《比尾巴》導學案
（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
用多種方式認讀新詞。
2（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
（2）其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。
（3）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3學生感悟體驗著模仿讀。
五、檢測、反饋。（5分鐘） 1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：
2、拓展練習：我們也來說說動物的尾巴特點。 1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________ 的尾巴最好看。
2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________. 第二課時 導學內容 1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導寫字。 課堂環節 導 案 學 案 我的想法 一、復習導入（3分鐘）
1、上節課我們學習了什么內容？通過學習你有什么收獲？ 1、交流匯報。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。（15分鐘）
（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”）
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
三、挖掘課外資源，拓展運用。（7分鐘）
1、貼畫，說尾巴。
2、開展“動物尾巴介紹會”。
（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
4、課外建議：
（1）、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
（2）、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。 1結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。 四、指導寫字。（15分鐘） 1、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
2、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。 1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。 五、板書設計 10 比尾巴
猴子 長