《j q x》教學設計(漢語拼音6)
（學生小組內練讀—指名讀—男、女生讀—齊讀）
師：同學們幫助“j、q、x”找到了小“i”這個朋友，“j、q、x”可高興了，老師又為它們找來了另一個朋友，是誰呢？
生：齊說ɑ。
師：這時小“i”在中間，我們要叫它什么？
生：介母。
師：出示卡片
j—i—ɑ—jiɑ q—i—ɑ—qiɑ x—i—ɑ—xiɑ
師：這時三對小朋友在一起，我們把它叫三拼音節，誰記得三拼音節的拼讀方法。
生：聲輕介快韻母響，三音連讀好順暢。
師：請同學們試著拼讀三拼音節。（學生拼讀音節—指名讀）
評價。
師：誰能用這些音節說說詞語或句子？
例如：小雞怎么叫？小雞嘰嘰嘰。
（學生同桌互說—上臺說）
師：“j、q、x”和介母“i”韻母“ ɑ”在一起玩得正開心，這時活潑可愛的小“ü”弟弟來了，見了哥哥“j、q、x”，彬彬有禮地摘下帽子行了個禮說：“ j、q、x哥哥，我也要和你們一起玩好嗎”？哥哥j、q、x說：“好啊，好啊”。
師：出示 j ju
q ü qu
x xu
師：下面有個很了不起的任務要交給大家完成，先請同學們自個兒拼讀一下這三個音節，然后告訴同桌你發現了小ü和j、q、x在一起有什么變化？
生拼讀。
師：誰愿意來讀一讀？
指名讀。
師：誰來說說小ü這時發生了什么變化？
生：小ü和j、q、x在一起兩點不見了。
師：能用順口溜來說嗎？
生：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。
師：還有嗎？
生：沒有。
師：老師也編了兩首順口溜：
●小ü是個小弟弟，活潑可愛最有禮，見了哥哥j、q、x，摘下帽子行個禮。
●j、q、x真有趣，從不和u在一起，它們和ü交朋友，小ü擦去眼淚笑嘻嘻。
師：誰還想再來拼讀這三個音節？
生：我……
師：大聲地齊讀吧！
四、知識拓展延伸。
展示以前會背的兒歌。
第二課時
一、提出學習目標。
1、復習導入
師：蘇老師知道，我們班的小朋友非常喜歡讀兒歌，這節課，老師給你們帶來了一首動聽的兒歌：