第一冊第三單元《z c s》教學設計

 

去聲調認讀”si”，正音。

 

練讀四聲。

 

 

1.       說說每對拼音有什么相同、不同的地方？　　　

2.       打亂順序認讀。

強調z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。

 

8

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

5

 

 

 

 

7

 

 

 

 

結合四聲練習，告訴學生標調時要去掉i上面的點

 

 

 

 

 

 整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀，反復練習。

 

 

 

 

 

 

 

鼓勵學生展示自己寫的字母

作業設計

 

練讀、抄寫。

2

 

第二課時

猜謎鞏固

猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。

組內（舉拼音卡片）比賽

5

 

復習認讀

卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。

學生認讀

  4

 

拼讀練習

1 出示：za ze zu
（1）指名拼讀。
（2）小老師領讀。
（3）各種方式練讀。
2 同樣方法學習ca ce cu sa se su 。
3 比較認讀：za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su
4 三拼音練習出示”zuo cuo suo”。
　　回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。