操場上教學設計
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學目標
1、認識14個字，會寫4個字，認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養學習積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：
重點指導：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點：正確流利的朗讀
教學準備：詞卡、生字卡、下黑板
教學課時：兩課時
第一課時
一、揭示課題，啟發談話。
小朋友，下課了你們在操場上開展了什么活動呀？
今天，我們學習第四課：操場上，師板書課題，指名讀課題，齊讀。
二、看圖，學習詞語。
1、打開語文書，看看圖中的小朋友下課了在做些什么？可以從左往右看，也可以從遠往近看。
2、學生觀察圖畫，各抒己見。
3、看看圖，拼一拼圖下的音節，讀一讀。
4、讀詞語。
一起讀一讀詞語卡片先讀音節，再讀詞。（指名帶讀）——不讀音節，直接讀詞——齊讀——開火車讀。
5、讀生字。
卡片中的生字拿出來會讀嗎？先拼讀——開火車帶領全班讀——去掉音節直接讀詞——齊讀。
6、生站起來，老師讀詞語，學生做動作。——齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。
7、一起再讀讀這些詞語，你們發現了什么？（動作、體育活動）
第一排的詞語：打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，
第二排的詞語：跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。
8、足字旁和哪個字很相近，“足”，師強調足的寫法，足作為單個字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時，最后兩筆是豎、提。
找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。
9、找朋友（游戲）把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足部運動）
三、學習兒歌
1、認識了這么多的生字，一定會讀這首兒歌了，打開書，自己讀一讀，不認識的字，借助拼音認讀。
2、檢查。指名讀——比賽讀——齊讀
3、兒歌里還有不少生字，（出示生字卡片）帶拼音拼讀——齊讀——認識偏旁。（口字旁，言字旁，單人旁）
4、再讀兒歌，看漢字，不拼讀。——男女生比賽讀——要求學生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
5、同學們，兒歌里寫了幾種跳高、拔河、拍皮球三種活動，其實還有很多有趣的活動沒有寫出來，你說一說，還有哪些活動。
6、老師擦掉第三行，問學生知道是什么意思嗎？你當當小作家，把你喜歡的活動填進兒歌里，讀出來。
7、讀句子：下課鈴響了，同學們跑到操場上參加有趣的活動，有的踢毽子，有的打籃球，有的跳遠，還有的賽跑，大家玩得可高興了。