《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件，生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
1、（出示天安門(mén)圖片。）
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén)。）
北京在哪兒？（指名讀、齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）
2、小朋友，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課──我多想去看看。
（板書(shū)課題：齊讀課題）
二、學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
2、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字：
（如：生、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”讀輕聲等等……）
3、多種方式檢查字音和認(rèn)字情況：
開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)、搶讀等。
師生共同評(píng)議，糾正字音。
三、同桌互讀課文，理清課文意思
1、師：（出示教學(xué)掛件：課文中的插圖）在我家門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話(huà)呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起來(lái)讀課文。（同桌兩個(gè)對(duì)讀）
2、指名一對(duì)同桌對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
3、男女對(duì)讀。
四、細(xì)讀品味、升華情感
1、指導(dǎo)品讀：
⑴ 師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）
⑵ 媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。
⑶ 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”，最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)）
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。）
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
⑷ 師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
（讓學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。）
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀(guān)”讀重一些。
⑸ 學(xué)生合起來(lái)朗讀一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
2、交流圖片，升華情感：
⑴ 老師請(qǐng)同學(xué)們課前收集北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？
好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流一下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張相片是在哪里照的？
⑵ 學(xué)生小組交流。
⑶ 指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是北京的什么地方？
⑷ 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師：北京有這么美的風(fēng)光，有這么有名的地方，你們喜不喜歡北京呢？想去北京嗎？想去看什么？（學(xué)生交流，教師借此指導(dǎo)有感情地讀第三句話(huà)：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。
誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，把自己非常想去北京看看的情感讀出來(lái)？
指名讀、自由讀、齊讀。
3、背誦積累：
⑴ 看課件，（書(shū)上插圖）教師引背。
⑵ 學(xué)生同座位互背。
⑶ 全班同學(xué)齊背。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：“廣”、“升”
1、學(xué)生看課件，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？課件演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格中的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“升”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、全班開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的生字詞，學(xué)生評(píng)議，及時(shí)糾正讀音。
2、自由交流自己怎么記住了這片課文所學(xué)的生字？
3、指名交流記憶方法。
學(xué)生交流的同時(shí)演示課件：
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的組合。
京 是“影”字的一部分。
旗 是“方、 、其”組成。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字：“足”、“走”
1、學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)字有什么相同的地方？（課件演示，老師指導(dǎo)筆順）
2、學(xué)生自由記憶“足”和“走”在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“足”、“走”。
三、指導(dǎo)朗讀課后“我會(huì)讀”
1、課件出示四句話(huà)：
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，學(xué)生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)停頓，糾正字音。
4、同桌互讀，相互評(píng)議。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、揭示課題
觀(guān)看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思。
4、自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。
根據(jù)班級(jí)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相對(duì)難認(rèn)的字。
三、朗讀感悟，背誦課文
1、學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、比賽讀，學(xué)生互相評(píng)議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、再次練讀，同桌評(píng)議，爭(zhēng)取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。
四、練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
七、課外延伸
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)要求】
1、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)“升、廣”兩個(gè)字。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前談話(huà)】
同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪里嗎？（生）對(duì)了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？
一、導(dǎo)趣──揭示課題
1、情景導(dǎo)趣：出示課件（播放“天安門(mén)升旗儀式”錄像）
同學(xué)們，剛才大家欣賞到的是北京天安門(mén)壯觀(guān)的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？
2、故事導(dǎo)思：
出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們，山里有一個(gè)孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。這個(gè)孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀(guān)賞美麗的北京城好嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。揭示課題，板題：我多想去看看。
3、識(shí)記導(dǎo)學(xué)：
生齊讀課題，識(shí)記“想”字。
大家仔細(xì)觀(guān)察一下“想”字，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個(gè)“想”字，同學(xué)們能行嗎？（生答）
教師評(píng)點(diǎn)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎnɡ”，記住了嗎？
齊讀課題。
二、導(dǎo)讀──感悟全文
1、同桌互讀課文感悟：
同學(xué)們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本102頁(yè)。
生說(shuō)出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)把課文內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀課文，好嗎？
2、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：
剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，也讀得很動(dòng)聽(tīng)，但是有幾個(gè)詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？
3、合作深化。(齊讀課文)。
三、導(dǎo)認(rèn)──溫習(xí)生詞
出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說(shuō)句）。
同學(xué)們讀得真棒！老師這里有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶，看誰(shuí)還能記得它們的名字。
四、導(dǎo)寫(xiě)──掌握生字
1、（讓學(xué)生到講臺(tái)演示寫(xiě)字）
大家真聰明，很愛(ài)學(xué)習(xí)，剛才用“升”字和“廣”字組詞說(shuō)句做得很好，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？
2、課件（書(shū)空，掌握書(shū)寫(xiě)筆順和結(jié)構(gòu)）
同學(xué)們，請(qǐng)看電腦老師是怎樣寫(xiě)的，大家仔細(xì)觀(guān)察筆畫(huà)的位置。
3、學(xué)生練寫(xiě)：寫(xiě)好了，給你的同桌瞧一瞧。
五、導(dǎo)情──提升理解
1、朗讀導(dǎo)情：
老師發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班的小朋友寫(xiě)字特別認(rèn)真，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽，看看誰(shuí)讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）
2、圖片激情：
課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑、故宮、升旗儀式等畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。
同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在，老師帶大家去北京看看，好嗎？
六、導(dǎo)思──領(lǐng)略文旨
1、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)景色?為什么？
2、課件展示升旗儀式，引導(dǎo)理解“壯觀(guān)”：
你最喜歡“天安門(mén)升旗儀式”的畫(huà)面，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、同學(xué)們，你們看到升旗儀式的場(chǎng)面怎樣，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（出示“壯觀(guān)”）然后讀“遙遠(yuǎn)的……壯觀(guān)” 加深體會(huì)
4、分組討論“假如當(dāng)時(shí)你就站在國(guó)旗下，你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么？”。
同學(xué)們，天安門(mén)的升旗儀式非常壯觀(guān)，假如你站在國(guó)旗下，你會(huì)對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個(gè)問(wèn)題，行嗎？
4、小結(jié)：國(guó)旗是我國(guó)的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽(yáng)在寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起。現(xiàn)在我們也來(lái)參加北京的升旗儀式，好嗎？
5、（課件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗(yàn)，升華感情。
6、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)告訴老師。
七、導(dǎo)說(shuō)──拓展思維
出示句式（課件），指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：
1、我國(guó)的首都在___________。
2、我國(guó)的國(guó)旗是____________。
3、同桌互說(shuō)
同學(xué)們，首都北京是我們每個(gè)人都向往的地方，你們想對(duì)北京說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，好嗎？
4、引導(dǎo)反復(fù)讀“我多想去看看”。
八、導(dǎo)志──歸結(jié)全文
1、教師小結(jié)
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景，到2008年，北京將要舉辦奧運(yùn)會(huì)，那時(shí)的北京會(huì)更加漂亮，大家想去看看嗎？
3、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。
現(xiàn)在我們一起乘著快車(chē)去看看美麗的北京城吧！
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，讀好詩(shī)句中的長(zhǎng)句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置旅游、唱一唱、跳一跳等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解北京，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？今天我們一同畫(huà)中游覽北京吧！播放課件（北京風(fēng)光圖配上奧運(yùn)主題曲《我和你》做成的課件）教師解說(shuō)：北京是一座古老而又年輕的城市。這是歷史悠久的萬(wàn)里長(zhǎng)城，故宮又稱(chēng)紫禁城，昔日的皇家宮殿，清代的皇家園林——頤和園，皇帝祭天的地方——天壇，金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會(huì)堂，2008年奧運(yùn)鳥(niǎo)巢——孕育和呵護(hù)生命的巢，寄托著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的希望，國(guó)家游泳中心——奧運(yùn)水立方……
2、激情：同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想說(shuō)什么？
生1：北京太美了！
生2：北京風(fēng)光秀麗，是一個(gè)旅游的好去處。
生3：我多想去看看！
……
師：說(shuō)得好！今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情，讓我們走近他，了解他吧！
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作讀準(zhǔn)字音。
（2）全班交流：提醒難讀的音。
（3）分句讀課文。
（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）
2、再讀課文：
（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
（2）交流：
a：理解“遙遠(yuǎn)”。借助課件動(dòng)態(tài)圖，大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指導(dǎo)朗讀。
遙遠(yuǎn)的北京城，
△△
b：理解“壯觀(guān)”。看北京升旗儀式錄像，讓學(xué)生看到北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀(guān)”的含義。指導(dǎo)朗讀。
廣場(chǎng)上∕升旗儀式∕非常壯觀(guān)。
△△
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
（3）對(duì)比：
我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上這句話(huà)？
（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）
（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？
生1：北京是我國(guó)的首都。
生2：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
生3：我們愛(ài)北京。
生4：我們愛(ài)五星紅旗。
……
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）
板書(shū)
11 我多想去看看
壯 觀(guān)
我愛(ài)北京天安門(mén)
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線(xiàn)，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
【教學(xué)理念】
1、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》。
1、復(fù)習(xí)生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學(xué)習(xí)一、二兩句
1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
2、你讀懂了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：
⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”
誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。
出示詞語(yǔ)：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。
⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車(chē)去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
⑶ 理解“壯觀(guān)”
出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。
北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
是呀！看到這么壯觀(guān)的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？
f、每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀(guān)呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？
出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第三句
過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀(guān)的升旗儀式啊！
1、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？
2、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？
4、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)
5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話(huà)，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。
⑵ 指名讀
⑶ 想讀的站起來(lái)讀
⑷ 我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。
四、配樂(lè)誦讀全文
多么強(qiáng)烈的渴望啊！讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。
五、總結(jié)
過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么？
1、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。
自由說(shuō)──指名說(shuō)。
2、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。
出示句子：
北京是我國(guó)的首都。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。
我們愛(ài)五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。 2008年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>
出示課題，讀題：
⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看
⑶ 我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。
六、寫(xiě)字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。
【教后反思】
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí)，學(xué)生們便情不自禁地起立，唱起了國(guó)歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法，有的孩子說(shuō)，我真的很想去看看北京，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放學(xué)生的情感
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑?huà)，學(xué)生的情感就難于釋放出來(lái)，因而，課堂中我讓學(xué)生通過(guò)課一開(kāi)始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學(xué)生的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
《我多想去看看》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第11課，本課是一首詩(shī)歌，它以山村一個(gè)小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線(xiàn)，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
【設(shè)計(jì)理念】
1、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)朗讀，受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
3、能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。能在電子留言板上用幾 句話(huà)表達(dá)自己的感想。
4、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
5、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
【學(xué)情分析】
1、 知能基礎(chǔ)：
學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，在資料城拓展閱讀，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
2、信息技能基礎(chǔ)：本班學(xué)生閱讀能力較好，但打?qū)懰俣容^慢。
【資源準(zhǔn)備】
1、 教師用的資源：ppt演示文稿，跨越式資源網(wǎng)
2、 學(xué)生用的資源：跨越式資源網(wǎng)
【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】
一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
資源準(zhǔn)備：ppt演示課文生字詞；
1、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诿利惖男∩酱謇镎J(rèn)識(shí)了小山，他有一個(gè)愿望想去北京看看升旗儀式，你們想去嗎？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些字詞，我們就可以拿到去北京參觀(guān)的票了。（出示ppt演示課文生字詞）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去旅游的情景一為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二為達(dá)到復(fù)習(xí)生字詞的目的
二、以情育情，朗讀感悟
1、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]我們現(xiàn)在來(lái)到北京了，溫老師就給你們當(dāng)導(dǎo)游，介紹北京的美景。
資源準(zhǔn)備：ppt演示北京風(fēng)光
（1）師配以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調(diào)講解北京的各景點(diǎn)（介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城、故宮、北海公園、人民大會(huì)堂、毛主席紀(jì)念堂。）
（2）[師引導(dǎo)語(yǔ)：]我的介紹暫時(shí)到這里，你看了這么多美麗景色，你有什么想說(shuō)的？
設(shè)計(jì)意圖：此處的出示北京的圖片，使學(xué)生由景萌生情，屬蓄情階段。
2、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]是呀，我們的好朋友小山也很想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本讀一讀這首詩(shī)歌：想想小山為什么那么想去北京看看？
3、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話(huà)？（指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀、小組讀評(píng)讀）
4、出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城/有一座天安門(mén)/廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。
5、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，在這句話(huà)里，你有什么不明白的地方嗎？（理解“遙遠(yuǎn)”“壯觀(guān)”讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，
6、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]想看看這壯觀(guān)的升旗儀式嗎？現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門(mén)廣場(chǎng)上，壯觀(guān)的升旗儀式開(kāi)始了請(qǐng)全體起立：（出示ppt演示：升旗儀式）
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生一起參加天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō)，此時(shí)，他們和山里孩子的情感是一致的。神情專(zhuān)注，把自己融入到課文中。
7、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]剛才你看到了什么？課文用了什么詞？（壯觀(guān)）
8、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]當(dāng)五星紅旗與太陽(yáng)一同升旗的時(shí)候，路過(guò)的工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬。廣場(chǎng)上人是那么多、解放軍是那么威武、這場(chǎng)面是多么壯觀(guān)呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？（個(gè)別讀、男女賽讀、評(píng)讀）
9、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]同學(xué)們?cè)谀闫綍r(shí)的生活中或電視上有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣壯觀(guān)的場(chǎng)面？
資源準(zhǔn)備：ppt演示壯觀(guān)的場(chǎng)面
設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。理解“壯觀(guān)”一詞，讓學(xué)生沖破現(xiàn)有時(shí)空束縛，張開(kāi)想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。
10、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]學(xué)習(xí)第三句：這些壯觀(guān)的場(chǎng)面確實(shí)很吸引人，我們這位山里的孩子是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀(guān)的升旗儀式啊，讓我們把這種迫切的愿望讀一讀：我對(duì)媽媽說(shuō)……
11、師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，你確實(shí)很想去看看，你比他更想去看看。
12、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]茫茫的大山阻隔了“我”的視線(xiàn)，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往對(duì)首都北京的向往，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝淮斡媚阕顒?dòng)聽(tīng)的聲音、最真摯的感情把這首詩(shī)歌誦讀一遍
設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后，教師和大家一起誦讀:我多想去看看，我多想去看看!此時(shí)無(wú)聲勝有聲，愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
三、拓展材料 閱讀積累
資源準(zhǔn)備：跨越式資料城
13、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]同學(xué)們，剛才我這位導(dǎo)游只是為你們介紹了北京城的一小部分，你想更多地了解我們的北京嗎？請(qǐng)進(jìn)入資料城
14、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]剛才你讀了什么文章，你知道了什么？
設(shè)計(jì)意圖：課外拓展，充分利用課本以外的教育資源，豐富學(xué)生認(rèn)知和情感。在質(zhì)疑中走出課堂，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
四、打?qū)懢毩?xí) 讀思結(jié)合
資源準(zhǔn)備：跨越式資料城
15、[師引導(dǎo)語(yǔ)：]我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又了解了北京許多地方。把你知道的寫(xiě)下來(lái)，推薦給大家好嗎？或者你最想去北京看什么？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打?qū)懢毩?xí)，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情
【案例點(diǎn)評(píng)】
本案例是個(gè)較優(yōu)秀的案例，設(shè)計(jì)較新穎，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和跨越式理念。教學(xué)中教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，過(guò)渡語(yǔ)自然流暢，感情投入震撼學(xué)生的心靈，注重朗讀感悟，畫(huà)面的形象展示，媒體的適時(shí)運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)的情感生發(fā)。教學(xué)過(guò)程中有幾個(gè)亮點(diǎn)：如請(qǐng)學(xué)生一起參加天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō)，此時(shí)，他們和山里孩子的情感是一致的。神情專(zhuān)注，把自己融入到課文中。又如指導(dǎo)朗讀中通過(guò)范讀、小組讀、比賽讀等多種形式讓學(xué)生在讀中感悟。
本課屬于情感類(lèi)文章，在拓展閱讀中應(yīng)讓學(xué)生多讀同類(lèi)型的文章而不應(yīng)該出現(xiàn)介紹國(guó)旗、國(guó)徽的知識(shí)性的文章。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備：北京風(fēng)景圖、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們知道北京嗎？北京是我國(guó)的首都，是世界有名的歷史名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，是我們每個(gè)人都向往的地方，有這么一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。板書(shū)課題：我多想去看看（齊讀）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)讀生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗
②把課文讀正確、讀流利。
③讀懂課文有幾句話(huà)？文中媽媽告訴“我” 什么？“我”又說(shuō)了些什么？
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1、我會(huì)在課文中圈出了我們要認(rèn)讀的生字：
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足
(指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)
2、我知道“訴”、“ 走”是平舌音，
3、我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 廣”是后鼻音。
4、我知道“城”“ 升”既是后鼻音，又是翹舌音。
5、我會(huì)用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。
6、我會(huì)用“比一比”的方法記住 “北”與“比”，“走” 與“足”“升” 與“開(kāi)”
7、我會(huì)用猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”記住“告”
8、介紹“想”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“相”，下面是“心”——心字底，“心”這是我們這節(jié)課要掌握的偏旁。
9、我還會(huì)給這些生字寶寶找朋友：告訴 小路 能走 北京城
天安門(mén) 升旗 多想 彎彎
10、我還會(huì)用“告訴”、“彎彎”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
11、我知道課文一共寫(xiě)了三句話(huà)，我還會(huì)把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。
（個(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）
12、師：孩子們，你知道課文中的媽媽告訴“我” 什么嗎？
生：沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。
師：“我”又說(shuō)了些什么？
生：我多想去看看，我多想去看看。
13、我發(fā)現(xiàn)課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，大家怕不怕讀？ 應(yīng)怎么讀？
“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”
( 要注意換氣，把句子讀通、讀順。)
14、再讀反復(fù)的句子：“我多想去看看，我多想去看看”讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，要有一種特別想去北京的感覺(jué)。
15、全班聲情并茂朗讀課文。
16、孩子們，你會(huì)說(shuō)一說(shuō)這些句字嗎？
①我國(guó)的首都是＿＿＿＿＿，我愛(ài)首都＿＿＿＿＿。
②我國(guó)的的國(guó)旗是＿＿＿＿＿，我愛(ài)國(guó)旗＿＿＿＿＿。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
“我”為什么要去北京看看？
四、知識(shí)拓展延伸
收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，它們是誰(shuí)呢？
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足
（出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文中要求會(huì)寫(xiě)的字；
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
①會(huì)寫(xiě)：廣 升 足 走
②會(huì)流利地背誦課文。
③會(huì)讀準(zhǔn)課后的“我會(huì)讀”句子。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1、我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察：“廣、升、足、走”這4個(gè)字在田字格中的位置。并一筆一劃寫(xiě)工整。
2、我會(huì)給這些生字寶寶找朋友：
廣（廣大） 升（上升） 足（手足） 走（走開(kāi)）
3、我知道“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇區(qū)別。
4、我知道“升” 第一筆要寫(xiě)得短且稍平。
5、我知道“走”先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。
6、我會(huì)流利地背誦課文。（學(xué)生互相傾聽(tīng)，背得好不好）
7、我會(huì)讀準(zhǔn)課后的句子：
①北京是我國(guó)的首都。 ②五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
③我們愛(ài)北京。 ④我們愛(ài)五星紅旗。
8、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解并看到了祖國(guó)北京的名勝古跡，知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更熱愛(ài)我們的祖國(guó)
三、知識(shí)拓展延伸
學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析
本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，在正確流利地朗讀課文中激發(fā)熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字 能初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)資源（包括器材、教具、課件等）北京的風(fēng)景圖，課件。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導(dǎo)入
1、今天有好多老師要來(lái)看一（4）班小朋友上課，你們應(yīng)該如何表現(xiàn)自己呀？（小眼睛仔細(xì)看、小耳朵認(rèn)真聽(tīng)、小嘴巴大聲說(shuō)、小手積極舉……）
2、瞧，我們班小朋友說(shuō)得多棒呀！今天，張老師就帶小朋友去北京看看吧！出示“北京”讀一讀。
3、課件出示美麗的北京風(fēng)光圖：故宮、長(zhǎng)城、中央電視臺(tái)、水立方、鳥(niǎo)巢、天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、升旗儀式，問(wèn)：看了北京美麗的景色后，你們想去看看嗎？(想)那該如何讀好課題呢?(識(shí)記“想”)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、文中的小朋友也和你們一樣，也很想到北京城去看看，看看那里的升旗儀式呢！請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到61頁(yè)，自由讀課文，碰到生字寶寶要借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)課件出示帶拼音的生字(自由讀—指名讀—齊讀—引導(dǎo)多種方式記生字—齊讀)
如:加一加:訴 旗 安 城 路 減一減:能 比一比:升-開(kāi) 走—足 組詞:廣
猜字謎:一口咬掉牛尾巴 寶蓋頭下一女子
(2)課件出示無(wú)拼音的生字(自由讀-小徒弟讀)
(3)課件出示詞語(yǔ)(小老師帶讀—齊讀)
三、再讀課文
1、誰(shuí)能用“告訴”說(shuō)一句話(huà)。那么課文中的媽媽告訴我什么？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本找一找。揭示“媽媽的話(huà)”，齊讀。
2、問(wèn)：你知道書(shū)上的這位小朋友生活在哪里的？（是山里的孩子。）你是從文中哪句話(huà)看出來(lái)的？請(qǐng)找出來(lái)，完整地讀出來(lái)。
揭示：“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。”這個(gè)山里的孩子要走很遠(yuǎn)的路才能走出大山。（齊讀 指導(dǎo)讀好‘彎彎的’）
3、小朋友們，我們學(xué)校每個(gè)星期一都要舉行升旗儀式，在升旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做？在我們首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天都要舉行升旗儀式，場(chǎng)面非常壯觀(guān)，你們想看看嗎？播放錄象。
是呀，每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗和太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，人們都會(huì)注視著國(guó)旗，向國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上的人那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀(guān)呀！請(qǐng)小朋友們用朗讀把你們此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)吧！出示句子“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。（指名讀—齊讀）
4、從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友和這位山里的孩子一樣是多么想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀(guān)的升旗儀式呀。
揭示句子：我多想去看看，我多想去看看。
讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——
女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——
我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——
四、誦讀全文
多么強(qiáng)烈的渴望啊！讓我們拿起書(shū)，把全文再深情地讀一讀吧。
五、板書(shū)：
11 我多想去看看
山里
北京
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、生、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”。
2、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入
1、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀。）
二、初讀詩(shī)歌
1、出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀。）
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
3、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀。）
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。
在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式。
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比：小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。──同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒。──教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)。──全班齊讀。
2、認(rèn)讀生字：
剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示生字。）
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀。）
聽(tīng)音找卡片。
全班齊讀生字卡片。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）。
小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空。）
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。”
2、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
3、說(shuō)話(huà)練習(xí)：我國(guó)的首都是（ ）。我國(guó)的國(guó)旗是（ ）。
五、讀詩(shī)歌
1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。六、寫(xiě)字“廣、升”
3、觀(guān)察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：第一筆所在的位置；撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
讀詞語(yǔ)：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門(mén)比一比、足球。
找找它們的家：出示zou su shenɡ bei，給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。
3、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
二、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，開(kāi)火車(chē)
三、朗讀、背誦詩(shī)歌
1、觀(guān)看升旗錄像。
2、看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀。）
4、詩(shī)歌背誦（練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背。）
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我多想（ ）。
五、寫(xiě)字
1、觀(guān)察兩個(gè)字“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形，識(shí)記漢字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)──學(xué)生描紅。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
11、我多想去看看
天安門(mén) 一座
遙遠(yuǎn)的 北京城
升旗儀式 壯觀(guān)
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒啊！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃?/p>
二、初讀課文
1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件） 同桌互相幫助。
2、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
3、“我當(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。
4、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）
5、比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。
2、小偵探門(mén)，快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線(xiàn)起筆。）
4、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）他們的區(qū)別是什么呢？
5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)記生字，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來(lái)一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城……
2、談話(huà)激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識(shí)記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀(guān)看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。
二、初讀詩(shī)歌
1、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。
2、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識(shí)字寫(xiě)字起了鋪墊作用。
三、識(shí)字
1、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠(chǎng)房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門(mén)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式，依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。
2、做開(kāi)火車(chē)識(shí)字游戲，首先確定每列火車(chē)的組長(zhǎng)、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車(chē)”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字，最后才進(jìn)行開(kāi)“火車(chē)”比賽。
3、全班交流識(shí)字方法。識(shí)字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記。“北”與“比”，“走”與“足”，“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車(chē)的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開(kāi)火車(chē)的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們都希望自己的“火車(chē)”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣悾隙〞?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大提高。
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)句子。
2、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子，“北京是我國(guó)的首都。”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。”“我們愛(ài)北京。”“我們愛(ài)五星紅旗。”
3、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀
設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩(shī)歌
1、自由試著朗讀詩(shī)歌；
2、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計(jì)意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片，評(píng)議，正音。
2、出示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)、升旗。學(xué)生跟著讀詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)心理學(xué)的遺忘規(guī)律，組織學(xué)生鞏固生字。
二、朗讀感悟 背誦課文
1、課件出現(xiàn)分角色朗讀詩(shī)歌。
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中的媽媽告訴“我”什么？觀(guān)看升旗錄像，領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。
3、看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)的是什么？課文中的“我”又說(shuō)了些什么？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌，指名讀，師生評(píng)議，教師范讀，自由讀，全班讀。
5、指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)觀(guān)看升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的含意，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)朗讀課文，充分理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。
三、寫(xiě)字
1、先觀(guān)察“廣、升、足、走”在田字格中的位置，提醒學(xué)生特別注意“廣”字一橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇相互區(qū)別，“升”第一筆要寫(xiě)得短且稍平，“走”先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面的部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)起步階段，尤其要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，要注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示風(fēng)景圖片，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我多想……
設(shè)計(jì)意圖：閱讀文本與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、課題引入
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。
指讀──齊讀。
2、我多想去看看，我多想去哪兒看看什么呢？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們快速打開(kāi)書(shū)，翻到102頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，特別要注意你圈畫(huà)出的生字的讀音。
2、這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀一讀？老師有一個(gè)小小的要求：自由讀課文，要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀完以后把你圈畫(huà)的生字在讀上幾遍，行嗎？開(kāi)始吧！
3、老師看到你們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真了，這一次咱們同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個(gè)字音讀錯(cuò)了，你可要及時(shí)給他糾正過(guò)來(lái)，好嗎？
4、你們同桌間合作的真不錯(cuò)。誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，給大家讀讀課文？
其他同學(xué)的作用可重要了，你們一定要注意聽(tīng)，看看他字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（指讀）
5、剛才，你們讀課文的時(shí)候，老師悄悄的立了一塊小黑板，課文中許多淘氣的詞寶寶都跳到了小黑板上，快認(rèn)認(rèn)，一會(huì)兒我可要考你們了！指一生讀──齊讀 強(qiáng)調(diào)“升”“走”音。
6、同學(xué)們能夠借助拼音準(zhǔn)確的讀出這些詞，現(xiàn)在，老師想摘掉這些詞寶寶的帽子，你們還能夠認(rèn)識(shí)它們嗎？
打亂順序指讀──開(kāi)火車(chē)讀；這列火車(chē)真快，開(kāi)到北京了──
7、在這些詞中有一些穿著紅衣服的字寶寶想和你們交朋友，愿意嗎？怎么才能認(rèn)識(shí)它們呢？前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多識(shí)字的好方法，快快開(kāi)動(dòng)小腦筋，小組合作，看哪一小組記得最快、最好。（師貼字卡）
8、咱們小組同學(xué)發(fā)言可熱烈了，也一定用很多好方法記住了這些字，是嗎？那在匯報(bào)之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，生活中你見(jiàn)過(guò)這些字嗎？
⑴ 我天天上學(xué)都能看到一個(gè)牌子上，寫(xiě)著“光華路”就是這個(gè)“路”，我上我奶奶家還要走解放大路，也有“路”字。
⑵ 咱們學(xué)校走廊里，貼著很多牌子，寫(xiě)著“安全通道”，上面有“安”字。
⑶ 我姑姑的名字叫“李想”，就是這個(gè)“想”。
9、你們真是有心的孩子，生活中注意觀(guān)察，認(rèn)識(shí)了很多字。希望其他同
學(xué)也能向他們一樣，注意觀(guān)察周?chē)氖挛铮龅讲徽J(rèn)識(shí)的字多問(wèn)一問(wèn)，
做生活中的有心人。那記住這些字，你們一定有很多好方法吧！快說(shuō)
一說(shuō)吧！
⑴ 路：那在這些字中還有哪些字你們也是用加一加的方法記住的呢？
誰(shuí)來(lái)挑一挑？（一生挑完，另一生補(bǔ)充）你們都同意嗎？剩下的這些字，你們有什么好方法呢？
⑵ 告：你們能在小詩(shī)中找找告訴在哪兒?jiǎn)幔孔x一讀，誰(shuí)也能用“告訴”說(shuō)一句話(huà)。老師告訴你們要好好學(xué)習(xí)，能做到嗎？接著匯報(bào)！
⑶ 京：加一加、減一減都是要用到偏旁，看來(lái)用偏旁來(lái)記子真是一種好方法。老師告訴你們，認(rèn)識(shí)偏旁，還可以查字典呢！那今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，“心”
⑷ 想：誰(shuí)能給它找?guī)讉�(gè)好朋友？
⑸ 升：剩下的這些字，老師相信你們也一定能用好方法記住它們。
三、鞏固識(shí)字
1、抽字卡。打亂順序──雙軌火車(chē)讀。
2、“找朋友”游戲。
3、讀小短文。自由讀──指生讀──齊讀
真不錯(cuò)，不但在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方，你們還是認(rèn)得很準(zhǔn)確，希望你們以后無(wú)論在哪兒見(jiàn)到它們，都能準(zhǔn)確、快速的叫出它們的名字。
4、觀(guān)察“升、廣”有什么相同之處？書(shū)空這兩個(gè)字。
四、總結(jié)
文中的小朋友想到北京去看升國(guó)旗儀式，在你們的心中，也一定有許多愿望，老師相信只要你們好好學(xué)習(xí)，就一定能實(shí)現(xiàn)。