《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)：
⑴ 每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
⑵ 組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7、合作探究，美讀課文：
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
⑴ 小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
⑵ 出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
⑶ 生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
⑷ 熟讀成誦。
⑸ 離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦：
⑴ 學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
⑵ 師生合作，共同背誦。
⑶ 思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？（大自然）
9、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟：（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
⑴ 小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？
⑵ “谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練
1、模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”
__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天。”
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天。”
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。
3、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。（尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。）
設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。