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《ang eng ing ong》教學設計之二

《ang eng ing ong》教學設計之二

教學目的要求:
   1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及ying的四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
   2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。
   3.認識9個生字,正確朗讀短文,兒歌。
   4.體會學好拼音的作用,激發借助拼音識字學文的興趣。
  教學重點:后鼻韻母的發音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個生字。
  教學難點:eng ing的發音和三拼音節的拼讀。
  教學時間:四課時。
  教學過程:

                  第一課時
  一復習檢查。
   抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問:它們都叫什么韻母?(前鼻韻母)
  二教學新課。
  1.教學ang。
   a 引導看圖。提問:圖上畫的什么?(山羊)領讀yang。羊的聲母是什么?(y)韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書:ang)
    示范發音,領讀。告訴學生:發ang音,先發a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。
   b 領讀,讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
   c 練讀音節:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。
   d 拼讀書上的音節。
  2.教學eng。
   a 指導看書上的圖,提問:圖上畫的是什么?(蜜蜂)指名讀圖下的音節詞mifeng,b
    領讀feng,指名說一說feng的韻母是什么?(板書:eng)
   c 學生試讀,領讀,齊讀。討論eng的發音方法。
   d 小結:發eng音時先發e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。
   e 指名讀:eng、mi feng
   f 拼讀書上的音節
  3.教學ing、ying。
   a 指導看圖,圖上畫的是什么?(老鷹)領讀詞卡lao ying。(板書:ing)
   b 范讀,指名讀ing。小結:發ing音時,先發i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習ing的發音方法。
   c 告訴學生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節。
   d 抽讀卡片:ying ying ying ying
    練說:ying 老鷹的“鷹”;ying 營長的“營”;ying電影的“影”;ying答應的“應”。
   e 拼讀書上的音節
  4.教學ong。
   a 看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節詞:gua、zhong。
   b 抽讀卡片zhong,提問:zhong的聲母是什么?(zh),韻母是什么?(板書:ong)
   c 指名試讀,范讀,齊讀。討論發音方法。
   d 小結:發ong音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。
   e 練讀詞卡:gua zhong。
   f 拼讀書上的音節。
  三、鞏固練習。
   1.游戲(蘋果豐收):ang、eng、ing、ying、ong 。
   2.聽一聽下面音節的韻母是什么?看誰分辨得又對又快。
    guang 光榮的“光”(ang)
    deng 板凳的“凳”(eng)
    xiang 想一想的“想”(ang)
    neng 能文能武的“能”(eng)
    xiong 熊貓的“熊”(ong)
    qing 青草的“青”(ing)
  四指導讀書。
   1.學生上臺書寫。
   2.評一評寫的是否正確
   3.練習書寫。(教師巡視)

                  第二課時
  一復習導入
2頁,當前第112
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