3 、《菜園里》教學實錄

 一、激趣導入
師：小朋友，今天老師為你們帶來了一個小伙伴——小猴靈靈。
靈靈：小朋友們好，我叫靈靈，生活在大森林，我就愛吃水果，媽媽說我太挑食，叫我小瘦猴。今天媽媽叫說出十種蔬菜的名字，這可怎么辦呀？我連蔬菜長在哪里都不知道。
師：好了，小朋友你們愿意幫助小猴靈靈嗎？那么你們知道蔬菜長在哪里嗎？
生：長在蔬菜園里。
師：請把句子說完整，蔬菜長在……
生：蔬菜長在菜園里。
師：好，老師要把菜園里三個字，寫在黑板上，愛學習的孩子會跟老師一起來書空的。
生：齊書空。
師：讓我們微笑著讀一讀這三個字好嗎？
生齊讀。
師：菜字你是怎么認識的？
生：我認識，上面的草字頭。
師：通過自己認識的偏旁部首來學字，是個好方法。
生：我喜歡吃白菜，這是白菜的菜。
師：對，你真是善于觀察的孩子。菜是上下結構的字，上面是個草字頭，下面是個采蘑菇的采。
師：這個園字，你認識嗎？在哪里見過？
生：這是幼兒園的“園”。
生：這個園字，外面是個口，里面是一元錢的元。
師：同學們真棒，小眼睛真亮，老師相信你們已經記住了這些字了。
二、識字
師：讓我們一起去菜園看看吧，看你都認識哪些蔬菜？（出示課件）
生：我看見黃瓜。
生：我看見南瓜。
生：我看見茄子。
……
師：呀，菜園里的菜可真多呀，誰能用菜園里有     、有      、還有       。來說一句話。
生交流。
師：讓我們一起來喊喊他們的名字。出示課件。
生齊讀。
師：我小聲讀，你們大聲讀，好嗎？
師：男女生比賽讀行嗎？看看誰讀得整齊而且聲音響亮。
師：小猴說，他也會讀了，可是如果沒有圖片，你們還能認識這些字寶寶，把它讀下來嗎？自已試一試。不認識的字，可以借助拼音寶寶。
師：誰能領讀？
指一生領讀。
師：真好，讀得非常正確，而且聲音響亮。誰能像他一樣來領讀。
師：我們大排來比賽讀，可以嗎？
師：三大排讀得不差上下，都是第一名。
師：靈靈說，那如果沒有了拼音，同學們還能讀出這些詞語來嗎？同桌兩人互相讀，不會的要互相幫助。如果都能讀下來別忘了給同伴一個大拇指呀。
師：喲，這么多同學都得到了大拇指。真了不起。
師：我們全班開火車讀，好嗎？
師：還想怎么讀。
生：打亂順序讀。
師：真會為自己設計有難度的學習方法。請同學們睜大眼睛看清楚，讀準確。
師：你們有什么好方法能記住這些字呢？
生：我們每個有都有一顆心，所以我能記住心字。
生：小白兔愛吃蘿卜，我也愛吃蘿卜。
生：卜字真像蘿卜，那一豎就是蘿卜，那一點就是蘿卜葉子。
……
師：同學們交流了這么多識字的好方法，想不想把這些字漂亮的寫下來呢？
三、指導書寫
書寫“卜”
師：先看老師寫，同學們可以跟我一起書空。仔細觀察這個字的關鍵筆畫。
生：卜字的一豎寫在豎中線上。點從豎中線上起筆，點到橫中線上。
師：觀察得很仔細。請同學們輕輕打開本子，墊上墊板，拿出鉛筆，寫兩個卜字。注意寫字姿勢，做到三個一。
書寫“心”
師：我們再來寫一個字。請看黑板。第一筆點是點，第二筆是臥鉤，第三筆是點，第四筆還是點。
生：心字第一個點從橫中線上起筆。第二個點點在豎中線上，第三個點又點在橫中線上。