《影子》教學案例及點評
五、感情誦讀，實踐運用
1、請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！
2、配樂唱歌，情感升華。
播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。
嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學習《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？
出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！
3、動手畫影子（準備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。
4、分享作品： 在四人小組互相評評你畫的影子，看誰畫得最準確、最好。
把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點指點。
（點評：讓學生將本節課所學到的知識遷移內化，鼓勵學生創新，同時將語文與美術、音樂學科知識進行整合，讓語文學習變成一種綜合性學習活動，使語文學習變得更輕松、更快活。最后讓學生在四人小組交流評議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養了學生的口語交際能力。）
六、擴展活動
讀學習園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學校的方位。
（點評：拓寬了學習的時間和空間，打破課內外的界限，開放和利用了課程資源。）