j q x說課稿

j q x是九年義務教育六年制小學課本蘇教版第一冊漢語拼音第六課。本課教學內容為舌面聲母j q x，教材包含如下四部分：1、j q x 的讀音和形體。2、j q x 的書寫規則，它們同ü拼合時ü上兩點的省寫規則。3、由聲母j q x 分別同單韻母i、ü拼合的6個常用音節。4、含聲母j q x的帶調音節充當或組成的并音詞和拼音詞組成的短句。修訂版“大綱”對漢語拼音教學提出了明確的要求：1、學會3個聲母j q x ，能夠讀準音、認清形、正確書寫。2、能正確認讀方框內j q x與單韻母組成的6個音節。了解j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。3、會看圖讀拼音詞，學習讀拼音句。教學重點是掌握j q x的音形，會書寫。教學難點是學習j q x與ü相拼時，ü上兩點省略的規則。

從所周知，六七歲兒童，特別活潑好動，自控能力差，注意力難以集中，新教材在編排上盡量考慮了這些特點，每課配情境圖。因此導入新課時，我邊出示情境圖，邊提出觀察要求：“這是什么時候？誰和誰在哪里干什么？媽媽為什么夸女兒是好孩子？”然后引導學生觀察后說出：“星期天，媽媽用洗衣機洗衣服，女兒端盆水來自己洗手帕，媽媽夸她是好孩子。”我說：“小女孩自已的手帕自己洗，我們班在家自己洗手帕的小朋友，請站起來，這些小朋友自己的事自己做，真是我們學習的榜樣。”通過出示語境圖，激起了學生的學習興趣。引導看圖說話，不但培養了學生的說話能力，而且使學生懂得了自己的事應自己做。然后請學生聽語境歌，請學生注意聽有沒有ji、qi、xi這三個音節。為了讓學生聽清，我有意讀得響亮、緩慢、口形特夸張。在讀到有ji、qi、xi這三個音節時，都讀重音：“星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我幫書忙。”學生有目的地聽，很快就在語境歌里找到 ji、qi、xi這三個音節。使學生對ji、qi、xi這三個音節有初步印象，然后告訴學生ji、qi、xi這三個音節，我們只要讀得輕一點、短一點，就是我們今天所要學習的聲母j q x。板書課題：6. j q x。

看圖學習j q x的音、形、書寫，是本課重要的組成部分。在學習聲母j時，通過引導學生看投影片，讓學生領會到：右上一幅圖有一個少先隊員在搭積木，積木和積和j 的呼讀音相似，教師范讀j ，學生邊聽邊體會，講述發音方法，再引導看投影片后說：“畫中藏著j，看看誰先找到。”學生發現：有一組三塊積木堆成的樣子同j的形體相似，啟發學生自己編兒歌來幫助記住j的讀音和字形。請幾個同學編兒歌后，教師歸納：j j j堆積木，像個j ,拖個尾。引導學生看筆順圖，教師問：“j是幾筆組成的？先寫什么？再寫什么？占四線格的哪幾格？”復習拼音字母書寫歌：拼音格，四條線，拼音字母往里邊。住上格的不頂線，往下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。教師邊范寫學生邊讀兒歌：“j占上中下三格。先寫豎左彎，再寫點。點與豎左彎對齊。”然后請學生邊念兒歌邊書空，再要求在書上描紅三個。寫字先練姿。請同學邊背三個一的兒歌邊對照自己的寫字姿勢（胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸）。再背握筆姿勢的兒歌：“大哥、二哥捏住筆，三哥托住筆，四哥、五哥緊挨著，筆桿往后斜，靠在虎口處。”邊背邊對照自己的握筆姿勢。學生描紅，教師巡回指導并糾正錯的坐姿、握筆姿勢。葉圣陶曾說過，教育就是培養良好的習慣。在平時的教學過程中，我不僅對學生嚴格要求、訓練到位，而且常抓不懈，使學生養成良好的學習習慣，讓學生受用終身。通過巡視發現有的同學把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯的寫在正確的j的后面，讓學生來糾錯。出示小卡片j – i – ji ，先請學生拼讀，在熟讀的基礎上，讓學生進行直呼。qx的教學過程基本同上。在教聲母“q”時，為了讓學生能形象直觀地區別“b、d、p、q”,我手拿一根小棒和半個圓圈，先讓學生猜猜自己要用它們做什么？學生的興趣一下子被激活，然后教師告訴學生要變“魔術”，并依次拼出“b”“d”“p”。學生——讀出這些字母的順口溜：“像個6字bbb，6字反寫ddd，9字反寫ppp。最后我拼出“q”，告訴學生這就是要學的字母，編順口溜：“像個9字qqq。” 這樣學生在輕松的氣氛中學會了q。