語文園地五
3、跟小兔比編兒歌或畫畫。（擴展訓練）
a、設置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認輸了，現在小兔就心服口服地拿出它的畫啦，大家快來欣賞。（播放白云圖）你們可要仔細看，再想想平時看到的白云寶寶的樣子，
b、集體討論想象：這些白云寶寶有時像成群的白云，有時又像什么？
c、跟小白兔比編兒歌或畫畫
⑴激發：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫了這么一首詩，畫了這么一幅畫，就覺得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫？
⑵學生選擇好畫畫還是仿編兒歌。（可以一個人完成，也可以幾個要好的同學一起完成。）
⑶全班交流。編或畫得好的同學不但老師和同學要及時表揚，連小白兔也會豎起大拇指稱贊（課件）呢。
�、热嗤瑢W紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。
�。�5）在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。
�。ㄔO計意圖：再次向小白兔發起挑戰，學生把激qing進行到底。白云圖的展示，為學生的想像搭起了一座橋梁，再結合實際，情景交融，引發學生共鳴，在愉悅和亢奮的狀態中，學生或畫畫，或仿編兒歌，或獨立琢磨，或合作完成，自由選擇，無拘無束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。多姿多彩的個性在課堂中飛揚。）
一、探究學法
1、前面我們已經共同學習了幾個語文園地，同學們一定有了自己的經驗，今天我們請大家自己來想想《語文園地五》可以怎樣來學。
學生建議：
�。�1）先做自己喜歡的題目。
（2）四人小組合作學習。
（3）可以讀一讀再演一演。
�。�4）請小組長抽查。
�。�5）先自己學，再小組討論。
2、小組討論，你們小組最喜歡哪一題，說說你們打算怎么來學。
（1）小組討論。
（2）提出建議。
�。�3）老師建議。
①每個小組可以選自己喜歡的題目先做。
�、谠谟懻撘坏李}目之前每個小組成員要自己先思考，遇到困難的時候提出來。
�、勖總�同學都要發表自己的意見。
�、芸梢愿鶕约旱睦斫鈦韺W習，如：寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。
二、自主學習
分小組討論。
小組長組織學習，教師巡回指導。
三、重點指導
1、讀讀說說。
�。�1）小組匯報，你們是怎樣學習這一題的。
�。�2）讀一讀你填的句子。
�。�3）老師指導。
�、倮斫忸}目意思
�、谧x句子，讀出問句的語氣。
�、弁ㄟ^仔細聽來判斷他說得對不對。
④判斷：這樣填對不對。
2、我會認。
�。�1）小組匯報，你們是怎么學的。
�。�2）出示生字卡片，檢查學習情況。
�。�3）拓展：
�、倌阒烙羞@些偏旁的字還有哪些？
�、谀氵�知道哪些偏旁？你能說出有這些偏旁的字嗎？
3、我會讀。
�。�1）有感情地朗讀這首兒歌。
（2）說說你是用什么方法來學的。
（3）看圖（藍天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。
�。�4）配樂朗讀，在讀的過程中有所感悟。
《語文園地五》第一課時教學設計之一
設計理念：
這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。