《分類（1）》教案（通用14篇）

《分類（1）》教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特征。

　　2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

　　活動準備

　　實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里，可以怎樣分？）

　　2、幼兒小組討論。

　　可能的分法有：

　　（1）按用途分類。

　　（2）按形狀分類。

　　引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

　　3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

　　問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里，可以有幾種分法？

　　幼兒討論可能的分法有：

　　（1）按大小分類。

　　（2）按顏色分類。

　　引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

　　4、操作活動。

　　分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

　　5、活動延伸：

　　1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

　　2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

　　教學反思

　　通過對中班幼兒上的這一節課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。

《分類（1）》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒找出動物的不同特征，進行二次逐級分類。

　　2、引導幼兒熟練地運用電腦進行數學操作活動，激發幼兒的學習興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點：

　　引導幼兒從不同特征、范圍進行分類。

　　活動準備：

　　多媒體課件一套、多媒體學件人手一份

　　活動過程：

　　一、集體活動：

　　1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。(幼兒講述)有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象。

　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

　　4、師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛” 、

　　二、分散活動：(二次分類)

　　1、師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。 幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導。

　　2、請幼兒講述自己的分法。

　　3、師小結：小朋友分的方法很多：有的按動物翅膀多少分，有的按動物腳的多少分，有的按動物的叫聲分……

　　我們發現只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。

　　三、幼兒自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領著么大，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。

　　2、幼兒電腦上操作。

　　3、幼兒自由交流分法。

　　兔子長得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分;有的按兔子的眼睛不同的顏色分;有的按兔子的耳朵長短分;有的按兔子的體重分。

　　活動反思：

　　使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，這樣設計使本節課的教學效果很好。不但激發了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創設的具體環節之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養了孩子們的合作能力。

《分類（1）》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.在教師的引導下，主動觀察和操作，找出事物的不同特征。

　　2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

　　3.有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。

　　4.發展目測力、判斷力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教具：四座不同的小房子；大小、顏色不同的積木若干；大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

　　2.學具：操作卡、鉛筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

　　師：小動物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎？（出示四座小房子，讓小朋友觀察。）

　　2.引導小朋友觀察，并說出每座小房子的不同特征，如房頂的形狀、顏色；有沒有窗戶；門的形狀、顏色等，鼓勵小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。

　　3.小動物找家：教師以小動物的口吻說出這些房子的各種特征，請小朋友為小動物找到家。

　　如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子"，那么請小朋友根據這兩個特征，為小狗找家。同上方法，根據教師的指令，按兩個特征為其他小朋友找家。

　　4.四個小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個房子，說出兩個特征。如："我的房子是沒有窗戶的小房子"。

　　二、操作活動

　　1.分積木。

　　（1）每個小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習按兩種特征分類。

　　如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。"

　　（2）教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。

　　如："黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個特征的積木舉起來。

　　2.幼兒游戲（按幼兒的特征分類）如："請穿紅衣服的女孩子起立。請扎辮子、穿藍衣服的小朋友站起來。"……

《分類（1）》教案 篇4

　　活動設計意圖：

　　成人很容易通過視、聽去認知某一事件或抽象概念，但對幼兒而言，除了眼、耳之外，還必須借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺，親自操作、嘗試、摸索，得到具體經驗才有意義。幼兒的學習需要教師以及家長的努力與用心，為了引發幼兒強烈的學習動機，利用玩具與游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法，不同的點子，無形中就培養了他們靈活的想象力和創造力。

　　數學中的分類，即是能把相同屬性的東西規定在一起。分類可以是單一標準的，如"那些是紅色的。";分類也可以是多重標準的，如"請找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三種標準。耕具大班幼兒年齡認知階段特點，我們特別設計了《三層分類》這一活動，引導幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進行分類。

　　活動目標：

　　1.練習按三重條件分類，并計數出總數。

　　2.發展幼兒視覺辨識的能力。

　　3.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1.8個形狀板(4個 紅色，4個藍色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍色圓形大小各一;藍色方形大小各一。);2. 相同規律小魚卡片10張。

　　3. 分組材料：A：幼兒用書《我的數學》第14頁;B：形狀卡片若干組以及記錄紙;C：插塑玩具若干組以及記錄紙。

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式導入主題。

　　游戲："變裝大風吹"。

　　教師當主持人，幼兒圍成大圈坐下來，玩"變裝大風吹"游戲。

　　主持人：大風吹!

　　幼兒：吹什么?

　　主持人：吹穿著紅毛衣、扎了個辮子的小姑娘。

　　請幼兒聽到指令后，分辨自己是否三個條件都具備，如果是，就和主持人換位子，接下來由剛才換位子的小朋友當主持人，要想出3個條件的指令繼續游戲。

　　二、單標準分類。

　　教師將準備的8個形狀板散放于磁性黑板上，請幼兒說說他們看到了什么。

　　請幼兒將這些形狀分類。當幼兒分完一種后，引導其他幼兒想想是否還有其他的分類方法。(如按形狀、顏色、大小等特征分類。)，并請幼兒逐一演示。

　　請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

　　三、"小貓分魚"。

　　將小魚卡片散放于磁性黑板上。請幼兒聽清楚老師的指令，按指令給小魚分類。

　　(按形狀、位置、顏色三層分類。)引導幼兒和教師一起做示范記錄。(此環節的三重特征中與上一環節略有不同，按大小換成按位置分類，是本環節的難點，教師引導幼兒做明確的分類記錄，幫助幼兒正確理解層次分類。)四、幫助幼兒積累具體操作經驗后，請幼兒分組操作。

　　分組活動：A組：幼兒用書第14頁操作，分小鳥。

　　B組：每人一份形狀卡片，練習三重特征分類，并作記錄。

　　C組：每人一份插塑玩具，練習按不同的形狀、顏色、大小進行分類，并作出記錄。

《分類（1）》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

　　2、在教師的啟發下，愿意進行思考。

　　3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒已有一行的按規律排序的經驗;

　　物質準備：

　　幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

　　活動過程：

　　一、小兔的新家。

　　(1)教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

　　(2)教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢!瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧!

　　二、按規律鋪地磚。

　　(1)師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎么鋪呢?

　　(2)引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的.。

　　三、按一二規律砌圍墻。

　　(1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。

　　(2)引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

　　(3)師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。

　　　　四、游戲《找朋友》。

　　(1)教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

　　(2)帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

　　反思：

　　在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的范例。

《分類（1）》教案 篇6

　　四   分類

　　第一課時 整理房間

　　一、教材分析：

　　《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版的小學數學一年級上冊第四單元第一節。本節課是在聯系學生生活實際的一個實踐性的活動課，會應用到在第二單元學習的比較。本節課是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數學，養成有條理地整理事物的習慣。

　　二、學生分析：

　　本課的教學對象是一年級的學生，日常生活中分類的應用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學生也經常在這樣的場所出入，有一定的生活經驗。通過創設生活情境，以喚起學生已有的生活經驗，讓學生自主探究，從生活實踐中發現問題、解決問題，以小組合作學習的學習形式，培養學生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力，體驗數學與生活之間的關系。

　　三、設計理念：

　　在教學中選擇貼近學生生活的素材，通過整理房間等活動展開，使學生體會了分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，并有利于幫助學生養成良好的生活習慣，進一步體會在生活中處處有數學。

　　四、教學目標：

　　1、經歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

　　2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。

　　3、結合生活情境，進一步體會生活中處處有數學。

　　4、結合本課教學對學生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環保知識教育。

　　五、教學重點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

　　六、教具、學具準備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。

　　七、教學流程：

　　（一）創設情境，引入課題——整理房間

　　同學們，你們會收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個非常特別的房間！請大家把課本翻到第56頁，一起來看這個小朋友的房間。就是這間了！

　　1、對課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”

　　（凌亂、不整潔、找東西不好找）

　　2、仔細觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

　　（書、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車。）

　　3、限時一分鐘，小組討論該如何整理這個房間。

　　生1：兩件衣服要放到衣柜里。

　　生2：學習用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。

　　生3：三個球是體育用品要放在一起。

　　生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。

　　師：你能說說為什么要這樣整理嗎？

　　生1：看起來整潔、干凈。

　　生2：東西好找。

　　生3：學習用品、玩具要分別放。

　　4、總結：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時候就要按照一定的標準進行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。

　　5、出示整理好的房間。問學生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”

　　（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）

　　（二）動手實踐，體驗分類

　　活動一：貼一貼

　　小組合作，利用最短的時間，把資料袋中的物品進行分類，各小組匯報自己的結果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）

　　活動二：擺一擺

　　首先讓學生知道老師在講臺上放著哪些東西；接著給時間他們考慮該如何分類、擺放那些東西；然后叫一個學生上講臺擺一擺；再接著問是否有其他分發的，有的話也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結學生分得對不對并指導。

　　（三）聯系生活，感受分類

　　師：這節課，我們不但學會了整理房間，還會分其他物品，現在請你們把咱們教室里的人分一分，你打算怎樣分？

　　生1：大人（老師）分一類，小孩分一類。

　　生2：男的分一類，女的分一類。

　　生3：個兒高的分一類，個兒矮的分一類。

　　生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。

　　生5：我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。

　　……

　　師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現象？誰愿意給大家講一講。

　　生1：家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

　　生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

　　（四）課堂小結

　　請同學們說一說這節課學到了什么？以后應該怎樣去做，使自己成為一個愛勞動愛家的孩子。

　　（五）課外作業

　　請同學們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個愛勞動、愛動腦的孩子。

　　第二課時    整理書包

　　教材分析：

　　“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結果在單一標準下的一致性；而“整理書包”是自定標準進行分類，由于學生已經學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數學與生活的緊密聯系，同時加強培養學生的動手操作、團結合作及數學表達的能力，激發學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心，培養學生思維的開闊性和靈活性。

　　教學目標：

　　1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

　　2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

　　教學重點：按照確定好的標準進行分類。

　　教學準備：學習用具，幾何圖形。

　　教學方法：情境活動參與教學。

　　教學設計：

　　(一)創設情境，體驗分類多樣性

　　1.猜謎語。

　　四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

　　小朋友們爭相回答：“書包。”

　　師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

　　生：“我自己”“媽媽”。

　　師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)

　　2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

　　(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

　　(2)小朋友們開始互相討論，　　(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)

　　(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數分的，有按書本分的。

　　(4)組織學生看書。

　　(5)小結什么是分類，以及分類有什么好處。

　　(二)分一分

　　1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）

　　(1)師：請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

　　(2)學生邊說教師邊歸納.　　

　　(3)分的結果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否扎辮子分；按領子形狀分；……

　　2.分帽子。

　　(可以按顏色、款式、季節來分。)

　　(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

　　(2)生取出圖片看到帽子后進行分類。

　　(3)小組合作動手分一分。

　　(教師在傾聽的同時對學生的分法只要是有道理的就予以肯定。)

　　(三)練一練

　　課本59頁練一練第二題。

　　(四)總結

　　今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

　　生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候可以按聲母和韻母來分……

　　師：小朋友們以后在生活中還會經常用到。

　　五、位置與順序

　　第一課時     前后

　　教學內容：北師大實驗教材第一冊60、61頁

　　教學目標：

　　1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養學生的空間觀念。

　　2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。

　　4、會用前后描述物體的相對位置。

　　教學重點、難點：培養學生的空間觀念和積極的學習情感。

　　教學過程：

　　一、創設有趣的生活情境讓學生獲得知識的情感體驗

　　（1）、結合學生參加過的活動，談話引入。

　　師：上周學校舉行了全校運動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們去看看。

　　（2）感知“前后”的意義

　　（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學生先自己說，然后在讓同桌學生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。

　　師：誰來說給大家聽聽？

　　師：如果小動物們再繼續跑，你想它們的前后順序會發生怎樣的變化呢？

　　師：說說會發生什么變化？）

　　師：現在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。

　　（可給合這個變化，進行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續努力，最終會超過別人的。

　　師：現在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的——？老師在黑板的——？找一個學生合作，某某在老

　　師的哪一面？換一個位置合再問。師：請你們記住：面朝的方向就是？背對的方向是？（板書）：前后

　　二、對所學加深理解

　　（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60 頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。

　　（2）、結合實際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學沒有參加成賽車，很失望，現在教師就有一個活動讓同學們都參加（全體起立），說說你的前面是誰？前面有幾個人？后面是誰？后面有幾個人？你這一列一共有幾個人？然后向后轉，再說說，你發現了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習鞏固知識練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童樂園笑笑她們看完了森林運動會，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結合園中情景，滲透思想教育——她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數笑笑排在第幾？從后面數呢？這一排一共

　　有幾個人？

　　2、公園——動物園師：小朋友們看，笑笑她們現在又準備到哪里去？你們去過動物園嗎？現在我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認識路標）小朋友再看看到動物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點引導學生認識站牌）那么現在我們要從動物園返回火車站，要走幾站路？

　　3、數學故事

　　讓學生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班

　　四、全課小結

　　師：小朋友在這節課的學習中，你知道些什么？

　　第二課時  上下

　　教學內容

　　教科書第62頁、63頁。

　　教學目標

　　1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

　　2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

　　3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

　　4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點

　　能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

　　教學難點

　　初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、今天是森林里松樹爺爺的生日，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）

　　2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節課，老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板：上下。

　　二、掌握新知、合作探究。

　　引導學生觀察課文主題圖。

　　（1）小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？

　　（2）引入松鼠。

　　①松鼠也是松樹爺爺的好朋友，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？

　　②你能根據圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）

　　③小組合作交流。

　　④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？

　　（3）小結：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候，小朋友就要表述完整了。

　　（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。

　　（5）指導看書、書寫。根據小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。

　　①學生獨立完成。

　　②集體反饋。

　　2、親身體驗上下的位置關系。

　　（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發現他身體各個部分的位置關系嗎？，

　　（2）同桌交流。

　　（3）指名說說身體各個部分的位置關系。

　　3、感受上下的相對性。

　　（1）按小組長的要求擺放學習用品。

　　（2）分組活動。

　　三、應用新知，解決問題。

　　1、說說書架上物品擺放的位置。

　　（1）課件出示書架和物品，請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關系。

　　（2）學生獨立完成練一練。

　　（3）集體反饋。

　　（4）誰說得好，為什么？

　　2、分房子。

　　（1）動物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。

　　（2）同桌相互交流。

　　（3）集體反饋。

　　3、第63頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？

　　（1）分組討論，交流。

　　（2）集體反饋。

　　（3）指名板書圖。

　　第三課時    左右

　　教學內容:

　　北師大教材六年制小學數學第一冊第64—65頁

　　教學目標：

　　1.創設情境激發學生的學習興趣，培養合作意識，樹立自信心。                

　　2.通過探索活動，培養學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數學知識解決實際問題的能力。

　　3.認識“左右”的位置關系，理解其相對性。

　　教學重點：

　　能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。

　　教學難點：

　　理解左右的相對性，初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

　　教學過程：

　　一、     自身體驗，感知左右。

　　師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

　　再看看你的另一只手，是你的————左手？

　　師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

　　師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

　　師：生活中，我們左右手配合起來可以做哪些事情呢？

　　2、體驗自身的“左與右”

　　師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？3、小游戲聽口令做動作

　　師：下面我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始！（由慢到快，充滿趣味。）　

　　伸出你的左手，伸出你的右手。

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

　　左手摸左耳，右手摸右耳。

　　左手抓右耳，右手抓左耳……

　　4、揭示課題

　　師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來學習體驗“左”和“右”（板書課題：左右）

　　師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

　　二、實踐操作，理解左右。　

　　1、擺一擺

　　師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。

　　請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

　　師：擺在最左邊的是什么？    生：擺在最左邊的是鉛筆。

　　師：擺在最右邊的是什么？    生：擺在最右邊的是小刀。

　　……

　　2、數一數

　　師：按左右的順序來數一數。

　　從右數橡皮是第--------個

　　從左數橡皮是第--------個

　　師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？

　　師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

　　3、說一說：“小考官”游戲

　　師：，我問你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？

　　師：誰想學老師的樣子，也來試一試？（小組內同學互相提問）

　　4、小組合作擺文具，同桌互問互答。

　　三、體驗“相對”，加強理解

　　1、想一想

　　師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？新課標第一網

　　師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論

　　老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。

　　師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

　　練習：老師和學生一同舉左手體驗。

　　四、聯系實際，應用鞏固。

　　1、說一說：你相鄰的同學都有誰？

　　問：相鄰是什么意思？　

　　面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

　　背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

　　側轉身再說說你相鄰的同學有誰？

　　師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。　

　　2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)

　　問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

　　小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

　　3、想一想　

　　師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

　　討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？

　　五、全課總結，拓展延伸。

　　1、通過這節課的學習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么?

　　2、師：你見過別人握手嗎?  

　　師：經常用哪只手握呢?  

　　師：對了，我們同別人握手時，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請你和對面的同學握握手，我們就下課吧。

　　第四課時   教室

　　教學內容：

　　課本第66、67頁

　　教學目標

　　1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.

　　2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題.

　　3.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

　　教學重點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

　　教學難點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

　　教學設計

　　一、活動一：介紹教室

　　（一）創設情景

　　我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

　　（二）介紹教室

　　1.學生介紹教室中有什么物品.

　　2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

　　3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.

　　4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？

　　5.學生發表自己的見解.

　　6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.

　　二、活動二：介紹去學校各個教室的路線。

　　1.淘氣現在想到我們的各個教室去參觀，你能說說怎么才能到各個教室嗎？

　　2.出示圖片：學校示意圖

　　3.學生介紹教室的所在位置.

　　4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？

　　5.學生選擇任意一個專業教室說路線.

　　三、活動三：游戲

　　1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”.

　　2.看卡片指方向.

　　學生看卡片做動作.（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.）

　　3.聽口令反指方向.

　　規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.

　　四、活動四：介紹自己的房間

　　1.我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下.

　　2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

　　五、課堂小結：

　　同學們，通過對教室這一真實情景的具體描述，對前后、左右、上下有了更進一步的理解，而且還能有條理得表達。希望同學們繼續努力。

《分類（1）》教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。

　　2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　二、活動準備：

　　第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。

　　三、活動重難點：

　　活動重點：能根據圖形的不同特征進行二次分類。

　　活動難點：引導幼兒合作進行分類并記錄。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：闖關游戲引發幼兒活動興趣。

　　1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。

　　2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

　　（二）第一次操作：分家家進行二次分類。

　　1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

　　2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

　　3、請幼兒根據圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。

　　4、觀察分完后的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

　　5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。

　　（三）第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

　　1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特征進行分類并記錄。

　　2、請幼兒兩兩分組進行合作，教師個別指導。

　　3、對幼兒操作結果進行集體檢查。

　　（四）活動延伸：將各種小動物進行二次分類。

　　1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)

　　2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

　　3、引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。

　　4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

　　5、讓幼兒根據圖形不同特征進行二次分類。

　　6、教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

　　7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

　　8、拓展幼兒思維。

　　五、活動反思：

　　在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

《分類（1）》教案 篇8

　　活動目的

　　希望通過這次主題班會活動，讓同學明白環境對我們生活的重要性。讓同學們學會垃圾分類，學會保護環境要從身邊做起！

　　活動內容

　　1、導入

　　2、垃圾分類視頻播放

　　3、介紹垃圾分類

　　4、交流感想

　　5、發動倡議

　　4、班主任講話

　　活動形式

　　演講，討論。

　　活動過程

　　一、導入

　　介紹什么是垃圾分類

　　提問：為什么要垃圾分類？

　　垃圾分類方法

　　二、 垃圾分類視頻播放

　　下面請大家觀看垃圾分類處理的視頻

　　三、 談談生活中的垃圾

　　垃圾的種類與我們的處理方式：請同學們說說身邊都有哪些垃圾？是怎么處理的？自己有沒有什么較好的垃圾處理的想法。

　　請同學們說說垃圾分類的優點

　　下面我們看一下我國垃圾回收現狀

　　四、交流感想

　　請同學們談談自己的感想。

　　五、發動倡議

　　保護環境，人人有責，垃圾分類，從我做起。

　　六、班主任講話

　　今天，我們以班會課的形式介紹和交流了垃圾分類，相信大家已經對垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環保事業多做貢獻，保護我們生活的家園！

　　活動反思

　　通過這次主題班會活動，讓學生更進一步認識了垃圾分類的方法和作用，起到了較好的環保教育作用。同時，本次班會準備充分，內容豐富，活動安排井然有序，同學們積極參與發言，同學的組織和主持能力也得到了提高。但是，同學們的交流探討時間相對較少，以后會安排更多的內容讓學生互動或表演。

《分類（1）》教案 篇9

　　一、設計意圖

　　自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發,資源浪費的日益嚴重,環境保護越來越受到重視。結合《指南》精神，幼兒從小要樹立環保意識，中班幼兒對如何保護環境已有了一些了解,孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護環境衛生。

　　二、活動目標

　　1.了解“垃圾分類”的意義，認尸圾分類的標志和顏色。

　　2.學習垃圾分類的方法，嘗試按標志給垃圾進行分類。

　　3.在生活中樹立初步的環保意識，用行動保護環境。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

　　三、活動準備

　　1.經驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。

　　2.物質準備：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱標記圖;課件。

　　四、活動重難點

　　1.重點：認識可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

　　2.難點：將垃圾進行分類。

　　五、活動過程

　　(一)談話導入，了解垃圾分類的重要性。

　　教師：小朋友們，我們每天的生活都會產生很多垃圾。像廢紙、塑料瓶、過期食品、過期藥品、金屬材料、舊衣服等等。我們應該怎么處理呢?

　　小結：量的垃圾如果不及時分類處理，會造成嚴重的垃圾污染，給人們的身體健康和生活環境帶來很危害。有些垃圾經過再處理后，可以成為生產原料或可再利用，有些垃圾對人體和環境會造成危害，則是有害垃圾。

　　(二)認識分類標記。

　　1.出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發現。

　　教師：老師這兒有四個垃圾箱，請你們看看有什么不同?這是什么標志?

　　教師：哦，原來垃圾是有分類的，分為可回收和不可回收、廚余垃圾和其他垃圾。什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫廚余垃圾和其他呢?

　　2.認尸圾分類的標記

　　教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、枯樹葉、嚴重污染的紙)有哪些垃圾是廚余垃圾呢?像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜葵皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食泣(盒)等。

　　小結：回收以后經過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等);不可回收垃圾就是不能再被人們重復利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜葵皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

　　(三)游戲：送垃圾寶寶回家

　　1.教師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們忙，他們找到自己的家，小朋友們愿意嗎?

　　2.幼兒操作，送垃圾回家。

　　教師小結：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾了，以后我們都要按標志把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環境，愛護我們的地球媽媽。

　　(四)學習垃圾分類兒歌

　　教師：小朋友們，讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧!

　　小朋友，講文明，垃圾分類要分清。

　　藍色桶可回收，變廢為寶好顏色，

　　綠色桶裝剩菜，變成肥料來灌溉，

　　紅桶垃圾最有害，電池燈管就是它，

　　灰色桶裝其他，廢布舊物來安家。

　　垃圾分類要牢記，文明行為我做起!

　　(五)了解手機掃碼識別垃圾

　　教師：告訴你們哦，在手機支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識別垃圾哦!回家告訴爸爸媽媽，掃碼試一試吧!

　　教師小結：我們每個人都是垃圾的.制造者，同時也都是垃圾的受害者，但我們更

　　應當成為垃圾的治理者。我們每個人都應該為垃圾分類盡一份力!讓我們攜起手來，共同參與垃圾分類，一起建設我們綠色美好家園!

　　(六)活動延伸：親子設計宣傳海報

　　教師：小朋友，回家還可以和爸爸媽媽一起設計垃圾分類的宣傳海報哦!地球是我貌同的家，我們要一起保護它!

《分類（1）》教案 篇10

　　幼兒園小班《垃圾分類》社會教案。小朋友知道我們提倡的垃圾分類分為哪幾種嗎？下面這節課就來教大家認識下圾分類標記，我要按照規定的分類來進行垃圾分類，才能讓我們的生活環境變得更加的美好，所以每個人都要樹立初步的環保意識。

　　1、活動目標

　　1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

　　2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

　　2、活動準備

　　1.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

　　2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。

　　3、活動過程

　　1、創設情境，活動導入

　　1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

　　2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"

　　3)引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。

　　教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"

　　2、認識垃圾分類的標記。

　　1)教師展示垃圾寶寶的"家"。

　　2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的`引導。

　　教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。

　　教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"

　　3、垃圾分類

　　1)幼兒第一次操作：垃圾分類

　　2)檢查分類情況。

　　3)教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。)

　　4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬， 它是金屬寶寶的家。

　　5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。)

　　4、教師小結。

　　1)教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。

　　2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子)，做一個環保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

《分類（1）》教案 篇11

　　教材分析

　　《角的分類和畫角》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級上冊，第二單元《角》中的學習內容。它是在學生已初步認識角，會用量角器量角的基礎上，進一步根據角的度數區分直角、平角、銳角、鈍角和周角。本節課的教學重點是掌握角的分類以及各種角的度數，教學難點是會畫指定度數的角。我在教學中安排了“動一動”、“折一折”、“玩一玩”等操作活動，旨在讓學生利用活動角、圓形紙等實物教具充分進行操作，進一步加深對角的認識，同時注重學生的實際動手能力，讓學生通過畫角感受數學學習的樂趣。

　　學情分析

　　學生對于角的大小有了初步的體驗，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關，且有部分學生已經知道了量角器，但對于大部分學生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗。

　　教學目標

　　1.利用活動角學習角的分類，認識分類的標準，掌握不同角的特征，發現銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

　　2.按要求畫指定度數的角，初步總結出用量角器畫角的方法。

　　3.在動手操作過程中，培養學生的實際操作和自主探索能力，感受數學學習的樂趣。

　　教學重點和難點

　　掌握角的分類以及各種角的度數。會角量角器畫指定度數的角。

《分類（1）》教案 篇12

　　活動目標

　　1.知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。

　　2.嘗試給垃圾分類。

　　3.學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。

　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1.經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗

　　2.物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

　　活動過程實錄一、引出課題提問：什么是垃圾?環衛工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.認識有機垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?

　　②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

　　2.認識有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環境。

　　②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰來說說廢電池對我們的危害?

　　③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

　　④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾?

　　3.幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

　　提問：老師是怎么做的?你發現了什么?

　　得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?

　　三、垃圾分類1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

　　2.認識“回收利用”標志。

　　①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

　　②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

　　3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

　　將可能回收利用的垃圾作進一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

　　(2)出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　　(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進行分類4.學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。

　　（1）出示垃圾桶，提出制作標記來區分垃圾桶。

　　教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢？”

　　（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

　　（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。

　　（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。

　　（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標記并說說其含義。

　　5.活動延伸請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。

　　教學反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

《分類（1）》教案 篇13

　　活動目標：

　　1.能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

　　2.學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

　　3.培養幼兒手眼協調的能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。

　　2.分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

　　3.音樂《彩虹秋天》《找朋友》

　　活動過程：

　　1.導入

　　教：孩子們今天老師不僅請來了好多聽課的老師，看還帶來了什么?

　　幼：樹葉…….。

　　教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來了，我們一起來認識一下它們吧。

　　2.引導幼兒觀察樹葉，并發現它們的不同。

　　教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

　　教：哪些地方不一樣?(幼：形狀、顏色、大小不一樣)。

　　(教師小結：對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的)。

　　3.出示“樹葉寶寶”，引導幼兒討論并確定分類標準。

　　1)引導幼兒探索分類.(強調把話說完整)

　　教：現在“樹葉寶寶”想請小朋友幫個忙，就是根據樹葉寶寶的這些特點，把它們進行一下分類，待會把你們的分類結果告訴老師。

　　2)教師巡回，并為幼兒進行照相，通過電視展現給其他孩子。

　　4.幼兒操作“樹葉”卡片進行分類記錄。

　　1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂，提醒幼兒音樂結束，記錄完成)。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　3)教師講評記錄情況

　　5.玩游戲“我的朋友在哪里”

　　1)教師介紹游戲玩法和規則。

　　2)幼兒游戲，教師指導。

　　6.找班內有相同特征的物品，結束活動。

《分類（1）》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。

　　2、材料準備：

　　一、觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

　　1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

　　師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢？用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點？會給人們帶來什么害處？

　　掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；

　　焚燒法：容易產生煙塵污染；積肥法：農業生產幾乎都不用積肥了。

　　2、啟發幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾？

　　二、引導幼兒為垃圾分類。

　　為了更好地利用資源，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督。

　　活動目標

　　1、電腦課件（錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區）

　　2、布置干凈的白色玩具區域和臟亂的蘭色玩具區域。

　　3、事先準備收集一些廢舊品材料（各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。）

　　4、準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

　　一、活動過程實錄播放錄像（錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區）提問討論。

　　小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

　　1、小朋友都看到什么了？你們喜歡是哪個地方？為什么？

　　2、說說你知道的垃圾有哪些？

　　3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣？

　　4、我們應該怎樣保護我們的環境呢？垃圾應該怎樣處理呢？

　　二、幼兒參與評選“玩具區域”教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。

　　四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

　　1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

　　2、向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

　　1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發表自己的看法。

　　2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的了解。

　　幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

　　設計意圖：

　　本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出："4—5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發展，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標志，能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。

　　如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

　　我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。

　　設計思路：

　　1、認識垃圾分類標志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、嘗試進行垃圾分類。

　　4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

　　活動準備：

　　一、交流分享，說說生活中的垃圾。

　　認識垃圾分類標志。師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

　　1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

　　2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

　　3、個幼回答。

　　小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）（配課老師收走記錄表和筆）

　　三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧！（垃圾要擺放到教室周圍）

　　1、幼兒操作。

　　小結：區域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環保小衛士們，行動起來吧！