我多想去看看教學設計
教學目標:
1.知識與能力
正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
2.過程與方法
通過朗讀,看圖等方式理解課文內容.
3.情感,態度,價值觀
激發學生熱愛祖國,熱愛北京的思想感情.
教學重點:
有感情地朗讀課文,理解課文內容.
教學難點:
讀好并理解詩中的長句.
教學方法:
小組合作學習,嘗試自主探究式學習
教學準備:
課件(含升旗儀式實況錄像,北京風光圖片等)
教學過程:
一,導入新課,揭示課題
1.這節課我們接著學習11課《我多想去看看》,齊讀課題.
2."多想"什么意思 (心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再讀讀課題嗎
3.讀了課題后,你想知道些什么
1)"我"是誰
2)"我"多想去哪兒看看
3)為什么想到那個地方去看看
善于提問,是一種重要的學習方法.善于提問的孩子也是最有創造力的.提出的問題能不能自己解決呢 仔細讀讀課文,試試自己行不行,好嗎
二,品讀課文,讀中感悟|
1.自讀課文
看誰能讀準字音,讀通句子.把你認為難讀準的字或難讀通的句子用"——"標出.
2.小組合作讀
小組長帶領著同學們合作著學習,合作著讀一讀課文.什么是合作學習呢 合作學習就是共同學習,互相幫助.你會和別人合作著學習嗎 把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教,或者你會讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確,讀流利.
3.匯報合作情況
在剛才的學習中,誰能勇敢地告訴老師,你什么地方得到過同學的幫助 或你幫助過誰 都可以說說.
4.指名讀
誰來試試,能把這些字詞讀準.(告訴,能,走出,大山,北京城,升旗,儀式,壯觀)
5.范讀
我多想讀讀這篇課文呀,你們歡迎嗎 (老師讀得好嗎 你覺得什么地方讀得好 為什么 )
6.比讀
誰敢跟老師比一比.其它同學仔細聽,注意字音是否讀準確,讀得是否有感情.
7.小組賽讀
以小組為單位,比一比,看哪組的同學讀得最認真,最有感情.
四,感悟交流,探究內容
1.通過剛才朗讀練習,你讀懂了點什么 聯系我們開始學課文之前提出的幾個問題想一想,現在讀明白了嗎
1)"我"是一個大山里的孩子.你是從哪句話知道的 (隨機板書:大山里的孩子)
2)北京城離大山里的孩子非常非常遠.理解:遙遠.大山里的孩子走出大山,再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間.(隨機板書:北京城,遙遠)
3)我多想去看的是天安門廣場上的升旗儀式.(隨機板書:天安門,升旗儀式)
五,創設情境,強化感受
1.你想看看天安門廣場上的升旗儀式嗎 (課件播放天安門廣場升旗儀式實況錄像)
2.現場采訪:看了你們這入神,激動的樣子,我想現場采訪一下幾位小朋友:
1)你剛才看到了什么 (人多,解放軍戰士嚴肅威武)你覺得北京天安門廣場升旗儀式怎樣 (隨機板書:壯觀)
2)你看了之后,心情怎樣
3)你現在最想說的一句話是什么 (我多想去看看)
4)你想對五星紅旗說些什么 (國旗國旗,我愛你)
3.聽音樂休息
當《國旗,國旗多美麗》的歌詞中念"敬禮,敬禮,敬禮"時,讓我們也莊嚴地向國旗敬禮!
4.有感情地朗讀課文
天安門廣場上升旗儀式這么壯觀,我作為一名中國人覺得非常非常驕傲,非常非常自豪,非常非常想親眼看看,你呢 把這種急切的心情再讀出來.
六,分角色對話表演
(課件顯示課文插圖)導語:同學們,看大屏幕:在這一座遙遠的大山里,有一位媽媽手拿天安門圖片,正在滿懷期望地對兒子說著什么.你知道嗎 我們請一名同學扮媽媽,請一名同學扮孩子,讓他們上臺來對話表演.