《牛津英語1A Unit 1》說課教案
我說課的內容是《牛津英語1a》unit 1my classroom的第八教時，授課時間20分鐘。這是一堂兒歌的教學課，面對的學生是剛入學兩周的小孩。在這兩周內，學生初步接觸了文具類單詞paper, pencil, rubber, pen, bag, book，以及簡單的問候語、課堂用語。本課時的教學內容為：學會用…for you and me的句型與人分享屬于自己的東西。根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養、情感策略等方面考慮，我確立本課時的
教學目標：1. 能聽懂會說paper, a pencil, for you and me.
2. 能流暢地說出本首兒歌。
3. 能用…for you and me的句型進行口語交際，學會與人分享物品的用語，激發學生學習英語的興趣。
教學重點：1. 學會用英語表達與人分享的句子….for you and me.
2. 培養學生朗讀兒歌時的語感.（這是小學階段的第一首兒歌。）
教學難點:能正確的發音for you /for me .
為實現以上目標,我是這樣設計教學過程的:
how
why
and
i.pre-task preparation:準備階段安排了兩個內容:
1. game: roll, roll, let’s roll.這是“滾雪球”的游戲,作為這堂課的熱身、復習運動。老師先給出一個model，讓學生將這段內容一傳二，二傳四，這種形式的操練讓學生在最短的時間內，有充分的語言交流的機會。整個課堂馬上融入全員參與的氛圍中。
2. daily talk: 在熱身之后通過老師提問what can you see in the pencil-box/ classroom？讓學生用前幾課時已學句型i can see…回答，這樣在復習單詞的同時，用看得見摸得著的熟悉的實物來操練，創設了一個與實際環境相結合的情景，學生通過觀察運用已學的詞匯，體現語言的交際性。同時自然地引出下面的內容。
ii. while-task procedure這是本教時的重點內容，安排了五個環節依次展開教學
第一步：接著剛才的daily talk “what can you see in the classroom?”學生答對后，老師給予肯定的評價并獎勵粘紙引出very good. a star for you.剛入學的孩子對粘紙有著濃厚的興趣，因此當學生答對時用粘紙當獎品，定會激發學習的熱情，在很自然的狀態下接觸了老師的表揚聲，也是本課的重點句型very good, a star for you。
第二步：在初步從聽覺接觸的基礎上，通過模仿學說one for you and one for me.通過老師不斷地獎勵粘紙、不斷地運用句型、以及夸張的肢體語言，學生應該容易理解for you/for me 的意思。經過機械性的模仿熟悉新單詞和句型。這種對初學英語的兒童來講特別有效的方法叫做total physical response (全身反映法)，就是學生邊聽邊做動作，只要學生理解老師的指令，并做出相應的反應，實際上也是一個掌握語言的過程。因此學生在模仿中從第一步的“聽”自然過渡度到“說”。
第三步：創設情景，讓學生有機會在對話中運用for you/ for me 的句型。牛津英語的特點就是教學內容具有很強的生活氣息，這為我們進行情境教學創造了有利的條件。作為老師，我們的任務就是靈活多變地創設情境，活化教材。在以往我們會讓學生做替換練習，這里創設了一個與生活實際相結合的情景，提出一個問題：假如你有一包巧克力，你想和別人一起吃你會怎么說？把同樣的內容放在一段情景中，學生會說后可以運用到日常生活的任何一個分東西的語境中，這就形成了一個product（產品）。這是活化教材的體現，學生在操練for you and me的同時，更體會著與人分享的快樂。