《識字二·自選商場》課堂實錄及點評
生2：是竹子做的。
師：恩，對了。那下邊呢？生齊說：毛。
師：你怎樣記“筆”字？
生：上面是竹字頭，下面是毛。
師：你想組什么詞？
生：鉛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆
出示“本”，這個字你想怎樣記呢？
生：我猜謎語的方法記他：本子多一橫。生齊說：本。
師：你能用“本”組什么次呢？生組詞。
生1：本子。
生2：作業本。
師手指大屏幕：出示牙、筆、毛、進、巾、包。
師：現在請你們選擇自己喜歡的來組詞。
生：我選“牙”，牙膏。
生：我選“巾”，毛巾。
生：我選“包”，面包。
師：好，我們先組到這里，下一次還有機會。現在我們把這些字連到了一塊，你能讀得又快又準嗎？生自由練讀生字，后指名讀生字。
師：咱們舉行一次男女生的讀詞大賽，誰愿意代表女同學來？要求是又準又快。
一女生讀生字。師記時：15秒。
師：不錯。誰來挑戰？
一男生讀，10秒鐘。同桌互相練習讀，比比誰讀得快。
師：現在詞語中的生字大家都記住了。現在我們來看看書上的生字，打開書。93頁上面的生字，你會讀嗎？自己讀讀。
生自由練讀生字。
師：請小組內讀讀，看哪個小朋友十四個字都認下了？那他就是這節課的識字大王。從一號同學開始，然后2號，依次讀下去。師相機指導，特別是“東西”的連讀。
師：好了，大家認得真不錯，現在老師要帶大家到迷宮里去走一走。大屏幕出示帶有生字的迷宮。誰能把迷宮里的字讀對，誰就能繼續前進。從第六組開始做走迷宮的游戲，依次出示生字，開火車讀認。
14 個同學順利走出迷宮。現在我們要來動動手。現在請你們拿出桌上放的漢字的部件，趕快拼一拼，看誰拼的字又多又快。（同桌合作）。
（拼部件，這一環節設計很好，既讓學生動惱動手，又培養了學生的合作能力。在拼字過程中識字，學生樂學，記得牢。）
生交流，你拼成了那幾個字？
生：（奶、筆、場 、作）。齊讀生字。
師：每個組都有一張紙，紙上有字，你們手里有九張小卡片，現在就請你們把這些卡片貼在字的下面，看誰貼得快。兩個人合作完成。一邊擺。
師：老師這里也有九個詞語，他們都是九種商品的名字，在商場里，哪些商品應該擺在同一個貨架上呢？
（指名上臺擺一擺，生分別把同類商品擺在一起。）
師：這些商品分類擺在一起，選起商品來就非常的方便。
出示末句：“在自選商場買東西真方便。”指名讀，齊讀。
現在讓咱們來讀讀你們收集的漢字吧！指一生讀。
你真能干。認這么多。我們要向他學習，多在課外學習，多問別人，多觀察，多記。現在就請你們下去看看，認認別人的字，不認識的問問。看誰認得多。
生下位交流，自由認字。
【點評】
此課為一堂識字教學課。眾觀該課，筆者認為張教師很好的把握了識字教學的特點，體現了培養學生識字能力和激發識字興趣為先導，注重教給識字方法，同時遵循了兒童的認識規律，尤其重視了課外識字生活中識字，較好的體現了合作學習。
本課為識字教學的第一課時，張老師主要設計了如下教學要求：認識14個字，九個詞，會讀課文中的兩句話。識字學詞，鞏固識字，教給識字方法，引導課外識字是教學的重點。張教師拿出教多時間，采用多種方法指導識字，鞏固認字，取得教好的教學效果。在本堂課，有以下幾點成功處：