我多想去看看教學設計
七,指導背誦
表演得這么出色,說明同學們都理解課文內容,那你能把這篇課文背下來嗎 小組長帶領同學們用最快的速度背下來,好嗎
八,課外延伸
1.剛才課文讀得很好,這些句子你會讀嗎 首先請同學們借助拼音各自讀讀.
北京是我國的首都.
五星紅旗是我協的國旗.
我們愛北京.
我們愛五星紅旗.
2.指名讀
3.齊讀
4.北京,祖國的首都,人人都向往那個地方.你知道為什么嗎 老師收集了很多很多北京的風光圖片,愿意看看嗎
5.真希望到2008年或以后我們能相會在美麗的北京城.
《我多想去看看》教學反思
本課教學我以情貫穿全文,以情為導線,引領學生一步一步的感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
一、通過多種形式的品讀,領悟文中的情感。
《語文課程標準》指出:閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同,生活環境不同,所以每個孩子的語言表達,情感體驗多有不同。初讀時,我讓他們學習自己解決字詞,然后再重點交流。為了激發學生的讀書欲望,我一次次出示北京名勝古跡的圖片,使孩子們的激情再次達到升華。
二、安排說話練習
由于本課的特點,符合學生的心理特別容易激發學生的說的愿望,所以,在教學中安排了說話練習。讓學生模仿課文中的句式進行練習,學生說得不錯,有的孩子說,他要去天上看看那里的月亮,有的說也要去北京看看,有的說要去太空……很好的發揮了他們的想象。這樣的訓練也是幫助學生逐漸從口語表達向書面語轉化的一個好途徑,這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達