《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、課題引入

　　1、今天，我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。

　　指讀──齊讀。

　　2、我多想去看看，我多想去哪兒看看什么呢？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速打開(kāi)書(shū)，翻到102頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，特別要注意你圈畫(huà)出的生字的讀音。

　　2、這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀一讀？老師有一個(gè)小小的要求：自由讀課文，要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀完以后把你圈畫(huà)的生字在讀上幾遍，行嗎？開(kāi)始吧！

　　3、老師看到你們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真了，這一次咱們同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個(gè)字音讀錯(cuò)了，你可要及時(shí)給他糾正過(guò)來(lái)，好嗎？

　　4、你們同桌間合作的真不錯(cuò)。誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，給大家讀讀課文？

　　其他同學(xué)的作用可重要了，你們一定要注意聽(tīng)，看看他字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（指讀）

　　5、剛才，你們讀課文的時(shí)候，老師悄悄的立了一塊小黑板，課文中許多淘氣的詞寶寶都跳到了小黑板上，快認(rèn)認(rèn)，一會(huì)兒我可要考你們了！指一生讀──齊讀 強(qiáng)調(diào)“升”“走”音。

　　6、同學(xué)們能夠借助拼音準(zhǔn)確的讀出這些詞，現(xiàn)在，老師想摘掉這些詞寶寶的帽子，你們還能夠認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　打亂順序指讀──開(kāi)火車讀；這列火車真快，開(kāi)到北京了──

　　7、在這些詞中有一些穿著紅衣服的字寶寶想和你們交朋友，愿意嗎？怎么才能認(rèn)識(shí)它們呢？前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多識(shí)字的好方法，快快開(kāi)動(dòng)小腦筋，小組合作，看哪一小組記得最快、最好。（師貼字卡）

　　8、咱們小組同學(xué)發(fā)言可熱烈了，也一定用很多好方法記住了這些字，是嗎？那在匯報(bào)之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，生活中你見(jiàn)過(guò)這些字嗎？

　　⑴　我天天上學(xué)都能看到一個(gè)牌子上，寫(xiě)著“光華路”就是這個(gè)“路”，我上我奶奶家還要走解放大路，也有“路”字。

　�、啤≡蹅儗W(xué)校走廊里，貼著很多牌子，寫(xiě)著“安全通道”，上面有“安”字。

　　⑶　我姑姑的名字叫“李想”，就是這個(gè)“想”。

　　9、你們真是有心的孩子，生活中注意觀察，認(rèn)識(shí)了很多字。希望其他同

　　學(xué)也能向他們一樣，注意觀察周圍的事物，遇到不認(rèn)識(shí)的字多問(wèn)一問(wèn)，

　　做生活中的有心人。那記住這些字，你們一定有很多好方法吧！快說(shuō)

　　一說(shuō)吧！

　�、拧÷罚耗窃谶@些字中還有哪些字你們也是用加一加的方法記住的呢？

　　誰(shuí)來(lái)挑一挑？（一生挑完，另一生補(bǔ)充）你們都同意嗎？剩下的這些字，你們有什么好方法呢？

　�、啤「妫耗銈兡茉谛≡�(shī)中找找告訴在哪兒?jiǎn)�？讀一讀，誰(shuí)也能用“告訴”說(shuō)一句話。老師告訴你們要好好學(xué)習(xí)，能做到嗎？接著匯報(bào)！

　　⑶　京：加一加、減一減都是要用到偏旁，看來(lái)用偏旁來(lái)記子真是一種好方法。老師告訴你們，認(rèn)識(shí)偏旁，還可以查字典呢！那今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，“心”

　�、取∠耄赫l(shuí)能給它找?guī)讉�(gè)好朋友？

　　⑸　升：剩下的這些字，老師相信你們也一定能用好方法記住它們。

　　三、鞏固識(shí)字

　　1、抽字卡。打亂順序──雙軌火車讀。

　　2、“找朋友”游戲。

　　3、讀小短文。自由讀──指生讀──齊讀

　　真不錯(cuò)，不但在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方，你們還是認(rèn)得很準(zhǔn)確，希望你們以后無(wú)論在哪兒見(jiàn)到它們，都能準(zhǔn)確、快速的叫出它們的名字。

　　4、觀察“升、廣”有什么相同之處？書(shū)空這兩個(gè)字。

　　四、總結(jié)

　　文中的小朋友想到北京去看升國(guó)旗儀式，在你們的心中，也一定有許多愿望，老師相信只要你們好好學(xué)習(xí)，就一定能實(shí)現(xiàn)。

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　《我多想去看看》

　　(人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第11課)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首小詩(shī)，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。

　　1、分散識(shí)字

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要求認(rèn)識(shí)的字，我沒(méi)有過(guò)多的去分析字型、結(jié)構(gòu)，而是在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音、有的練習(xí)說(shuō)詞說(shuō)句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識(shí)字的方法，在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說(shuō)明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)部分本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字。這樣避免了識(shí)字過(guò)于集中、枯燥，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2、注重感悟

　　一年級(jí)的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課，無(wú)論是開(kāi)始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。

　　3、趣味寫(xiě)字

　　本節(jié)課我要教學(xué)生書(shū)寫(xiě)“走”和“足”這兩個(gè)字。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過(guò)程，而這個(gè)演變過(guò)程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。而且這種識(shí)字方法不但加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，更會(huì)向?qū)W生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)漢字、喜愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

　　《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄

　　師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？

　　師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門(mén)前的照片）你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且王老師為了讓沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢，想看嗎？(出示北京圖片，認(rèn)讀“北、京、安、廣、城”字)。

　　師：看完照片，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　生：北京真美呀！

　　生：我也想去北京看看。

　　師：是呀，相信每個(gè)小朋友都在心里說(shuō)：“我多想去看看”（板書(shū)），認(rèn)讀“想”，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的北京誰(shuí)不想去看看哪！而且2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了，到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

　　師：借助拼音，小聲的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯(cuò)？（師提示注意“開(kāi)”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別。問(wèn)：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國(guó)家的國(guó)旗是什么旗嗎？）

　　師：同位互讀課文，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，看誰(shuí)讀的正確，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真。（出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說(shuō)話；在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這個(gè)“城”字嗎？）

　　認(rèn)讀“告訴”一詞

　　師：課文中媽媽告訴我什么了？

　　生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　師：你們每天看到的是什么樣的路？

　　生：平平的路。

　　生：寬寬的路。

　　師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）

　　師：你還知道什么了？

　　生：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)。

　　師：山里孩子走出大山，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，所以說(shuō)“遙遠(yuǎn)”。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)”）

　　師：什么叫壯觀？想不想親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式）

　　再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這句話）

　　師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說(shuō)什么嗎？同位演一演。

　　師生表演，通過(guò)老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說(shuō)出：“媽媽，您帶我去北京看看吧！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看）

　　配樂(lè)朗讀全文。

　　師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對(duì)這個(gè)山里孩子說(shuō)嗎？

　　生：山里孩子，我也想去北京看看，有機(jī)會(huì)咱們倆一起去吧。

　　生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？

　　生：我祝愿你早日來(lái)到北京，親眼看一看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。

　　師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實(shí)現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望。

　　師：為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？（請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫(huà)片。）

　　師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎？（板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走、足”字）

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容分析： 課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈感情。

　　教學(xué)對(duì)象分析： 教學(xué)對(duì)象是生活在離北京很遠(yuǎn)的一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)北京升旗儀式方面的知識(shí)是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

　　教養(yǎng)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)媒體：實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。

　　教時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）

　　2、審題。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不同？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）

　　3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？

　　二、讀準(zhǔn)課文字音

　　1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎？要聽(tīng)清楚生字的讀音，看誰(shuí)最認(rèn)真。

　　2、你們也想讀課文嗎？誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）

　　3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開(kāi)雙軌火車讀。

　　二、學(xué)文

　　1、讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”

　　2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？

　�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼�，非常向往北京，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。）

　　3、課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）

　　理解“遙遠(yuǎn)”  。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來(lái)說(shuō)。

　　4、“為什么想去看看呢？”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀

　　播放課件，理解“壯觀”。

　　學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）

　　5、你看到了什么？感覺(jué)到了什么？

　　文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。

　　你們看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式多么壯觀啊，難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”指名讀這句話。提倡個(gè)性朗讀。

　　6、補(bǔ)充材料：

　　（1）國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

　�。�2）國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。 

　�。�3）升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

　　7、指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”

　　閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。

　　小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，自己讀懂了課文，那你認(rèn)為怎樣才能把這篇課文讀好呢？你試著讀讀！能背誦的就背誦。（自由嘗試）

　　8、讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

　　比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

　　指導(dǎo)朗讀全文。背誦課文。

　　三、課外拓展

　　1、北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件）

　　2、齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

　　3、在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　片斷1：

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

　　生：去過(guò)。

　　生：沒(méi)去過(guò)。

　　師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放課件“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。）

　　師：天安門(mén)是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說(shuō)的……（播放錄像片）。

　　評(píng)析：

　　[從談?wù)�，到�?yōu)美的音樂(lè)，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]

　　片斷2：

　　師：你們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂(lè)）。

　　師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

　　生：好。

　　生：棒極了。

　　師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。借助拼音讀幾遍。

　　評(píng)析：

　　[教師用親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，體現(xiàn)了老師的較高的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的朗讀功底，教師的示范作用在這里得到了充分的體現(xiàn)。]

　　片斷3：

　　師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

　　師：在小組內(nèi)把生字劃出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰(shuí)記的最多。

　　生：小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

　　師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？

　　生：我以前認(rèn)識(shí)“路”字，在幼兒園學(xué)的。

　　生：我還看見(jiàn)過(guò)“馬路”。

　　生：還有姥姥家的“山路”。

　　生：我還認(rèn)識(shí)“北京”兩個(gè)字，媽媽教我的。

　　師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

　　生：我記住了“想”，上邊兩個(gè)“水，目”，下邊是“心”字，用“心”去想。

　　生：我記住了“升”，這樣就“升旗”。（師生做升旗的動(dòng)作）

　　評(píng)析：

　　[學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師采用了放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。]

　　片斷4：

　　師：老師想如果沒(méi)有拼音，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎？（逐個(gè)出示）。

　　生：讀。

　　師：哪里的火車開(kāi)起來(lái)。

　　生：這里的火車開(kāi)起來(lái)。

　　生：讀卡片。

　　師：雙軌火車開(kāi)起來(lái)。

　　生：?jiǎn)�、嗚、嗚（兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀）。

　　師：臺(tái)階臺(tái)階走下去。

　　生：讀（帶動(dòng)作，蹲一下）。

　　師：我的朋友在哪里？（出示卡片）我的朋友在這里。

　　生：讀。

　　師：看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中的卡片。

　　師：我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。

　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。

　　師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

　　生：拿出“紅旗”卡片。

　　師：一口咬掉中尾巴，什么字……

　　評(píng)析：

　　[生動(dòng)的語(yǔ)言，巧妙的游戲，把孩子們帶到了玩的樂(lè)園，樂(lè)的天堂，在不知不覺(jué)中，孩子們牢牢記住了這些字，達(dá)到事半功倍的效果，這位教師始終關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從孩子的玩的天性出發(fā)，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。]

　　本節(jié)課教師的語(yǔ)言親切，尤其是肢體語(yǔ)言，特別讓我深受啟發(fā)，這位教師始終面帶笑容，手在不停地做出各種夸獎(jiǎng)或鼓勵(lì)的動(dòng)作，走近孩子，讓人感覺(jué)親切自然。

　　總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念，以人為本，終身發(fā)展的師生生命力，突破了識(shí)字和朗讀兩大特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛能，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)三圍的整合。

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件、田字格。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。　

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們最想去什么地方呢？　

　　今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

　　你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

　　能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。

　　小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。

　　你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患�事情要用心去想。�?/p>

　　二、初讀課文

　　1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　1、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）　同桌互相幫助。

　　2、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。

　　3、“我當(dāng)小老師”　讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。

　　4、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？

　　指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）

　　5、比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）

　　三、再讀課文

　　把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。

　　四、生字書(shū)寫(xiě)

　　1、請(qǐng)你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。

　　2、小偵探門(mén)，快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

　　3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線起筆。）

　　4、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？

　　5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）

　　五、課外作業(yè)

　　收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心”。

　　2、通過(guò)正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　北京的風(fēng)景圖，升旗儀式錄象片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二教時(shí)。 第一教時(shí)

　　【重點(diǎn)】

　　圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、借助圖片，激發(fā)感情

　　1、（出示“天安門(mén)”圖片）這是什么地方？（隨機(jī)出示“北京天安門(mén)”，認(rèn)讀詞語(yǔ)）誰(shuí)去過(guò) 北京，能給大家介紹一下嗎？

　　2、（出示“故宮，長(zhǎng)城”等圖片）北京還有很多的名勝古跡，有雄偉壯觀的故宮，氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城，你們想去嗎？誰(shuí)能把非常想去的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？感情朗讀課題：《我多想去看看》

　　二、觀察圖畫(huà)，訓(xùn)練語(yǔ)言

　　1、有個(gè)山里的孩子，也和我們一樣非常向往北京。出示插圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容？

　　三、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、師范讀，初步感知課文。

　　2、生借助拼音朗讀課文，圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　3、四人小組討論交流自主識(shí)字方法。

　　4、重點(diǎn)交流識(shí)記：

　　熟字去偏旁：驚──京

　　熟字比較：北──比 走──足 升──開(kāi)

　　部首聯(lián)想意思：想 訴

　　猜謎語(yǔ)：告（一口咬掉牛尾巴）

　　5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　6、試讀課文。

　　第二教時(shí)

　　【重點(diǎn)】

　　感情朗讀，讀中悟情，寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、指名讀課文。

　　二、再讀課文，讀中悟情

　　1、仔細(xì)地讀課文，詩(shī)歌中媽媽告訴我什么，我又說(shuō)了些什么?請(qǐng)用不同的線劃出來(lái)。

　　2、讀媽媽的話，你讀懂了什么?指導(dǎo)讀好“遙遠(yuǎn)”、“彎彎”，讀好長(zhǎng)句子“廣場(chǎng)上/升旗儀式/非常壯觀�！钡耐ｎD。

　　3、觀看升旗錄象，感受壯觀場(chǎng)面。

　　4、感情朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀�！�

　　5、看了如此壯觀的景象，你最想說(shuō)的一句話是什么？指導(dǎo)朗讀“我多想去看看，我多想去看看！

　　6、感情朗讀全文（自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習(xí)背誦）

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、觀察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

　　第一筆所在的位置。

　　撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。

　　2、觀察“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，試寫(xiě)。

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入，揭示課題

　　小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”（出示課題）

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容

　　1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么？

　　小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。

　　理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠(yuǎn)”比較）；

　　理解“壯觀”，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！指名讀這句話�！保ㄌ岢珎�(gè)性朗讀）

　　三、再讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

　　2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

　　3、有感情地齊讀（背誦）課文。

　　四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子

　　剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。

　　六、課外延伸

　　1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？

　　2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情�！　�

　　教學(xué)目標(biāo)：　　

　　1、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情�！�

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文�！　�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，讀好詩(shī)句中的長(zhǎng)句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置旅游、唱一唱、跳一跳等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊�中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解北京，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？今天我們一同畫(huà)中游覽北京吧！播放課件（北京風(fēng)光圖配上奧運(yùn)主題曲《我和你》做成的課件）教師解說(shuō)：北京是一座古老而又年輕的城市。這是歷史悠久的萬(wàn)里長(zhǎng)城，故宮又稱紫禁城，昔日的皇家宮殿，清代的皇家園林——頤和園，皇帝祭天的地方——天壇，金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會(huì)堂，2008年奧運(yùn)鳥(niǎo)巢——孕育和呵護(hù)生命的巢，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望，國(guó)家游泳中心——奧運(yùn)水立方……

　　2、激情：同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

　　生1：北京太美了！

　　生2：北京風(fēng)光秀麗，是一個(gè)旅游的好去處。

　　生3：我多想去看看！

　　……

　　師：說(shuō)得好！今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情，讓我們走近他，了解他吧！

　　3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）全班交流：提醒難讀的音。

　�。�3）分句讀課文。

　�。ㄔu(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　（2）交流：

　　a：理解“遙遠(yuǎn)”。借助課件動(dòng)態(tài)圖，大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。

　　遙遠(yuǎn)的北京城，

　　△△

　　b：理解“壯觀”�？幢本┥�旗儀式錄像，讓學(xué)生看到北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　廣場(chǎng)上∕升旗儀式∕非常壯觀。

　　△△

　　c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

　�。ㄔu(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　　（3）對(duì)比：

　　我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上這句話？

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）

　�。ㄔu(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。） 

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？

　　生1：北京是我國(guó)的首都。

　　生2：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

　　生3：我們愛(ài)北京。

　　生4：我們愛(ài)五星紅旗。

　　……

　　2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

　　3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　　（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）

　　板書(shū)

　　11 我多想去看看

　　壯  觀

　　我愛(ài)北京天安門(mén)

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　［教材分析］：

　　本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

　　［教學(xué)設(shè)想］：

　　《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

　　［教學(xué)目標(biāo) ］：

　　1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

　　一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

　　3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

　　過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　　（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　　（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　�。�3）、分句讀課文。

　�。ㄔu(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　（2）、交流：

　　A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯

　　觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

　�。ㄔu(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　�。�3）、對(duì)比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）

　�。ㄔu(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）

　　2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

　　3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　�。ㄔu(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)　　正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備　　課件、卡片

　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)

　　1、北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、導(dǎo)入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去北京看看。

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？

　　2、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。

　　3、朗讀比賽。

　　三、識(shí)字

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)自由練讀詞語(yǔ)。

　　比一比，開(kāi)火車，教師隨即抽讀，全班齊讀。

　　四、認(rèn)讀生字

　　1、圈出這些生字，大聲練讀。

　　2、你有什么辦法可以記住這些字的字形？

　　五、說(shuō)話練習(xí)

　　1、出示句子，個(gè)人練讀，指名讀，全班讀。

　　2、說(shuō)話練習(xí)：我國(guó)的首都是--，我國(guó)的國(guó)旗是--。

　　六、讀詩(shī)歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。寫(xiě)字“廣、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　3、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲

　　二、朗讀、背誦詩(shī)歌

　　1、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、背誦詩(shī)歌。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、會(huì)寫(xiě)“升、廣”兩個(gè)字。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【課前談話】

　　同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪里嗎？（生）對(duì)了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？

　　一、導(dǎo)趣──揭示課題

　　1、情景導(dǎo)趣：出示課件（播放“天安門(mén)升旗儀式”錄像）

　　同學(xué)們，剛才大家欣賞到的是北京天安門(mén)壯觀的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？

　　2、故事導(dǎo)思：

　　出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們，山里有一個(gè)孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。這個(gè)孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。揭示課題，板題：我多想去看看。

　　3、識(shí)記導(dǎo)學(xué)：

　　生齊讀課題，識(shí)記“想”字。

　　大家仔細(xì)觀察一下“想”字，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個(gè)“想”字，同學(xué)們能行嗎？（生答）

　　教師評(píng)點(diǎn)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎnɡ”，記住了嗎？

　　齊讀課題。

　　二、導(dǎo)讀──感悟全文

　　1、同桌互讀課文感悟：

　　同學(xué)們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本102頁(yè)。

　　生說(shuō)出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)把課文內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀課文，好嗎？

　　2、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

　　剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，也讀得很動(dòng)聽(tīng)，但是有幾個(gè)詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？

　　3、合作深化。(齊讀課文)。

　　三、導(dǎo)認(rèn)──溫習(xí)生詞

　　出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說(shuō)句）。

　　同學(xué)們讀得真棒！老師這里有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶，看誰(shuí)還能記得它們的名字。

　　四、導(dǎo)寫(xiě)──掌握生字

　　1、（讓學(xué)生到講臺(tái)演示寫(xiě)字）

　　大家真聰明，很愛(ài)學(xué)習(xí)，剛才用“升”字和“廣”字組詞說(shuō)句做得很好，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？

　　2、課件（書(shū)空，掌握書(shū)寫(xiě)筆順和結(jié)構(gòu)）

　　同學(xué)們，請(qǐng)看電腦老師是怎樣寫(xiě)的，大家仔細(xì)觀察筆畫(huà)的位置。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)：寫(xiě)好了，給你的同桌瞧一瞧。

　　五、導(dǎo)情──提升理解

　　1、朗讀導(dǎo)情：

　　老師發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班的小朋友寫(xiě)字特別認(rèn)真，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽，看看誰(shuí)讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）

　　2、圖片激情：

　　課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑、故宮、升旗儀式等畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。

　　同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在，老師帶大家去北京看看，好嗎？

　　六、導(dǎo)思──領(lǐng)略文旨

　　1、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)景色?為什么？

　　2、課件展示升旗儀式，引導(dǎo)理解“壯觀”：

　　你最喜歡“天安門(mén)升旗儀式”的畫(huà)面，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3、同學(xué)們，你們看到升旗儀式的場(chǎng)面怎樣，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（出示“壯觀”）然后讀“遙遠(yuǎn)的……壯觀” 加深體會(huì)

　　4、分組討論“假如當(dāng)時(shí)你就站在國(guó)旗下，你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么？”。

　　同學(xué)們，天安門(mén)的升旗儀式非常壯觀，假如你站在國(guó)旗下，你會(huì)對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個(gè)問(wèn)題，行嗎？

　　4、小結(jié)：國(guó)旗是我國(guó)的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽(yáng)在寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起�，F(xiàn)在我們也來(lái)參加北京的升旗儀式，好嗎？

　　5、（課件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗(yàn)，升華感情。

　　6、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)告訴老師。

　　七、導(dǎo)說(shuō)──拓展思維

　　出示句式（課件），指導(dǎo)說(shuō)話：

　　1、我國(guó)的首都在___________。

　　2、我國(guó)的國(guó)旗是____________。

　　3、同桌互說(shuō)

　　同學(xué)們，首都北京是我們每個(gè)人都向往的地方，你們想對(duì)北京說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，好嗎？

　　4、引導(dǎo)反復(fù)讀“我多想去看看”。

　　八、導(dǎo)志──歸結(jié)全文

　　1、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景，到2008年，北京將要舉辦奧運(yùn)會(huì)，那時(shí)的北京會(huì)更加漂亮，大家想去看看嗎？

　　3、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。

　　現(xiàn)在我們一起乘著快車去看看美麗的北京城吧！

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆�旗時(shí)的感受嗎？

　　2、：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

　　3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

　　師：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

　　二、朗讀課文

　　1、學(xué)生初讀課文：

　�、拧�學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�、啤∪�班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　�、恰》志渥x課文。

　　2、再讀課文：

　�、拧�學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　�、啤�師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考課文主要講什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

　�、恰〗涣鳎�

　　理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

　�、恰�對(duì)比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是──，我國(guó)的國(guó)旗是──”）

　　2、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教材分析

　　本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，在正確流利地朗讀課文中激發(fā)熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字 能初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)資源（包括器材、教具、課件等）北京的風(fēng)景圖，課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、今天有好多老師要來(lái)看一（4）班小朋友上課，你們應(yīng)該如何表現(xiàn)自己呀？（小眼睛仔細(xì)看、小耳朵認(rèn)真聽(tīng)、小嘴巴大聲說(shuō)、小手積極舉……）

　　2、瞧，我們班小朋友說(shuō)得多棒呀！今天，張老師就帶小朋友去北京看看吧！出示“北京”讀一讀。

　　3、課件出示美麗的北京風(fēng)光圖：故宮、長(zhǎng)城、中央電視臺(tái)、水立方、鳥(niǎo)巢、天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、升旗儀式，問(wèn)：看了北京美麗的景色后，你們想去看看嗎？(想)那該如何讀好課題呢?(識(shí)記“想”)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、文中的小朋友也和你們一樣，也很想到北京城去看看，看看那里的升旗儀式呢！請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到61頁(yè)，自由讀課文，碰到生字寶寶要借助拼音多讀幾遍。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　(1)課件出示帶拼音的生字(自由讀—指名讀—齊讀—引導(dǎo)多種方式記生字—齊讀)

　　如:加一加:訴  旗  安  城  路   減一減:能    比一比:升-開(kāi)    走—足  組詞:廣

　　猜字謎:一口咬掉牛尾巴   寶蓋頭下一女子

　　(2)課件出示無(wú)拼音的生字(自由讀-小徒弟讀)

　　(3)課件出示詞語(yǔ)(小老師帶讀—齊讀)

　　三、再讀課文

　　1、誰(shuí)能用“告訴”說(shuō)一句話。那么課文中的媽媽告訴我什么？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本找一找。揭示“媽媽的話”，齊讀。

　　2、問(wèn)：你知道書(shū)上的這位小朋友生活在哪里的？（是山里的孩子。）你是從文中哪句話看出來(lái)的？請(qǐng)找出來(lái)，完整地讀出來(lái)。

　　揭示：“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。”這個(gè)山里的孩子要走很遠(yuǎn)的路才能走出大山。（齊讀   指導(dǎo)讀好‘彎彎的’）

　　3、小朋友們，我們學(xué)校每個(gè)星期一都要舉行升旗儀式，在升旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做？在我們首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天都要舉行升旗儀式，場(chǎng)面非常壯觀，你們想看看嗎？播放錄象。

　　是呀，每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗和太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，人們都會(huì)注視著國(guó)旗，向國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上的人那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！請(qǐng)小朋友們用朗讀把你們此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)吧！出示句子“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。（指名讀—齊讀）

　　4、從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友和這位山里的孩子一樣是多么想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式呀。

　　揭示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　　讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——

　　女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——

　　我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——

　　四、誦讀全文

　　多么強(qiáng)烈的渴望�。∽屛覀兡闷饡�(shū)，把全文再深情地讀一讀吧。

　　五、板書(shū)：

　　11  我多想去看看

　　山里

　　北京

《11 我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)理念:

　　識(shí)字是為了更好地朗讀,在這課教學(xué)中,我采用多種手段引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)課文中的生字,目的是為了后面指導(dǎo)學(xué)生流利有感情地朗讀課文而打下鋪墊的.

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心","方".

　　2,正確,流利朗讀課文,背誦課文.

　　3,理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　識(shí)字,寫(xiě)字和朗讀背誦.

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　讀好詩(shī)歌中的長(zhǎng)句:"廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀."感悟北京的美麗壯觀.

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡,與北京有關(guān)的課件資料及風(fēng)景圖片.

　　教法學(xué)法

　　1,運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,如: 拆字記憶"想"字,猜字謎記憶"告"字等等.

　　2,通過(guò)觀看與北京有關(guān)的資料圖片,談?wù)勛约旱母惺?

　　3,在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)中"我"對(duì)北京的向往之情.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一,看圖揭題

　　播放與北京有關(guān)的圖片資料,學(xué)生觀看后提問(wèn):"看到這個(gè)場(chǎng)面你有什么想說(shuō)的

　　學(xué)生自由發(fā)言,引出課題——我多想去看看,指名讀課題.

　　二,初讀感知

　　1,播放多媒體課件朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng).

　　2,提問(wèn):"剛才你們誰(shuí)聽(tīng)清楚了詩(shī)歌中媽媽告訴"我"什么 "我"又說(shuō)了些什么 (學(xué)生自由發(fā)言)

　　3,同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)"媽媽"一個(gè)當(dāng)"我",老師巡視指導(dǎo).

　　4,檢查朗讀:師生對(duì)讀,男女對(duì)讀,小組比賽讀,全班齊讀.

　　三,再讀識(shí)字

　　1,學(xué)生自讀課文,并用筆把文中的生字圈出來(lái)多讀幾遍.(師巡視指導(dǎo))

　　2,以四人小組為單位學(xué)習(xí)生字,并談?wù)勛R(shí)字方法.

　　3,全班交流識(shí)字情況:

　　請(qǐng)個(gè)別發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀生字.

　　游戲識(shí)字:課件出示課文生字,個(gè)別組進(jìn)行開(kāi)火車認(rèn)讀,比一比哪一組開(kāi)得好.

　　指名說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,如可以用減一減的方法記住京(驚—京);用比較的方法記住北,走,升(比—北,足—走,開(kāi)—升);用猜字謎的方法記住"告"(一口咬掉牛尾巴);借助"想"字認(rèn)識(shí)"心"字底,,,,,,隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)好"廣"和"升".

　　練讀詞語(yǔ)(課件播放詞語(yǔ)游戲圖進(jìn)行比賽讀,同學(xué)挑戰(zhàn)讀,全班讀.)

　　四,深讀感悟

　　1,同桌互相練讀并正音,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀流利.

　　2,小組比賽讀,全班分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)北京向往的心情.(利用課件分節(jié)進(jìn)行指導(dǎo))

　　3,隨課件的播放引導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:"廣場(chǎng)上/升旗儀式/非常壯觀"強(qiáng)調(diào)讀時(shí)要注意語(yǔ)氣停頓的地方領(lǐng)悟出"壯觀"的意思.

　　4,學(xué)生自讀質(zhì)疑:"我們離北京有多遠(yuǎn) "(師隨課件播放讓學(xué)生知道北京在地圖上的地理位置和距離我們城市的距離等一些問(wèn)題.)

　　五,拓展延伸

　　1,朗讀課文104頁(yè)中"我會(huì)讀"的三個(gè)句子.(課件播放)

　　2,用"愛(ài)"說(shuō)一句話.

　　——愛(ài)——

　　3,欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,激發(fā)學(xué)生想去北京看看的愿望.

　　4,布置學(xué)生收集一些有關(guān)北京風(fēng)景的圖片資料.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　天安門(mén)廣場(chǎng)

　　北京 升旗儀式

　　(非常壯觀)

　　媽媽告訴我

　　山村 我想去看

　　課后反思:

　　低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)是以識(shí)字和寫(xiě)字為主,我在備這課時(shí)也考慮到了這點(diǎn),所以在教學(xué)中,我充分利用做游戲,摘果子,開(kāi)火車等方法引導(dǎo)學(xué)生先把課文的生字學(xué)會(huì),在學(xué)生充分學(xué)習(xí)了生字的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生慢慢去朗讀和感悟課文內(nèi)容.只是在上完之后我感覺(jué)后面朗讀部分沒(méi)有充分地開(kāi)展好,這也許是我操之過(guò)急造成的,因?yàn)槲腋吖懒藢W(xué)生的接受能力,以為隨便讀上幾次課文,學(xué)生對(duì)課文的理解就可以達(dá)到目的了.其實(shí)不然,在學(xué)生還沒(méi)有完全把課文讀熟的情況下,學(xué)生對(duì)課文的理解也只是表面上的,更不用說(shuō)讀出感情來(lái)了.所以通過(guò)這節(jié)課,讓我真正的認(rèn)識(shí)到了,低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)一定要在充分識(shí)字的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順,再讀流利,最后才進(jìn)行比較深層的學(xué)習(xí)理解,只有這樣一步一個(gè)腳印,才能走得踏實(shí),只有循序漸進(jìn),才能達(dá)到教學(xué)的目的,要不,就會(huì)收不到預(yù)期的效果.