《分類》優(yōu)秀教案（精選15篇）

《分類》優(yōu)秀教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征。

　　2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對物品進(jìn)行分類的同時，理解物品的用途。

　　活動準(zhǔn)備

　　實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個籃子里，可以怎樣分？）

　　2、幼兒小組討論。

　　可能的分法有：

　　（1）按用途分類。

　　（2）按形狀分類。

　　引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

　　3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

　　問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個籃子里，可以有幾種分法？

　　幼兒討論可能的分法有：

　　（1）按大小分類。

　　（2）按顏色分類。

　　引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

　　4、操作活動。

　　分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　5、活動延伸：

　　1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。

　　2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

　　教學(xué)反思

　　通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《分類》優(yōu)秀教案 篇2

　　活動主題：

　　我不亂扔垃圾——學(xué)會垃圾分類

　　活動時間：

　　20xx年11月10日

　　主持教師：

　　活動目標(biāo)：

　　（1）萌發(fā)實行垃圾分類珍惜能源，保護(hù)地球媽媽的環(huán)保意識。

　　（2）學(xué)會簡單的垃圾分類。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入，從收集廢電池引出垃圾的分類

　　敬愛的老師、親愛的小朋友們：

　　大家上午好！

　　今天我們要在國旗下向全體老師和小朋友們發(fā)出倡議，題目是：我不亂扔垃圾、學(xué)會垃圾分類。

　　出示廢舊電池，提問：當(dāng)廢電池沒有利用價值后就變成什么啦？（垃圾）。垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。我們生活中用的電池，一般都含有汞或鎘等有毒的重金屬，這些重金屬如果留在地下就很容易通過雨水的淋溶，進(jìn)入到地下水當(dāng)中。這種污染是很難排除，對人的危害特別大。但是廢電池里含有多種有用的寶貝，回收利用的價值很高。

　　（二）講解生活垃圾的危害性及其分類

　　現(xiàn)在我們身邊的環(huán)境正在不斷地遭受著破壞，在我們的身邊，時常可以看見垃圾的蹤影，有的人往地上亂扔果皮紙屑，有的人摘花搖樹，還有的人在墻壁上亂涂亂畫……還有許多的人們拿著滿滿的一筐垃圾出來倒，其實啊，在這些垃圾里，有的垃圾是可以回收的，如廢紙、塑料瓶、包裝袋、易拉罐……可是也倒在了垃圾堆里。這樣做都是對資源無謂的浪費，人們不斷地把有限的地球資源變成垃圾，又把他們埋掉或燒掉，以后我們能用的東西就會越來越少的，到最后就會什么用的都沒有啦，那將是多么可怕的事情啊。那我們該如何去做呢？其實，辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是將垃圾分類投放，再利用先進(jìn)科學(xué)的方法讓那些垃圾從新變成對我們?nèi)祟愑杏玫奈锲罚�今天我向全體老師和小朋友們發(fā)出倡議：就是有后有垃圾就把垃圾分類，我們把垃圾分為“可回收”和“不可回收”兩大類，可回收垃圾：塑料袋、易拉罐、廢紙、廢紙板、廢玻璃、廢金屬、廢塑料、廢布條、廢泡沫等，不可回收垃圾：果皮、果核、樹枝樹葉、筆屑、剩菜剩飯、零食等。我們大家把不可回收的垃圾丟進(jìn)垃圾箱，把可回收的垃圾運往垃圾回收站。這樣不僅可以降低環(huán)境污染，還可以節(jié)約原材料及能源。希望我們幼兒園的每一位小朋友和老師們都能從今天開始，扔垃圾的時候就把垃圾進(jìn)行分類！把不可回收的垃圾扔進(jìn)原來的垃圾桶，把可以回收的（就是塑料袋、易拉罐、廢紙、廢紙板、廢玻璃、廢金屬、廢塑料等）扔到袋子中，（這個袋子每個班的老師都會提供的）然后用繩子扎好，班上的老師會來幫助大家處理的。小朋友們能做到嗎？

　　（四）回到家里我們還可以對我們的爸爸媽媽爺爺奶奶宣傳保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾的方法：

　　1、購物不用塑料袋，盡量使用布袋。

　　2、不使用非降解塑料餐盒。

　　3、不燃放煙花爆竹。

　　4、節(jié)約每一張紙，紙要正反面都利用。

　　5、節(jié)約糧食，吃多少盛多少。

　　6、不用一次性木筷，挽救樹木。

　　7、少用餐巾紙，多用手帕。

　　8、不亂扔垃圾，提倡垃圾分類。

　　老師們、同學(xué)們讓我們一起行動起來參與垃圾分類吧，為創(chuàng)造一個潔凈、舒適的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境而共同努力吧！

　　（四）為了能讓我們記住提醒自己任何時候都要做個不亂扔垃圾的好寶寶，我們大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《保護(hù)環(huán)境我最棒》好不好啊？

　　《保護(hù)環(huán)境我最棒》

　　一二三三二一

　　我們不亂扔垃圾

　　紙片片飲料罐

　　爛菜葉塑料袋

　　垃圾分類好回收

　　保護(hù)環(huán)境我最棒

《分類》優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊P82頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。

　　2、能判斷給定長度的三條線段是否圍成三角形，能運用三角形任意兩邊之和大于第三邊這一知識解決生活中的簡單的實際問題，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　3、通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，不同長度不同顏色的小棒若干根，實驗表格。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：（出示課件）同學(xué)們看，圖上這些地方你們都熟悉嗎？

　　（我們的學(xué)校、鼓樓商場還有學(xué)校后門的建設(shè)銀行。）

　　師：如果把我們學(xué)校大門到建行看成一條直路的話，把這三個地方連接起來，就成什么圖形？

　　師：老師從學(xué)校大門口到建行去取錢，有幾條路可走？猜一猜我會走哪條路呢？為什么？

　　師：老師在銀行取了錢后，現(xiàn)在要去鼓樓商場購物，又有幾條路可走？我會走哪條路？

　　師：老師現(xiàn)在要回學(xué)校，我又有幾條路可走？我又會選擇哪條路呢？

　　師：同學(xué)們你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為在三角形的線路中走其中一條邊的線路比走另外兩條邊組成的線路近呢？把你的想法在小組里交流一下。

　　師：大多數(shù)的同學(xué)都是從生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)走兩條邊的線路比走另一條邊的線路遠(yuǎn)。那么，有沒有別的辦法證明我們的這種判斷是正確的呢？

　　（學(xué)生困惑，沉默不語。）

　　師：今天我們就用數(shù)學(xué)的方法來研究一下，看看在三角形中，三邊的關(guān)系是怎樣的？

　　（板書課題：三角形的三邊關(guān)系）

　　二、設(shè)疑激趣，動手探究

　　師：（設(shè)疑）用小棒代替線段。請看，老師這兒有紅、藍(lán)、黃色的小棒若干根，任意拿三種顏色的小棒能圍成一個三色的三角形嗎？（學(xué)生會出現(xiàn)能圍成和不能圍成兩種情況。）

　　師：有兩種意見，到底誰的猜測是正確的呢？讓我們動手操作后再談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：我請一位同學(xué)上來任意拿出不同顏色的三根小棒，看看能不能圍成三角形？

　　（學(xué)生上臺演示，其他同學(xué)看。）

　　師：這位同學(xué)圍成三角形了嗎？（根據(jù)學(xué)生的情況將數(shù)據(jù)填在表格中）你們想不想試試？

　　師：請拿出老師為你們準(zhǔn)備的小棒，要求用三種顏色的小棒圍三角形。看看哪些長度的小棒能圍成三角形，哪些長度的小棒不能圍成三角形。

　　同桌分工合作，一個同學(xué)圍三角形，然后讀出小棒上標(biāo)出的長度；另一個同學(xué)作記錄。

　　（單位：厘米）

　　能圍成三角形的三根小棒（紅、藍(lán)、黃）的長度分別是：

　　不能圍成三角形的三根小棒（紅、藍(lán)、黃）的長度分別是：

　　你的重大發(fā)現(xiàn)：

　　三、匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　讓每組同學(xué)匯報圍成和圍不成三角形的數(shù)據(jù)。

　　師：同樣用三根小棒，為什么有的能圍成三角形，為什么有的不能圍成三角形呢？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行課件演示能圍成和不能圍成兩種情況。（不能圍成又有兩種情況：兩條邊之和等于第三邊的情況；兩邊之和小于第三邊的情況）

　　師：到底什么樣長度的三根小棒可以圍成三角形呢？

　　結(jié)論一：兩邊之和大于第三邊。

　　師：同學(xué)們都同意這個結(jié)論嗎？有不同意見嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的情況，隨機用不能圍成的一組數(shù)據(jù)，如“3、7、10”舉一例：3＋10＞7，那為什么不能圍成一個三角形呢？

　　師：看來同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)論不夠全面。還能怎么修改一下呢？

　　進(jìn)一步得出結(jié)論二：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

　　師：這個結(jié)論全面嗎？是否適合任何一個三角形呢？請同學(xué)們?nèi)我猱嬕粋�或擺一個三角形，量出三邊的長度，驗證一下。

　　師：同學(xué)們真了不起，通過大家的共同努力，發(fā)現(xiàn)了一個有關(guān)三角形的三邊關(guān)系的重要結(jié)論，那就是：三角形中任意兩邊之和大于第三邊。

　　四、學(xué)以致用，解決問題

　　1、解釋老師所行路線的原因。

　　2、判斷。

　　3、（課件演示）小猴蓋新房，他準(zhǔn)備了2根3米長的木料做房頂，還要一根木料做橫梁，請你們幫他想一想，他該選幾米長的木料最合適呢？

　　五、全課小結(jié)。

《分類》優(yōu)秀教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾，使周圍環(huán)境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設(shè)計了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會活動，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。

　　教材分析：

　　本次活動內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領(lǐng)域活動。《綱要》提出："4-5歲幼兒社會認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的'意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

　　如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo)。通過本次活動讓幼兒認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

　　我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動的難點。

　　設(shè)計思路：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學(xué)到的知識運用到生活當(dāng)中去，帶動身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

　　4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。

　　2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。

　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

　　4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

　　活動過程：

　　一、交流分享，說說生活中的垃圾。

　　師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧！

　　1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

　　2、個幼介紹。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽？）

　　小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

　　二、問題思考，商討垃圾處理方法。

　　（一）認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

　　師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

　　1、提問：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個孩子說）

　　這是什么標(biāo)志？

　　可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

　　2、幼兒自由回答。

　　小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

　　（二）討論垃圾分類方法。

　　師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

　　1、幼兒小組討論。（引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

　　2、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下？

　　3、個幼回答。

　　小結(jié)：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)

　　三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）

　　師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

　　1、幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手！）

　　教學(xué)反思：

　　幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

《分類》優(yōu)秀教案 篇5

　　（一）教學(xué)目的：

　　1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

　　2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

　　（三）活動準(zhǔn)備：電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。

　　（四）活動流程：討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動

　　（五）活動過程：

　　1、討論活動

　　出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒討論：

　　這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？

　　如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？

　　那我們該怎么辦？

　　2、查找資料

　　（1） 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？

　　（2） 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行，教師觀察幼兒活動情況。

　　3、交流表述

　　（1） 請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。

　　（2） 播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看并對垃圾分類有進(jìn)一步的了解。

　　4、延伸活動

　　在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

《分類》優(yōu)秀教案 篇6

　　1、活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

　　2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

　　2、活動準(zhǔn)備

　　1、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

　　2、2只垃圾分裝桶，上貼2種標(biāo)志。

　　3、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入

　　1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

　　2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"

　　3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。

　　教師："對，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"

　　2、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)記。

　　1)教師展示垃圾寶寶的"家"。

　　2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)。

　　教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識它們嗎?"讓幼兒說說。

　　教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"

　　3、垃圾分類

　　1)幼兒第一次操作：垃圾分類

　　2)檢查分類情況。

　　3)教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看，不對的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里。)

　　4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬， 它是金屬寶寶的家。

　　5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進(jìn)行分類，教師一旁指導(dǎo)。)

　　4、教師小結(jié)。

　　1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。

　　2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實際舉例子)，做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

《分類》優(yōu)秀教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

　　2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

　　2、4只垃圾分裝桶，上貼4種標(biāo)志。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入

　　1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。

　　2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？"

　　3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。

　　教師："對，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"

　　2、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)記。

　　1）教師展示垃圾寶寶的"家"。

　　2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)。

　　教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識它們嗎？"讓幼兒說說。

　　教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識了這些標(biāo)記，接下來我們每人選

　　一個垃圾寶寶，把它送回家。"

　　3、垃圾分類

　　1）幼兒第一次操作：垃圾分類

　　2）檢查分類情況。

　　3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"

　　（教師與幼兒一起看，不對的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里。）

　　4）教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

　　5）幼兒第二次操作：垃圾分類

　　教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"

　　（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進(jìn)行分類，教師一旁指導(dǎo)。）

　　4、教師小結(jié)。

　　1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？"

　　邀請幼兒嘗試回答。

　　2）教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的.，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實際舉例子），做一個環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

《分類》優(yōu)秀教案 篇8

　　情況分析：

　　隨著社會上分類垃圾桶的出現(xiàn)，媒體對環(huán)保的宣傳，幼兒對這一事物產(chǎn)生了興趣。針對環(huán)保是當(dāng)今一大熱點問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費，滿足幼兒對環(huán)保知識的好奇，進(jìn)行垃圾分類的學(xué)習(xí)。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進(jìn)行垃圾分類，所以根據(jù)幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》。

　　一、活動內(nèi)容：

　　《垃圾分類》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

　　2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

　　3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

　　四、活動過程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

　　2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。

　　3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問：

　　（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的.垃圾箱里？

　　（2）什么叫可回收？

　　（3）為什么不可回收？

　　4、升華幼兒經(jīng)驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。

　　5、教師小結(jié)。

　　6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。

《分類》優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

　　2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。

　　活動流程：

　　討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動

　　活動過程：

　　1、討論活動

　　出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒討論：

　　這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？

　　如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？

　　那我們該怎么辦？

　　2、查找資料

　　（1）和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？

　　（2）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行，教師觀察幼兒活動情況。

　　3、交流表述

　　（1）請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。

　　（2）播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看并對垃圾分類有進(jìn)一步的了解。

　　4、延伸活動

　　在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

《分類》優(yōu)秀教案 篇10

　　《我是環(huán)保小衛(wèi)士》活動目標(biāo)：

　　1.了解垃圾的危害，學(xué)會給垃圾分類。

　　2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.自制課件。

　　2.各類垃圾實物若干。

　　3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個。

　　活動重難點：

　　了解垃圾危害，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入課題。

　　1.我們的幼兒園美不美?你覺得什么地方漂亮?(鼓勵幼兒大膽說出來)

　　2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮(幼兒交流)老師也發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。

　　(二)看課件1，談?wù)劺�圾的危害�?/p>

　　1.今天老師請小朋友看一些圖片，仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論

　　(1)你們看見了什么?

　　(2)有垃圾的這些地方給人什么感覺?對環(huán)境有什么影響?

　　(3)如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?

　　三、怎樣保護(hù)環(huán)境。

　　1.引導(dǎo)幼兒積極探討：知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護(hù)我們幼兒園的環(huán)境，讓我們的幼兒園變得更美呢?

　　2.師小結(jié)：小朋友說的真好，都知道不能亂扔垃圾，垃圾要放進(jìn)垃圾桶。可是垃圾有許多種，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應(yīng)該怎樣放嗎?

　　四、看課件2，學(xué)會給垃圾分類。

　　1.認(rèn)識三個垃圾桶，了解垃圾的分類。綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾)黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

　　2.幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎?找到了就貼到它的家里去吧!(幼兒張貼如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因。)

　　五、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。

　　1.小朋友真能干，如果每一個人都愛護(hù)我們的'環(huán)境，那么地球會變的怎樣呢?

　　2.(看課件)你覺得這樣的環(huán)境好嗎?每天在干凈、漂亮的地方生活，心里會是什么感覺呢?

　　六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。

　　1.我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢?想看看嗎?

　　2.幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。延伸活動：為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。

　　活動反思：

　　1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護(hù)環(huán)境的意識。

　　2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

　　3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

《分類》優(yōu)秀教案 篇11

　　一、活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。

　　3、初步了解垃圾的危害。

　　4、學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

　　2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

　　3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

　　三、活動過程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

　　2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

　　（出示可回收標(biāo)記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

　　（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

　　3、幫助小熊整理垃圾。

　　4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

　　5、組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

　　四、活動反思

　　“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

　　小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理，或是用焚化爐焚化。

《分類》優(yōu)秀教案 篇12

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展。”而社會飛速發(fā)展的今天，資源的不斷開發(fā)和浪費的日益嚴(yán)重，環(huán)境問題的嚴(yán)重性已成了不爭的事實。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動，在活動中讓幼兒通過認(rèn)識各類生活垃圾，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，更好地了解垃圾分類的意義，培養(yǎng)了環(huán)保意識，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

　　2、嘗試給垃圾分類。

　　3、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。

　　2、做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

　　3、有關(guān)可回收垃圾、不可回收垃圾相關(guān)圖片和影像資料。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入課題。

　　1、教師：“什么是垃圾嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”

　　2、幼兒自由結(jié)伴討論。

　　教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”

　　教師：“今天，我們撿來的垃圾應(yīng)該怎樣處理呢？為什么？”

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

　　1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”

　　教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”

　　2、認(rèn)識有機垃圾。

　　（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用？”

　　（2）學(xué)習(xí)詞匯：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”

　　（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

　　3、認(rèn)識有害、有毒垃圾。

　　（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護(hù)環(huán)境。

　　（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”

　　（3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。

　　教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進(jìn)行單獨回收，專門處理。

　　（4）經(jīng)驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”

　　4、觀察“做紙漿實驗”，認(rèn)識可回收垃圾。

　　（1）提問：“老師是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　（2）小結(jié)：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫 ‘可回收垃，圾’，學(xué)習(xí)詞匯:‘可回收垃圾’。

　　三、垃圾分類。

　　1、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。

　　提問：“垃圾車把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品？”

　　2、認(rèn)識“回收利用”標(biāo)記。

　　（1）出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

　　（2）講解“回收利用”標(biāo)志含義。

　　提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

　　（3）啟發(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標(biāo)志圖。

　　提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）

　　（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　（5）教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　3、引導(dǎo)幼兒將垃圾分類。

　　（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”

　　（2）游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。

　　（3）出示貼有標(biāo)志的三只垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

　　（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。

　　四、學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

　　（1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來區(qū)分垃圾桶。

　　教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標(biāo)記呢？”

　　（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。

　　（3）展示各組幼兒設(shè)計的標(biāo)記，請幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計標(biāo)記。

　　（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標(biāo)記。

　　（5）師幼共同欣賞彼此設(shè)計的標(biāo)記并說出其含義。

　　（6）欣賞兒歌：

　　小朋友 講衛(wèi)生 廢棄物 不亂扔

　　歸好類 可再生 節(jié)資源 保環(huán)境

　　活動延伸：

　　1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

　　2、開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”。

　　活動評析：

　　通過本次教學(xué)活動，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時學(xué)會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學(xué)方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，而分組教學(xué)給了幼兒更多的發(fā)言機會。垃圾分類標(biāo)志圖的設(shè)計更給了幼兒主動參與及繼續(xù)思考的機會，教學(xué)效果較好！

《分類》優(yōu)秀教案 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解垃圾分類的簡單知識，根據(jù)不同標(biāo)記嘗試給垃圾分類。

　　2.知道垃圾回收對環(huán)境的保護(hù)，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：垃圾箱標(biāo)記、各種垃圾圖片、PPT

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起查找有關(guān)“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”的知識資料；

　　活動過程：

　　一、出示垃圾標(biāo)記，導(dǎo)入活動

　　——你們認(rèn)識這個嗎？(可回收垃圾)

　　——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？

　　——這個標(biāo)記你們認(rèn)識嗎？(不可回收垃圾)

　　——你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎？

　　——我們今天就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱

　　二、分組比賽誰可以將垃圾扔進(jìn)對的“垃圾箱操”，請每組派代表介紹理由。

　　——老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進(jìn)行分類。（教師巡回指導(dǎo)，同時留意一下幼兒的表現(xiàn)，選擇等下上臺的代表）

　　——老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展示板上，請每組代表說說這么分的理由（其他組內(nèi)小朋友可以在代表說完后補充）

　　——老師公布正確答案，看那組小朋友最會扔垃圾，進(jìn)行表揚。

　　三、整理對可回收和不可會收垃圾的經(jīng)驗，幼兒在進(jìn)行扔垃圾練習(xí)。

　　——請小朋友說說可回收和不可會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區(qū)分的.。

　　——老師根據(jù)小朋友的討論總結(jié)。

　　（可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不可會收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）

　　——老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。

　　四、還有那些垃圾分類的標(biāo)志（簡單介紹廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志）

　　——小朋友們除了可回收和不可會收垃圾兩個垃圾分類的標(biāo)志外你們知道哪些垃圾分類的標(biāo)志？

　　——還有廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志

　　五、幼兒討論：說說為什么要垃圾分類。

　　——垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源

　　——經(jīng)過分類的垃圾可以節(jié)約資源

　　——垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境

　　小結(jié)：

　　希望每個小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻(xiàn)。將垃圾分類，舉手之勞。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

《分類》優(yōu)秀教案 篇14

　　本次活動的目標(biāo)是

　　1.能給三種水果分類，并用相應(yīng)標(biāo)記表示分類結(jié)果。

　　2.進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義。從幼兒操作情況上來看，幼兒初步達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，較好地完成了物品分類。

　　一、找特征，學(xué)習(xí)分類

　　1.教師出示小動物和水果圖片。師：今天我們班來了兩個新朋友，一個是小兔，一個是小貓。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒跟小貓、小兔打個招呼。

　　3.出示三籃分類分好的水果，和一籃沒有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店里都有哪些水果?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂。

　　4.請幼兒說說小兔和小貓放水果的方法有什么不一樣?(發(fā)現(xiàn)小兔的水果是分類分好的，小貓的是沒有分好的)你覺得哪種方法好?

　　反思：活動第一環(huán)節(jié)主要讓幼兒找到兩家水果店放水果的不同點，分別哪家水果店的水果放的要整齊(如圖)。大部分幼兒都喜歡小兔的水果店，在問及原因時，有幼兒回答道：“因為小兔的水果分的很清楚。”我及時地給予了肯定，并順勢將“一樣的水果分在一起”這個概念滲透進(jìn)去。但也有一名幼兒喜歡小貓的水果店，當(dāng)時我沒有問那名幼兒原因，而是直接告訴他小貓的水果店不好。我應(yīng)該耐心地詢問其原因，再根據(jù)他的回答做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　二、插標(biāo)記，鞏固分類

　　1.出示水果標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果標(biāo)記。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道將水果標(biāo)記貼到分類好的相應(yīng)的水果籃上。

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助小貓，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進(jìn)行分類。

　　反思：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒認(rèn)識標(biāo)記，并示范分類。首先問幼兒貼在籃子上的是什么?有幼兒回答：“標(biāo)記。”我及時給予肯定，并告訴幼兒這是水果標(biāo)記，水果標(biāo)記要貼在相應(yīng)的籃子上，這樣小動物們來買水果時看起來就更清楚。然后請幼兒幫助小貓向小兔那樣把水果分一分，我請了三名幼兒分別給蘋果、西瓜和梨分類。上來的幼兒都能分對，等分完類后，又請了一名幼兒上來貼相應(yīng)的水果標(biāo)記。上來示范操作的幼兒給坐在下面的幼兒進(jìn)行了一個很好地示范。

　　三、齊操作，加深對分類的理解

　　1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類，我們一起來幫幫小貓吧。

　　2.出示幼兒操作材料，(籃子圖片和水果圖片)。引導(dǎo)幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的水果標(biāo)記貼到相應(yīng)的框里。

　　3.重點引導(dǎo)幼兒知道，先分類再插標(biāo)記。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.挑選幾個幼兒操作材料，進(jìn)行展示交流，觀察交流有沒有分錯的，并進(jìn)行改正。，為接下來的集體操作墊下了很好的基礎(chǔ)。

　　反思：活動最后一個環(huán)節(jié)，組織幼兒集體操作，在操作前提醒幼兒先分水果再貼標(biāo)記。在幼兒操作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能將水果進(jìn)行正確的分類，并能做到分完后再貼標(biāo)記，很多幼兒都能完成的又快又對。但也有及個別年齡小的幼兒一開始不知如何操作，于是我對其進(jìn)行了個別指導(dǎo)。最后，我將幼兒的操作結(jié)果貼在黑板上，組織幼兒進(jìn)行統(tǒng)一檢查(如圖)其中，我們發(fā)現(xiàn)了有一張分類錯誤，然后進(jìn)行了統(tǒng)一糾正。

　　整個活動以小兔小貓開水果店為情景貫穿始終，讓幼兒感受到了活動的趣味性。但在一些細(xì)節(jié)的處理上，比如巧妙的設(shè)計問題，并能在根據(jù)幼兒不同的回答，及時作出正確的回應(yīng)等還需進(jìn)一步得以改善，使得整個活動能更加完善。

《分類》優(yōu)秀教案 篇15

　　【設(shè)計意圖】

　　隨著資源的不斷開發(fā)，浪費日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動起來，保護(hù)我們的生存環(huán)境，我園一直致力于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，從開園就實行垃圾分類并于20__年獲得市棘圾示范文明單位，本節(jié)活動節(jié)選自我園垃圾分類教學(xué)活動中一節(jié)，目的在于使學(xué)生通過活動能了解垃圾分類的意義，能對垃圾進(jìn)行正確分類，從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;

　　2.理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;

　　3.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識;

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì);

　　5.激發(fā)學(xué)生在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.四種顏色的垃圾桶(有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍(lán)色可回收垃圾、灰色其他垃圾);

　　2.可回收垃圾(廢紙盒、空易拉罐、舊報紙、舊雜志、礦泉水瓶)、有害垃圾(電池、過期藥品、過期化妝品)、廚余垃圾(蔬菜根類、水果核類、茶葉渣)、其他垃圾(衛(wèi)生間廢紙、陶瓷、瓦片)

　　3.一次性手套若干;

　　4.課件：有關(guān)垃圾分類的視頻

　　【活動重點】

　　能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾.

　　【活動難點】

　　理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　談話導(dǎo)入，出示四個垃圾桶，請學(xué)生談?wù)勊麄兪歉墒裁从玫模瑸槭裁搭伾�不一樣，平時扔垃圾會扔到哪個顏色的垃圾桶里。

　　二、基本部分：

　　1.學(xué)生觀看有關(guān)垃圾分類的視頻，思考并討論以下問題：

　　垃圾可分為幾類?四個不同顏色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的標(biāo)志是什么?有害垃圾的標(biāo)志是什么樣子?廚余垃圾的標(biāo)志是什么樣子?其他垃圾的標(biāo)志是什么樣子?

　　2.出示準(zhǔn)備好的垃圾，請學(xué)生將垃圾分類放入相應(yīng)的垃圾桶中，教師檢查學(xué)生投放是否正確，再次講解哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾，哪些垃圾屬于有害垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)垃圾的分類、分類垃圾桶的顏色和標(biāo)志。

　　【活動延伸】

　　給自己家里的垃圾桶設(shè)計分類標(biāo)識，向周圍的人宣傳垃圾分類的益處。

　　【活動反思】

　　本次活動通過視頻觀察和實踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。學(xué)生在活動中積極性很高，能主動表達(dá)自己的觀點，通過活動已有垃圾分類的意識，今后還需要在生活中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，多些隨機教育，相信這種意識會在學(xué)生的心中根深蒂固，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。