《比尾巴》教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)
師生合作以“一問(wèn)一答”的游戲方式，幫助記憶課文并指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
師：誰(shuí)的尾巴短？（師注意特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)。）
生：兔子尾巴短。
生：做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。
生：模仿此句多種形式的讀其他幾句。
師：在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。
最后，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演讀和賽讀。因?yàn)楹⒆觽冇兄嗟臒崆楹妥銐驈?qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以，此項(xiàng)活動(dòng)將使本課的教學(xué)達(dá)到一個(gè)高潮。
四、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了應(yīng)用語(yǔ)文進(jìn)行交際，因此，根據(jù)本課的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了一項(xiàng)拓展性練習(xí)：
看著給出的尾巴，找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
用“誰(shuí)的尾巴怎么樣”的句式說(shuō)話。
其中，第一項(xiàng)側(cè)重鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力，第二項(xiàng)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)實(shí)錄】
一、趣味揭題，導(dǎo)入
師：今天，森林里的小動(dòng)物們將要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判，你們?cè)敢鈫幔磕阆胫浪麄儽仁裁磫幔看蠹铱靵?lái)看一看吧！（課件顯示小動(dòng)物會(huì)動(dòng)的尾巴。）
二、在多次讀文中識(shí)字與感悟課文
師：到底哪些動(dòng)物比尾巴，比賽的結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。第一次讀課文時(shí)，我們可以做些什么呢？（根據(jù)學(xué)生的要求總結(jié)出：讀準(zhǔn)字音；用鉛筆畫出不懂的句子。）
師：誰(shuí)愿意把你最喜歡的那一段讀給大家聽?
生：認(rèn)真聽讀，糾正字音，多種形式學(xué)習(xí)生字。
師：糾正讀音后再多種形式朗讀課文。
師：讀過(guò)課文之后，你能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么嗎?
師：根據(jù)學(xué)生的回答，出示相對(duì)應(yīng)的句子。
出示有關(guān)松鼠課件或掛圖資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”的“傘”其實(shí)是指降落傘。──“松鼠的尾巴好像一把傘。”
通過(guò)畫一畫、演一演、看圖片、做動(dòng)作等幫助學(xué)生理解“彎”和“扁”。──“公雞的尾巴彎。”“鴨子的尾巴扁。”
師：以“一問(wèn)一答”的游戲，幫助記憶課文并指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。“誰(shuí)的尾巴短？”“兔子尾巴短。”
生：做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。
生：模仿此句多種形式的讀其他幾句。
開展“比尾巴”表演賽，引導(dǎo)背誦。
三、拓展性練習(xí)
看著給出的尾巴，找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
用“誰(shuí)的尾巴怎么樣”句式說(shuō)話。
【教學(xué)反思】
從課堂表現(xiàn)可以得出，本節(jié)課教學(xué)有以下幾個(gè)方面突出特點(diǎn)：
1、境創(chuàng)設(shè)貫穿全文，抓住了一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。
2、組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生關(guān)系融洽和諧，有效的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
3、學(xué)生在識(shí)字、讀書活動(dòng)中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)多種能力得到了鍛煉。
體會(huì)：備課的同時(shí)，備學(xué)生也是非常關(guān)鍵的事情，學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂教學(xué)的有效開展和深入起著重要的作用。
【點(diǎn)評(píng)】
新課堂倡導(dǎo)學(xué)生生命活動(dòng)的充分展現(xiàn)，應(yīng)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展自我的場(chǎng)所。這也是現(xiàn)在新課堂的不懈追求。
本節(jié)課中，首先能夠抓住教材編寫上的特點(diǎn)，并及時(shí)找準(zhǔn)了課文內(nèi)容與學(xué)生興趣的契合點(diǎn)，采用圖片展示、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演的辦法，活化了課堂教學(xué)。