《漢語拼音·復習四》教學建議
1、復習指導：⑴ 第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讀一讀復習二中的按順序排列的聲母，最后講清連圖方法：從 b 開始按聲母順序連線。學生先用鉛筆試連，再相互交流，看看連成了什么圖形。教師巡視，發現問題及時糾正。
⑵ 第二題，可先讓學生看圖說說圖上畫了哪些動物，再拼拼中間的音節，然后做“給動物掛牌”的游戲，找出每個動物名稱的音節，把它們連起來。
⑶ 第三題是聯系學生生活復習音節。應讓學生獨立完成，教師可按以下步驟加以指導：
① 正確拼讀音節，知道每個詞表示什么物品；
② 讀題目要求，挑選“物品”，并涂上顏色；
③ 學生完成后再全班交流。
⑷ 第四題，講故事前先要指導學生拼讀音節，仔細看圖，弄清圖意。抓住三個要點：
① 獨木橋很窄，只容一人通過；
② 小兔去學校、猴子摘桃子都要過獨木橋；
③ 啟發學生想：它們會怎樣過橋？是猴讓兔先過，還是兔讓猴先過？鼓勵學生加上自己的想象把故事說完整，說得有趣些。
⑸ 第五題認讀由熟字組成的詞。要先讓學生自己讀，在自讀的基礎上用卡片交流讀，齊讀。
⑹ 第六題讀兒歌。教學可分三步進行：
① 借助拼音讀通兒歌；
② 看圖指出“紅色的蝴蝶”“黃色的小鳥”，體會秋天的美好；
③ 指導朗讀、背誦。背誦可采用問答式引讀，如，紅色的蝴蝶、黃色的小鳥在干什么？是蝴蝶、小鳥嗎？秋葉飄飄像什么？教師問，學生以讀代答，或一個學生問，大家以讀代答，反復多次，學生就自然能夠背誦了。
⑺ 第七題，系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。
23個聲母除了讀熟以外，要著重指導區別形近字母 b—d、p—q、f—t、m—n 和音近字母 n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
24個韻母可分組讀。單韻母6個，復韻母9個（包括特殊韻母 er），前鼻韻母 5個，后鼻韻母4個。重點復習復韻母和鼻韻母的讀法。
16個整體認讀音節也可以分類讀，以幫助學生整體識記。跟聲母 zh、ch、sh、r、z、c、s 讀音相近，其后加 i 的有7個；跟韻母讀音相同，用大 y 帶頭的有8個；還有一個 wu。后 9個音節還可以這樣分類讀：yi、yin、ying，yu、yue、yun、yuɑn，ye、wu。
2、擴展活動：
⑴ 做游戲“找朋友”：
用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分同學舉起聲母卡片，在圈內；一部分同學舉韻母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內的同學找圈外的同學做朋友。跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節，然后一起拼讀兩遍。若兩個人拿的聲母和韻母不能組成音節，說明朋友找錯了。
⑵ 自制拼音卡片，進行系統復習。
⑶ 拼讀下面的音節：
jīn yúqīng tíngdiàn shàntái dēnggōng chǎng
nóng cūndiàn yǐng yuàn
⑷ 把過橋的故事講給別人聽。
⑸ 創設拼音化環境。把教室布置成“拼音世界”，讓教室會說話：為每個孩子做一塊姓名牌，給漢字注上拼音，掛在墻上，讓孩子們用拼音介紹自己的名字并認識同伴。給教室用品標上拼音名字；使用拼音化的課表；鼓勵學生給家里的家具、電器貼上拼音標簽……