握十幾減九的算法。

　　教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒

　　教學過程 ：

　　一、復習：出示口算卡片學生口算。

　　9+4=          9+8=          9+6=          9+2=

　　9+9=          9+5=          9+3=          9+7=

　　二、學習新知：

　　1、 導入  ：

　　同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）

　　2、 你能不能根據氣球部分提個問題？風車部分呢？

　　3、 氣球圖列式：15-9=                     

　　風車圖列式：16-9=

　　小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

　　4、       公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？

　　列式：13-9=          14-9=

　　5、     觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現了什么？

　　揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）

　　6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？

　　（2）小組交流自己的方法。

　　（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

　　（4）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

　　（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

　　（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

　　（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

　　三、練習：

　　1、 做一做第2題；練習第2題。

　　2、 課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數減小白兔身上的數）。

　　3、 課件練習：幫小螞蟻回家。

　　四、總結：

　　這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：

　　十幾減9

　　15-9=6     16-9=7      13-9=4     14-9=5

　　11-9=2     18-9=9      17-9=8     12-9=3

　　課后小記：

　　課題二      練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：  練習二1~6題。

　　教學目標 ：

　　熟練掌握十幾減九的內容。

　　教學重點：注意對學困生的輔導。

　　教學難點 ：掌握十幾減九的算法。

　　教具、學具準備：口算卡片

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內容？

　　二、練習：

　　1、 第1題：這是一道用數學的題。

　　（1） 學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數學問題。

　　（2） 根據數學問題列出算式，口算得數。

　　（3） 在書上填寫。

　　2、 第2題：這是一道計算題。

　　（1） 教師讀要求：得數是幾就圈上幾個。

　　（2） 根據算示圈相應的水果。

　　（3） 根據自己圈的寫出得數。

　　3、 第3題：這是一道游戲形式的計算題。

　　（1） 看圖，明確圖意：幫小鳥回家。

　　（2） 快速口算得數，說給同位聽。

　　（3） 連線，小組訂正。

　　4、 第4題：這是一道口算十幾減九的題。

　　學生獨立口算，訂正。

　　5、 第5題：這是一道計算題。

　　（1） 明確要求：根據兩個圖形口算得數。

　　（2） 同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。

　　（3） 學生在課堂作業(yè) 本上寫算式。

　　（4） 教師面批面改。

　　6、 第6題：這是一道用數學的題。

　　（1） 學生自己看圖，明確圖意。

　　（2） 同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。

　　（3） 根據數學問題列出算式寫在書上。

　　（4） 全班一起訂正。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：

　　課后小記：

　　課題三        練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：  練習二7、8題，課堂鞏固練習。

　　教學目標 ：

　　鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。

　　教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。

　　教具、學具準備：口算卡片

　　教學過程 ：

　　一、復習：想一想，填一填。

　　9+（  ）=12       9+（  ）=18         9+（  ）=15

　　9+（  ）=11       9+（  ）=13         9+（  ）=16

　　9+（  ）=14       9+（  ）=17         9+（  ）=19

　　二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè) 本上）。

　　9+4 =       12-9 =       13-10 =

　　14-9 =       18-9 =       15 -9 =

　　17-9 =       11-9 =       16 -9 =

　　三、練習二7、8題。

　　1、 第7題。

　　（1） 明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。

　　（2） 學生自己練習。

　　（3） 全班一起訂正。

　　2、 第8題。

　　（1） 引導學生看圖，明確圖意。

　　（2） 學生自己根據圖意提出數學問題。

　　（3） 學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。

　　（4） 學生在書上填寫。

　　（5） 全班一起訂正答案。

　　四、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：

　　十幾減9

　　2、12-9=3          6、 16-9=7（個）

　　15-9=6

　　課后小記：

　　課題四     十幾減幾

　　課型：新授課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。

　　教學目標 ：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

　　2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

　　3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

　　教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。

　　教學準備：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。

　　教學過程 ：

　　一、復習（卡片出示）：

　　8+5 =            7+8 =             7+6 =             15-9 =          

　　6+8 =            5+7 =             5+9 =           13-9 =          

　　18-9 =           14-9 =             17-9 =          16-9 =  

　　二、自主探索，學習新知識。

　　1、 出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

　　2、 多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

　　3、 引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

　　4、 啟發(fā)學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

　　5、 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內可能出現如下意見。

　　（1） 兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

　　（2） 求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。

　　求花金魚的條數，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

　　（3） 我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚5條。

　　（4） 這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金    魚。

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　　6、 組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

　　在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。

　　7、 教師有導向性的小結。

　　教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　三、鞏固計算方法。

　　1、 先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

　　2、 為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

　　四、聯系實際，解決問題。

　　練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：                                    十幾減幾

　　13-8=5     

　　13-5=8

　　課后小記：

《第二單元 20以內退位減法》教案 篇2

　　課題十   整理復習

　　課型：復習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：教科書23頁退位減法表。

　　教學目標 ：

　　初步感知20以內退位減法表的排列規(guī)律；引導學生找規(guī)律；讓學生根據自己的發(fā)現重新排出一個減發(fā)表。

　　教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。

　　教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。

　　教學過程 ：

　　一、出示20以內退位減法表：

　　11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

　　12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

　　13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 

　　14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 

　　15-9 15-8 15-7 15-6  

　　16-9 16-8 16-7

　　17-9 17-8 

　　18-9 

　　二、引導學生找規(guī)律：

　　1、 仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？

　　2、 小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？

　　學生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。

　　3、 組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現什么規(guī)律？

　　三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現。

　　四、利用退位減法表復習：

　　1、 把差是6……的算式一組一組地說出來。

　　說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

　　2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？

　　四、小結：

　　通過這節(jié)課，你學到了什么？

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：                                  

　　整理和復習

　　11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

　　12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

　　13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 

　　14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 

　　15-9 15-8 15-7 15-6  

　　16-9 16-8 16-7

　　17-9 17-8 

　　18-9 

　　課后小記：

　　課題十一     練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：練習五1～7題。

　　教學目標 ：

　　鞏固本單元所學20以內退位減法。

　　教學過程 ：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天我們一起來做練習。

　　二、練習：

　　1、 第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。

　　小組合作完成。

　　2、 第2題：

　　（1） 看圖，明確題意：一圖四式。

　　（2） 學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。

　　（3） 根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。

　　（4） 訂正答案。

　　3、 第3題：

　　（1） 明確要求：看誰算得又對又快。

　　（2） 學生獨立完成。

　　（3） 訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

　　4、 第4題：

　　（1） 明確題意：根據圖寫算式。

　　（2） 學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。

　　（3） 列算式解答，寫在課堂作業(yè) 本上。

　　5、 第5題：

　　（1） 明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。

　　（2） 學生書寫得數。

　　（3） 訂正答案。

　　（4） 說說自己發(fā)現的規(guī)律。

　　6、 第6題：小松鼠采松果。

　　（1） 故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”

　　（2） 讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

　　（3） 口頭列算式解答。

　　（4） 寫在書上。

　　7、 第7題：旅游公司汽車出租情況。

　　（1） 看統計表，明確要求的是還剩多少輛？

　　（2） 學生根據題意自己解答。

　　（3） 訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：

　　整理和復習

　　4、16-9=7（只）

　　6、12-5=7（個）

　　課后小記：

　　課題十二          練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：練習五8~11題，思考題。

　　教學目標 ：

　　鞏固本單元所學20以內退位減法。

　　教學過程 ：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天我們一起來做練習。

　　二、練習：

　　1、 第8題：這是一道計算題。

　　（1） 明確要求：看誰算得又對又快。

　　（2） 學生獨立完成。

　　（3） 訂正答案。

　　（4） 有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結果是多少？

　　2、 第9題：這是一道用數學的題。

　　（1） 看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數學問題。

　　（2） 根據問題列算式解答。

　　（3） 訂正答案。

　　3、 第10題：比一比。

　　（1） 明確要求，看誰先奪得紅旗。

　　（2） 各小組派代表參加比賽。

　　（3） 對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。

　　（4） 再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。

　　4、 第11題：這是一道用數學的題。

　　（1） 看圖，說圖意，提出數學問題。

　　（2） 列算式解答，指名板演訂正。

　　（3） 說一說為什么用加法計算？

　　5、 思考題：小組討論完成。

　　一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　四、補充練習

　　1、在  ○  里填上“〉 ”、“〈    ”或“=”。

　　5+6 ○8            13-6 ○6           12+2 ○15    

　　15-7○ 6           16-8○ 8           11-2○ 7

　　12-6 ○15-4     10+5○ 13-7     17-9 ○18-10

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：

　　整理和復習

　　11-5=6      13-4=9

　　課后小記：

《第二單元 20以內退位減法》教案 篇3

　　課題五      練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：課堂練習。

　　教學目標 ：

　　鞏固本單元所學十幾減幾的知識

　　教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。

　　教學過程 ：

　　一、揭題：

　　今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。

　　二、復習：

　　1、出示：

　　6+5=       7+8=        4+8=

　　11-5=      15-7=       12-8=

　　看到這些題，你想到什么？你發(fā)現每一組題有什么特點嗎？

　　2、填空，在括號里填上合適的數。

　　8+=11         8+=16         6+=15

　　11-3=                  16-=            15-6=

　　獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現了什么？

　　三、課堂練習：

　　1、 兩步運算：

　　11-9=     15-7=     17-6=     12-6=

　　15-9=    14-7=      18-9=     12-5=

　　11-4=     16-8=      13-6=    17-8=

　　2、連加、連減、加減混合：

　　7+8-9=       16-8+4=        10+7-9=

　　14-6+5=      11-7+9=        13-6+10=

　　18-9+2=      14-7+6=        15-8+10=

　　12-3+7=      11-6+3=        17-8+9=

　　13-8+7=      15-6+8=        12-9-3=

　　6+8+5=      19-7-6=        13-5-3=

　　3、教師面批面改，發(fā)現問題及時解決。

　　四、小結：

　　談談你這節(jié)課的收獲。

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：                                    十幾減幾

　　8+（3）=11         8+（8）=16         6+（9）=15

　　11-8=3                  16-8=8                  15-6=9

　　課后小記：

　　課題六   練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：練習三3～6題。

　　教學目標 ：

　　鞏固所學十幾減幾的知識。

　　教學重點：對學困生的輔導。

　　教學過程 ：

　　一、回憶上節(jié)課所學內容：

　　小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內容，誰能來說一說？

　　二、完成練習：

　　1、 第3題：這是一道計算題。

　　（1） 明確要求：先說得數，再寫算式。

　　（2） 同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。

　　（3） 全班用開火車的形式練習。

　　（4） 學生在課堂作業(yè) 本上寫算士并算出得數。

　　（5） 教師進行面批面改，發(fā)現問題及時解決。

　　2、 第4題：這是一道計算題。

　　（1） 明確要求：看誰都能算對。

　　（2） 學生練習，在書上填寫。

　　（3） 對速度特別快的學生要提出表揚。

　　（4） 全班共同訂正。

　　（5） 對全部做對的學生提出表揚。

　　（6） 請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。

　　3、 第5題：這是一道游戲形式的計算題。

　　（1） 明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。

　　（2） 學生口算得數并連線。

　　（3） 全班一起訂正答案。

　　4、 第6題：這是一道連線題。

　　（1） 明確要求：找朋友。

　　（2） 學生根據給出的算式和得數連線。

　　（3） 全班共同訂正答案。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：                              十幾減幾

　　11-6=5         13-7=6

　　課后小記： 

　　課題七      練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：練習三7——13題。

　　教學目標 ：

　　鞏固所學十幾減幾的知識。

　　教學重點：對學困生的輔導。

　　教學過程 ：

　　一、復習（口算）：

　　14-7 =      11-5 =      11-8 =  

　　16-7 =      15-6 =      12-6 =

　　14-8 =      17-9 =      13-6=

　　二、練習：

　　1、 第7題：

　　（1） 明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。

　　（2） 學生獨立完成。

　　（3） 訂正答案。

　　（4） 對全做對的學生提出表揚。

　　2、 第8題：小動物愛吃什么？

　　（1） 明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。

　　（2） 學生獨立完成，連線。

　　（3） 訂正答案。

　　3、 第9題：滲透函數概念。

　　（1） 明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什么特點。

　　（2） 學生獨立在書上填寫得數。

　　（3） 小組討論。

　　（4） 教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。

　　4、 第10題：在    里填上“〉”、“〈”、“=”。

　　（1） 明確要求。

　　（2） 學生獨立完成。

　　（3） 全班一起訂正。

　　5、 第11題：

　　（1） 看圖：說一說圖上畫的什么意思？

　　（2） 提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

　　（3） 引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。

　　（4） 訂正。

　　6、 第12題：口算，看誰算得又對又快。

　　7、 第13題：

　　（1） 看圖：說說圖上畫的什么意思？

　　（2） 根據圖意提出數學問題。

　　（3） 列算式解答，訂正。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：          

　　十幾減幾

　　12-5=7（只）     

　　7+6=13（只）  13-7=6（只）   13-6=7（只）

　　課后小記：

　　課題八       用數學

　　課型：新授課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。

　　教學目標 ：

　　1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。

　　2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

　　3、感受數學與實際生活的密切聯系，體會用數學的樂趣。

　　教學重點：根據圖意提出合理的數學問題。

　　教學準備：例3、做一做的情景圖。

　　教學過程 ：

　　一、復習（開火車練習口算）：

　　12-5=    11-8=      8+3=     18-9=    

　　13-7=    11-3=      18-9=    11-9=    

　　15-8=    11-7=      8+7=     16-8=    

　　15-6=    17-8=      16-7=    17-9=    

　　14-6=    9+5=       13-4=    12-6=   

　　13-6=    9+9=       11-2=    16-9=

　　12-7=    6+8=       15-9=    14-9=

　　二、 探索有關例3的知識：

　　1、 出示例3情景圖：

　　（1） 請學生說說圖上畫了什么？  

　　（2） 由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數學問題 。

　　（3） 教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。

　　2、 小組活動：

　　（1）在小組里把自己的數學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它

　　同學給他指出來，并講清原因。

　　（2）學生在小組中提數學問題。

　　（3）教師巡視。

　　3、全班共同提數學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。

　　4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。

　　三、練習：做一做

　　1、 出示情景圖：

　　（1） 看到這幅圖你想到了什么？

　　（2） 你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。

　　2、 學生小組活動。

　　3、 學生列式解答，并說一說算理。

　　四、小結：

　　通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：

　　用數學

　　13-6=7（人）    8+6=14（個）    16-9=7（人）

　　課后小記：

　　課題九     練習

　　課型：練習課            授課時間：第  周第  課時

　　教學內容： 練習四的練習題。

　　教學目標 ：

　　鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。

　　教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。

　　教學過程 ：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習。

　　二、練習四：

　　1、 第1題：

　　（1） 看圖，讀題，明確題意。

　　（2） 指名說圖意。

　　（3） 列算式解答。

　　2、 第2題：

　　（1） 讀題明確圖意。

　　（2） 根據問題列算式并解答。

　　（3） 訂正答案。

　　3、 第3題：看誰都能算對。

　　（1） 明確題目要求。

　　（2） 學生獨立算出得數。

　　（3） 訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）

　　4、 第4題：

　　（1） 看圖明確要求。

　　（2） 讀題，同位兩個口頭列算式解答。

　　（3） 在書上填寫。

　　5、 第5題：

　　（1） 明確要求：找朋友。

　　（2） 口算得數并連線。

　　（3） 訂正答案。

　　6、第6題：在       里填上“〉 ”、“〈    ”或“=”。

　　（1） 明確要求。

　　（2） 學生獨立填寫。

　　（3） 訂正答案。

　　7、第7題：

　　（1） 看圖，明確圖意。

　　（2） 你能提出什么問題？

　　（3） 學生根據圖意提問題。

　　（4） 列算式解答。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè) 布置：

　　板書設計 ：  

　　用數學

　　1、15-7=8（只）   15-6=9（只）   

　　2、15-6=9（個）   15-7=8（個）

　　4、13-6=7（人）

　　課后小記：