人教版第一冊《一去二三里》教案
一、教材簡析
這是一首瑯瑯上口，充滿兒童情趣的古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落第排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。非常富有詩情畫意。
二、教學目標
1、認識“一、去、……”十二個生字；會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“一”，能正確流利地朗讀兒歌。
2、利用情景圖識字，念兒童歌謠中識字，把識字和數(shù)學課中數(shù)的認識結合起來。并引導學生在生活中運用。
3、讓兒童喜歡這童謠，樂意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
三、教學重難點
認識生字，正確書寫“一、二、三”。了解這首詩表達的意境，體會小山村的優(yōu)美和生活的快樂。
四、教學策略
1、讓學生反復接觸漢字，創(chuàng)設情景，配以生動的圖畫，激發(fā)學生的識字興趣，喜歡識字，有主動識字的愿望。
2、文中出現(xiàn)的常用漢字。小朋友已在生活中認識了。教師在教學中要拓展識字的形式，加強寫字指導，通過朗讀培養(yǎng)學生的情趣。
五、教學準備
生字卡片、掛圖、錄音磁帶。
六、教學時間：二教時。
第一教時
一、創(chuàng)設情景，尋入新課
1、談話：小朋友真能干，開學到現(xiàn)在已會背好多兒歌，誰來背幾首。
2、復習漢語拼音（創(chuàng)設情景：拼音王國里的拼音朋友多想跟我們一起去念兒歌。你們看，他們已在城門口等著了，他們是誰，跟他們打聲招呼吧！）
ai iu an un ing er zhi si chi yi wu jia zuohua
(城門一) (城門二) (城門三)——圖表示
（漢語拼音朋友能幫我們識字、讀書，是我們的好幫手。）
二、聽讀童謠、學習漢字。
1、放錄音《一去二三里》，要求聽仔細，說說聽到了什么？
（給學生的大腦進行強烈刺激，培養(yǎng)學生聽的習慣，提高聽的能力。）
2、這首兒童歌謠很想 跟小朋友們見面。自由讀《一去二三里》要求：
①用手指著讀，不認識字的請教拼音朋友，也可以問同學、老師。
②念準前（后）鼻韻母，平（翹）舌音。
3、小組間互問，幫助糾正。
4、反饋：指名讀（一句、兩句都可以）隨機教學“去、里”
（舉例了解“一里”的路程。用“去”說句話。在生活體驗中識字。）
5、離開拼音朋友讀。
6、質疑：仔細看這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（培養(yǎng)問題意識，學會提出問題，解決問題。）
7、（出示生字卡片）認識語文數(shù)字娃娃。拼讀。說說怎樣記住它們。
（重點指導：“八”“四”，激發(fā)學生想像：見到“八”字；會想到什么。編個故事記住“四”）
8、游戲：“數(shù)學數(shù)字寶寶”和“語文數(shù)字娃娃”找朋友。
（讓學生上臺在黑板上寫出數(shù)學數(shù)字寶寶，指名把語文數(shù)字娃娃的卡片貼在對應處。）