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《j q x》教學設計(漢語拼音6)

《j q x》教學設計(漢語拼音6)

一、教學要求
  1、學會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
  2、初步掌握ü上兩點省寫規則。
  3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節,準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。
  4、認識5個字,會讀兒歌。
  二、教學重點:重點是學會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。
  三、教學難點:難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。
  四、教學準備
  1、j、q、x的字母卡片;拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
  2、本課生字、詞語卡片。
       3、磁帶《找朋友》。
  五、課時安排 2課時

                                                                第一課時
  一、提出學習目標。
   1、復習導入。
  抽讀聲母卡片:y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
   開火車讀卡片。
  2、提出學習目標:
 認識聲母“jqx”3個朋友,讀準字音,認清形,能正確書寫。     
        二、展示學習成果(全員參與)
       師:今天老師又給你們帶來了三位新的聲母朋友。
師:出示聲母卡片:j、q、x。
師:請同學們快速打開課文18頁,讓我們借助畫面上的這些事物和三個聲母交朋友吧,你們能根據圖上的事物叫出這三個聲母的名字嗎?
生:我認識聲母“j”,就是母雞的“雞”。
師:你通過母雞的雞幫助自己發準了“j”的音,但聲母的發音要注意什么?
生:要讀得輕一點、短一點。
師:請跟老師讀準“母雞”這個詞,再讀準聲母“j”,最后把“雞”讀得輕一點,短一點,就是聲母“j”。
(師帶讀——學生自讀——指名讀)
師:小朋友利用“母雞”和聲母“j”交上了朋友,你們真聰明。
師:手指著聲母q、x,問:誰能用同樣的方法跟它們交朋友呢?(學生紛紛舉手)
生1:圖上有七個氣球,把“七”讀得輕一點,短一點,就是聲母“q”。
生2:西瓜的“西”讀得輕一點,短一點,就是聲母“x”。
師:你們已經能準確發準聲母j、q、x的音了,若能把j、q、x的字形記住,那就太好了,請同學們看看圖,再看看這三個聲母,你們有什么新的發現?(生互相討論補充)
師:誰愿意把自己新的發現告訴大家?
生1:“p”一轉身q q q。
生2:“ɡ”去掉尾巴q q q。
生3:(邊比邊說)我的身體站直就是聲母“q”的豎,我畫一個半圓從頭畫到腰上,就是聲母“q”。
生4:“q”像氣球天上飛,一個氣球q q q。
生5:“q”很像“ɡ”,所以我說像個數學⒐字q q q。
生6:我覺得聲母“j”像一只小雞,一只小雞j j j。
生7:飛機飛機j j j。
生8:(邊比邊說):“x”像打*,一個 x x。

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