英語教案－三年級下學(xué)期 Recycle 2 第一課時(shí)（通用2篇）
英語教案－三年級下學(xué)期 Recycle 2 第一課時(shí) 篇1
【課題】Recycle Two
【教學(xué)重點(diǎn)】聽懂、會(huì)說Let’s act 部分的故事。
復(fù)習(xí)有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會(huì)話。
【教學(xué)難點(diǎn) 】Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
【教具準(zhǔn)備】
1教材配套錄音帶。
2幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
3幾種水果的實(shí)物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
4 Let’s act 部分的故事課件。
5所學(xué)過的水果及動(dòng)物類單詞卡片。
【教學(xué)過程 】
1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
（2）學(xué)生日常口語練習(xí)。
（3）用實(shí)物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過的水果及動(dòng)物，并用單詞卡認(rèn)讀單詞。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（2）游戲：教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學(xué)生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動(dòng)物的面具，就要表演此種動(dòng)物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞，并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞：tall, long, strong, short … 。
繼續(xù)以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動(dòng)作，讓學(xué)生了解單詞的具體意義。
（3）聽錄音，跟讀故事。
（4）教師帶讀故事中的各個(gè)句子，并譯中文。
3 趣味操練 (Practise)
（1）教師播放動(dòng)畫課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apple?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
（2）教師找7名學(xué)生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
（3）小組練習(xí)，角色扮演。
將學(xué)生按7人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
聽錄音做活動(dòng)手冊第41頁的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
【板書設(shè)計(jì) 】
Recycle Two
I like bananas. I’m tall. Where is my banana?
I like apples. I’m strong.
I like pears. My nose is long.
探究活動(dòng)
Draw on back
探究內(nèi)容：水果、動(dòng)物、玩具單詞的練習(xí)。
活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。
活動(dòng)方式：游戲
探究過程
（1）學(xué)生兩人一組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生想出一個(gè)水果、動(dòng)物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。
（2）畫圖的學(xué)生宣布正確答案。
（3）另一名學(xué)生重復(fù)以上活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。
介紹你我他
探究內(nèi)容：介紹你我他。
活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)使用從本單元學(xué)到的表喜好、表形容等用語進(jìn)行交際。
活動(dòng)方式：自我思考、自我形容、相互介紹。
探究過程
（1）讓學(xué)生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。
（2）讓6-7個(gè)學(xué)生向大家介紹自己。如：Im Jenny. Im tall/short. I like apples.
（3）分小組，讓學(xué)生說說自己的同時(shí)，記住一到兩個(gè)伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時(shí)不必過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語法錯(cuò)誤，但要給學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
拼圖游戲
探究內(nèi)容：通過拼圖游戲鞏固水果、動(dòng)物、玩具類單詞。
活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。
活動(dòng)方式：討論、游戲、展示 、合作學(xué)習(xí)。
探究過程：
（1）師生討論
教師詢問學(xué)生有關(guān)水果、動(dòng)物、玩具類單詞都掌握了那些？
要學(xué)生用英文表述單詞。
（2）游戲
教師說：今天進(jìn)行拼圖游戲，拼圖的內(nèi)容由學(xué)生自己制作。
方法是：教師將有關(guān)水果、動(dòng)物、玩具類單詞的圖片復(fù)印后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換。看誰最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。
（3）分小組展示
教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會(huì)用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵(lì)學(xué)生形容拼圖內(nèi)容。學(xué)生間相互提問，互相檢測，使每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的英語學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。
英語教案－三年級下學(xué)期 Recycle 2 第一課時(shí) 篇2
教學(xué)建議
第一課時(shí)
一 教材分析
Lets act部分通過給學(xué)生展示出一個(gè)熟悉的對話情景來再現(xiàn)1－3單元中所學(xué)的會(huì)話，使學(xué)生能夠更自然、更好地對Whos...? He/She is...Where are you from? Im from...How many...? 等句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。對話中Whats in your box? Lets share. 是沒有學(xué)過的，教師可在實(shí)際的情景中讓學(xué)生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現(xiàn)，教師可以用實(shí)物讓學(xué)生學(xué)會(huì)說這兩個(gè)單詞。 總之，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用語言的能力。
二 教法建議
教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學(xué)生小組操練和回答問題等方式復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會(huì)話并使其綜合運(yùn)用來呈現(xiàn)前四幅圖的對話內(nèi)容。 在呈現(xiàn)后四幅圖的內(nèi)容時(shí)，教師可先出示一個(gè)空盒子， 讓一名學(xué)生往里面放東西， 讓其他學(xué)生去猜的這種游戲方式來導(dǎo)入 對話內(nèi)容：What in your box? Guess! 之后，教師再拿一個(gè)里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學(xué)生猜：Whats in my box? 導(dǎo)入 單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。
第二課時(shí)
一 教材分析
Lets chant部分是通過歌謠呈現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的單詞：boy, girl及有關(guān)家庭成員的詞匯。使學(xué)生在說唱歌謠中，增強(qiáng)他們的語感，進(jìn)一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動(dòng)作，使歌謠更加生動(dòng)、有趣。
Lets play 部分要求學(xué)生聽錄音、邊指數(shù)字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動(dòng)當(dāng)成游戲來做。
二 教法建議
教師可先復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Lets chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學(xué)生的照片通過實(shí)物投影給全體看，復(fù)習(xí)句型：Whos that boy/girl/man/woman? He/She is ... 最后通過演唱歌?quot; Father and mother導(dǎo)入 新課。在呈現(xiàn)新課時(shí)，教師用一張全家福的照片讓學(xué)生回答問題來復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Lets all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導(dǎo)出chant的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了chant之后，可讓學(xué)生借助道具分組到前面表演這首歌謠
在做Lets play部分時(shí)，教師可先把字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后再聽Lets play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
第三課時(shí)
一 教材分析
Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作卡片。教師可在示范過程中適當(dāng)用英文做講解，讓學(xué)生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學(xué)生自己對前3個(gè)單元所學(xué)的知識進(jìn)行評價(jià)，教師可在課堂中用多種形式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)和鞏固這些知識，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行自我評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生要實(shí)事求是。Lets sing部分可讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲來活躍課堂氣氛。
二 教法建議
教師可通過游戲和chant復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的數(shù)字和有關(guān)家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯和會(huì)話部分的內(nèi)容。然后讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價(jià)。在Make a window card部分，教師可先給學(xué)生看一看已經(jīng)制作好的卡片，學(xué)生對此產(chǎn)生興趣后，教師再示范并帶著學(xué)生學(xué)做window card。對于歌曲，教師也可在學(xué)之前，先讓學(xué)生聽一聽，然后再學(xué)唱。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【課題】Recycle 1 第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn) 】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
【教具準(zhǔn)備】
1.供學(xué)生表演用的人物頭飾和實(shí)物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。
2.教材相配套的教學(xué)課件
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程 】
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1. 師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲 “Hello”。
2. 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）
3. 師生進(jìn)行對話練習(xí)。
T: Hello, I’m…
A: Hello, I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: Who’s that boy/girl?
A: He/She is …
T: Where are you from?
B: I’m from…
T: Welcom.
4. 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。
5. 教師出示事先準(zhǔn)備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學(xué)生用完整句子回答：I can see…
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1. 教師出示一個(gè)盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2. 教師找一名學(xué)生往盒子里放東西，讓其他學(xué)生閉上眼睛。當(dāng)這名學(xué)生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and see.學(xué)生猜對了，要及時(shí)給與表揚(yáng)。
3. 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動(dòng)作。
4. 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)
5. 學(xué)生猜不到，教師就把盒子遞給一名學(xué)生，并帶領(lǐng)全班一起說：open it and see, please. 學(xué)生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個(gè)詞。
6. 教師手拿一袋巧克力問學(xué)生：How many chocolate? Guess.
7. 不論學(xué)生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數(shù)。
8. 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導(dǎo)學(xué)生說：Good idea!
9. 看對話錄像。
10. 讓學(xué)生對課文內(nèi)容回答問題：
Who’s that boy?
Who’s that girl?
What’s in the box?
How many chocolates?
11. 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。
（三）趣味操練 （Practice）
1. Let’s act.
3人一組進(jìn)行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎(jiǎng)。
2.Play a game.
3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag?
A: Guess.
B: Books.
C: Pencils.
A: Pencils. You are right. How many pencils?
B: 12.
C: 17.
B: 15.
A: Open it and see.
B,C: Let’s count. Oh, … pencils.
注：劃線部分可替換。
3. 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
運(yùn)用1－3單元所學(xué)句型及單詞自編新對話并表演出來。
【板書設(shè)計(jì) 】