上海牛津1A Unit2 Numbers教案
teaching aids: pictures and word cards.procedurecontentmethodpurposepre-taskpreparationreview words: bag, pen, pencil, rubber, ruler, book1.show pupils the pictures and ask, “what’s on the desk?”p: bag, pencil…2. then take one away, and ask pupils to say what is missing.1.通過看圖，幫助學生回憶所學單詞。2.用小游戲（讓學生猜猜少了哪樣東西）幫助學生復習已學詞匯。while-task
procedure 1.introduction: one, two, three, fourshow pupils the pictures and read the words: one, two, three, four.借助圖片引入單詞。2. imitation1.ask pupils to read ”one, two, three, four.”2.ask pupils to change their voices to read the phrases.one______two ______sthree ______sfour _______s1.學生經過師機械操練，逐步熟悉1——4的讀法。2.用改變音調的方法吸引學生，讓他們進一步模仿跟讀，從單詞過渡到詞組。3. a game: yes or no.show pupils pictures and word cards, then read the words and phrases.if teacher is right or wrong, pupils say “yes” or “no”.通過簡單的正誤判斷，讓學生熟悉單詞及詞組的音與型。4. an activity(listen and show)say the number “one, two, three, four.” ask pupils to follow and show their fingers.say the phrases “one bag, two pencils…” ask pupils to follow and show the objects. 通過活動，強化了學生發音，也檢驗了他們對詞義的理解。tpr能使學生放松心情，盡情地參與活動。5. a guessing gameshow pupil the pictures of some animals and ask, “how many…?”p: guess the number.t: show the answer.讓學生猜猜每種小動物分別有多少，通過“猜”，讓學生把數字自然地用到回答中。post-task
activitiesan activitywhat’s in sam’s bag?p1: let the deskmate look at picture a, and say, “what’s in sam’s bag. how many are there?”(four pens, two rulers…)p2: listen and tick it.(finish picture b) then show the answer.(put the pictures on the blackboard.)創設環境，讓同桌學生進行交際性操練，一個進行簡單描述，另一個則進行記錄，然后再反饋。在這個活動中，學生運用數字自然表達，達到了交際的目的。assignmentlisten to the tape and read the text on p9.try to remember the numerals. 鞏固課堂學習內容。【教案設計說明】本課所面對的是入學兩周的一年級學生。由于是初學英語，所以他們的語言積累幾乎為零，可以運用的只能是前一課所學的內容，因此課前的復習必不可少。學生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進行后面的詞組跟讀等練習。剛入學的學生生性好動，如何讓他們在“玩中學”，是上好課的關鍵。在yes or no這個練習中，老師要求學生回答時配以一定的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增加了練習的童趣，受到學生的歡迎。在activity中，老師讓學生先聽數字，用手指表示，然后過渡到聽短語，用學習用品來展示。整個練習中，學生始終處于“動”的狀態，而他們這種“動”是圍繞授課內容有目的地動，對習得語言起著積極的幫助作用。guessing game是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案是否正確已經不再重要，關鍵是讓每位學生都開口，都得到充分練習的機會。現代英語教學強調語言的交際性，學習的目的在于交流。由于我們面對的是初學英語的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語表達是不可能的。因此，老師讓一位同學看一張圖片，圖中顯示sam包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要求學生把自己看到的用簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽后，把學習用品的數量記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反饋，從而檢查他們是否掌握了學習內容。這個練習對學生的語言要求不高，學生覺得輕松，有利于激發他們學英語，講英語的熱情。