《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計
《我多想去看看》
(人教版新課標(biāo)實驗教材第一冊第11課)
設(shè)計說明：
《我多想去看看》是新課標(biāo)實驗教材第一冊中的一篇課文。本課是一首小詩，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場上的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。
1、分散識字
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，要求認(rèn)識的字，我沒有過多的去分析字型、結(jié)構(gòu)，而是在會認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音、有的練習(xí)說詞說句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識字的方法，在導(dǎo)課時出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說明，學(xué)生在欣賞圖片的同時就會不知不覺認(rèn)識部分本節(jié)課要求會認(rèn)的字。這樣避免了識字過于集中、枯燥，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、注重感悟
一年級的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課，無論是開始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門廣場上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。
3、趣味寫字
本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個字。因為漢字本身有一個演變過程，而這個演變過程學(xué)生并不了解，那么一個枯燥的漢字中還藏著一個小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。而且這種識字方法不但加深了學(xué)生對字形的記憶，更會向?qū)W生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字、喜愛祖國文化的思想感情。
《我多想去看看》教學(xué)實錄
師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？
師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個夢。而且王老師為了讓沒有去過北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢，想看嗎？(出示北京圖片，認(rèn)讀“北、京、安、廣、城”字)。
師：看完照片，你有什么想說的嗎？
生：北京真美呀！
生：我也想去北京看看。
師：是呀，相信每個小朋友都在心里說：“我多想去看看”（板書），認(rèn)讀“想”，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的北京誰不想去看看哪！而且2008年奧運(yùn)會就要在北京召開了，到時候北京肯定變得更加美麗的。有一個大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
師：借助拼音，小聲的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯？（師提示注意“開”和“升”兩個字的區(qū)別。問：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎？）
師：同位互讀課文，一個讀，一個聽，看誰讀的正確，看誰聽的認(rèn)真。（出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說話；在生活中，你們見到過這個“城”字嗎？）
認(rèn)讀“告訴”一詞
師：課文中媽媽告訴我什么了？
生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
師：你們每天看到的是什么樣的路？